當(dāng)前位置：
知識點挑題
請展開查看知識點列表
>
<
更多>>
已完結(jié)
|
開學(xué)模擬
溫故知新
夯實基礎(chǔ)
穩(wěn)步提升
瀏覽次數(shù)：28
更新：2025年02月11日
|
已完結(jié)
|
同步訓(xùn)練
查漏補缺
夯實基礎(chǔ)
瀏覽次數(shù)：10943
更新：2025年02月11日
|
361．默讀下列資料，進(jìn)一步了解唐東杰布和藏戲。
A.關(guān)于唐東杰布
唐東杰布（1385——1464），明代著名建筑師，藏戲創(chuàng)始人。藏民歷來把他看作是創(chuàng)造藏戲的戲神和修建橋梁的鐵木工匠的“祖師”，是藏族人民心目中創(chuàng)造、智慧、力量的化身。
唐東杰布幼時家境貧窮，以牧羊為生。成年后當(dāng)過兵，做過生意，后削發(fā)為僧，僧名尊珠桑布。他勤奮好學(xué)，刻苦鉆研，博學(xué)多思，成為一名有造詣的學(xué)者和得道者，被眾人譽為唐東杰布（意為“千里平原上的國王”）。唐東杰布親身感受到西藏地域遼闊，山高水險，交通極不發(fā)達(dá)，給藏族人民的生產(chǎn)、生活帶來了很大不便。于是，他不畏辛勞，跋山涉水，向民眾講明搭橋的意圖，贏得許許多多人的信賴和政府官員的支持。1430年終于在雅魯藏布江上首次建成曲水鐵索橋。
這之后，為了募集更多的資金修橋造船鋪路，唐東杰布邀請山南瓊結(jié)白納家的七兄妹，組成了歌舞演唱隊。他親自教授七兄妹演唱自己創(chuàng)作的作品，把自己設(shè)計的各種款式的服裝，裝扮在他們身上，隨處表演。他把演戲化緣得來的錢作為專用資金，請來設(shè)計師和冶煉工匠以及大量民工，因地制宜，連年施工。他一生共建筑了58座鐵索橋。人們親切地贊譽他為“鐵橋活佛”。
唐東杰布在募集資金，解除百姓交通不便之苦的過程中，又完成了佛教跳神舞蹈向藏戲的過渡。他將佛教經(jīng)典中的傳記同民間傳說，神話故事等內(nèi)容融合在一起，創(chuàng)作出一種將人物性格和舞蹈、唱腔相結(jié)合的表演藝術(shù)，使過去那種單一的跳神舞蹈逐漸地戲劇化，表現(xiàn)手段也不斷豐富，并從宗教儀式中分離出來，形成了藏戲的雛形。因此，藏族人民把唐東杰布尊為藏戲的開山鼻祖。
1464年，唐東杰布逝世，享年79歲。唐東杰布一生為西藏交通的開拓，為藏戲的創(chuàng)立、發(fā)展建立了不朽的功績，人們用各種形式歌頌他，紀(jì)念他。至今在許多藏戲演出場地，看戲的觀眾首先要在唐東杰布的像前敬獻(xiàn)哈達(dá)，以示謝恩。在唐東杰布的故鄉(xiāng)，甚至還保留著一種傳統(tǒng)儀式，每逢大家觀看藏戲表演時，都要帶一些青油和羊毛，將這些禮物送給戲班子。戲班子將青油、羊毛擦在鐵索上，以表示保存好唐東杰布所建的鐵索橋（早已不復(fù)存在），使其不銹，永存于世。另外，在西藏的一些寺廟里，也經(jīng)常可以看見供著白須白眉，神態(tài)安詳，和藹可親、手持八節(jié)鐵索的唐東杰布畫像或塑像。
B.關(guān)于藏戲
藏戲是藏族戲劇的泛稱，是以民間歌舞形式表現(xiàn)故事內(nèi)容的綜合表演藝術(shù)。藏戲在歷史上多伴隨節(jié)慶，廟會、集市、募捐等民俗活動，主要在拉薩、日喀則，山南等地區(qū)的集鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村或莊園演出，其形式和風(fēng)格帶有鮮明的藏民族特點和濃郁的雪域神奇色彩。
作為一種廣場藝術(shù)形式，貼近觀眾、易于被接受是藏戲最大的特點和優(yōu)勢。演出時一般分為三個部分：第一部分稱為“頓”，是開場白；第二部分稱為“雄”，是正戲；第三部分稱為“扎西”，意為祝福迎祥。藏戲的服裝，從頭到尾只有一套，沒有化妝，主要是面具。藏戲傳統(tǒng)劇目共有十三大本，著名的有《文成公主》諾桑法王》《朗薩雯波鼠蘇吉尼瑪賊白瑪文巴》等劇目，多含有佛教內(nèi)容。西藏民間藏戲劇團(tuán)很多。隨時隨地可以見到農(nóng)村的廣場上，或搭大帳篷，或扯大帆布，藏戲班子就地演出，方圓十里的群眾都會來觀看，常常是圍得水泄不通。
藏戲被稱為藏文化的“活化石”，2009年被聯(lián)合國教科文組織列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。
根據(jù)閱讀材料判斷下列說法是否正確，對的打“√”，錯的打“×”。
①唐東杰布的突出貢獻(xiàn)是開拓了交通，創(chuàng)立了藏戲。（判斷對錯）
②唐東杰布建的58座鐵索橋現(xiàn)在仍然保存完好。（判斷對錯）
③藏戲的演員每演一部分就要換一套衣服。（判斷對錯）
④藏戲只在專門的大劇院演出。（判斷對錯）發(fā)布：2025/1/13 9:0:1組卷：13引用：1難度：0.8362．閱讀課文片段，完成練習(xí)。
按照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的初旬就開始了。“臘七臘八，凍死寒鴉”，這是一年里最冷的時候?？墒?，到了嚴(yán)冬，不久便是春天，所以人們并不因為寒冷而減少過年與迎春的熱情。在臘八那天，家家都熬臘八粥。這種特制的粥是祭祖祭神的，可是細(xì)一想，它倒是農(nóng)業(yè)社會一種自傲的表現(xiàn)——這種粥是用各種米，各種豆，與各種干果（杏仁，核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圓肉、蓮子、花生米、葡萄干、菱角米……）熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會。
臘八這天還要泡臘八蒜。把蒜瓣放到高醋里，封起來，為過年吃餃子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。在北京，過年時，家家吃餃子。
（1）“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會”，對這句話你是怎么理解的？
（2）下列說法不正確的是。
A．老舍引用諺語“臘七臘八，凍死寒鴉”是為了說明北京的臘月極其寒冷。
B．臘八這天的習(xí)俗是熬臘八粥、泡臘八蒜。
C．老北京人過年吃餃子是要就著臘八蒜吃的。
D．這個片段在全文中屬于詳寫。發(fā)布：2025/1/13 9:0:1組卷：9引用：1難度：0.5363．品讀詩句，完成練習(xí)。
誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。（1）“誰道人生無再少”的意思是。
（2）“白發(fā)”的意思是A.誰說人生能再回到少年時代？ B.誰說人不能保持年輕樂觀的心態(tài)？ C.誰說人生不能再回到少年時代？ ，“唱黃雞”的意思是。因黃雞可以報曉，故借以表示。發(fā)布：2025/1/13 9:0:1組卷：10引用：2難度：0.7松、竹、梅、菊等常常被詩人賦予人的品格。你能照樣子寫出相應(yīng)的詩句嗎？
松：大雪壓青松，青松挺且直。 竹： 梅： 菊： 發(fā)布：2025/1/13 9:0:1組卷：26引用：1難度：0.9365．閱讀課文片段，完成練習(xí)。
當(dāng)然，見微知著、善于發(fā)問并不斷探索的能力，不是憑空產(chǎn)生的。正像數(shù)學(xué)家華羅庚說過的，科學(xué)的靈感，絕不是坐等可以等來的。如果說科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種“偶然的機(jī)遇”只會給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。
（1）作者引用華羅庚的話，想表達(dá)什么觀點？下列選項中，與課文內(nèi)容不符的一項是。
A.科學(xué)領(lǐng)域沒有偶然的機(jī)遇。
B.科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。
C.善于獨立思考的人才會有科學(xué)的靈感。
D.見微知著、善于發(fā)問并不斷探索的能力，不是憑空產(chǎn)生的。
（2）有人說，課文最后這個自然段可以去掉。說說你的觀點。發(fā)布：2025/1/13 9:0:1組卷：21引用：2難度：0.5366．習(xí)作。
請給外地的親友寫封信，談?wù)勀惝厴I(yè)以后最想做的一件事情。
要求：內(nèi)容具體，有真情實感，500字左右。發(fā)布：2025/1/13 9:0:1組卷：5引用：1難度：0.5367．畢業(yè)了，大家要進(jìn)入不同的學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)，每個人都會繼續(xù)成長。假如十五年之后，已經(jīng)是成年人的你們來學(xué)校舉行同學(xué)聚會，學(xué)校、老師、同學(xué)們都會變成什么樣？暢想一下，把你想象到的情景寫下來。題目自擬，要寫出自己的真情實感，不少于500字。
發(fā)布：2025/1/13 9:0:1組卷：16引用：3難度：0.4368．我的老師
魏巍 最使我難忘的，是我小學(xué)時候的女教師蔡蕓芝先生。
現(xiàn)在回想起來，她那時大約有十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個溫柔、美麗的人。
她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點啊。
在課外的時候，她教我們跳舞，我現(xiàn)在還記得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。
在假日里，她把我們帶到家里和女朋友的家里。在她的女朋友的園子里，她還讓我們觀察蜜蜂；也是在那時候，我認(rèn)識了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
她愛詩，并且愛用歌唱的音調(diào)教我們讀詩。直到現(xiàn)在我還記得她讀詩的音調(diào)，還能背誦她教我們的詩：
圓天蓋著大海，
黑水托著孤舟，
也看不見山，
那天邊只有云頭，
也看不見樹，
那水上只有海鷗…… 今天想來，她對我的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多么有益的影響！像這樣的教師，我們怎么會不喜歡她？怎么會不愿意和她親近呢？我們見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時候，我們也默默地看著她，連她握筆的姿勢都急于模仿。
有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來，在那時卻占據(jù)過我的心靈。我父親那時候在軍閥部隊里，好幾年沒有回來，我跟母親非常牽掛他，不知道他的死活。我的母親常常站在一張褪了色的神像前面焚起香來，把兩個有象征記號的字條卷著埋在香爐里，然后磕了頭，抽出一個來卜問吉兇。我雖不像母親那樣，也略略懂了些事?？墒?，在孩子群中，我的那些小“反對派”們，常常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲，你爹回不來了喲，他吃了炮子兒啰！”那時的我，真好像死了父親似的那么悲傷。這時候蔡老師援助了我，批評了我的“反對派”們，還寫了一封信勸慰我，說我是“心清如水的學(xué)生”。一個老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常，可是回想起來，那時候我卻覺得是給了我莫大的支持！在一個孩子的眼里，他的老師是多么慈愛、多么公平、多么偉大的人啊。
每逢放假的時候，我們就更不愿意離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡老師！我不知道你當(dāng)時是不是覺察，一個孩子站在那里，對你是那么（依戀 熱戀）！至于暑假，對于一個喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長！記得在一個夏季的夜里，席子鋪在當(dāng)屋，旁邊燃著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時辰，我忽然爬起來，（迷迷糊糊 模模糊糊）地往外就走。
母親喊住我：“你要去干什么？”
“找蔡老師……”我（迷迷糊糊 模模糊糊）地回答。
“不是放暑假了嗎？”
哦，我才醒了?？纯茨菈K席子，我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)。母親把我拉回來，勸說了一會兒，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師啊！至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子純真的心，就是那些（依戀 熱戀）中的人們也難比??！什么時候，我能再見一見我的蔡老師呢？
（1）用“\”畫去短文括號里不恰當(dāng)?shù)脑~語，注意用詞不重復(fù)。
（2）結(jié)合語境，說說你對“狡猾”一詞的理解。
我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。
（3）作家魏巍以兒童的眼光和心理，回憶了兒時在溫柔慈愛的蔡蕓芝老師身邊發(fā)生的七件小事，請依次填一填。
①假裝發(fā)怒 ②教我們跳舞 ③帶我們觀察蜜蜂 ④⑤⑥⑦
其中，這幾件事寫得詳細(xì)，其余寫得簡略。（填序號）
（4）關(guān)于這篇短文的選材，說法不正確的一項是。
A.這七件小事，寫的全是課內(nèi)、校內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活。
B．前五件事體現(xiàn)的是老師愛學(xué)生、學(xué)生愛老師的中心，后兩件事是寫學(xué)生愛老師的，也烘托和反襯了蔡老師對學(xué)生的愛。
C.這七件小事表現(xiàn)出師生之情的步步加深。
D.一些零碎的.具體的、直觀的材料，往往是讓孩子們終生難忘的，本文就選取了這樣的符合兒童記憶特點的材料。發(fā)布：2025/1/13 9:0:1組卷：40引用：1難度：0.4
369．課外閱讀。
格列佛游記（節(jié)選） 導(dǎo)語：英國外科醫(yī)生格列佛隨“羚羊號”出航南太平洋。不幸中途遇險，格列佛死里逃生，漂到利立浦特（小人國），被小人捆住……
我舉起拖來的艦隊的纜繩的一端，高聲呼喊：“最強大的利立浦特皇帝萬歲！”這位偉大的君王迎我上岸，對我竭盡贊頌，當(dāng)場就封了我“那達(dá)克”，這是他們最高的榮譽稱號了。君王的野心深不可測，他似乎想著要把不來夫斯庫整個帝國滅掉，劃作一個行省，派一位總督去統(tǒng)治。他想徹底消滅大端派的流亡者，強迫那個國家的人民也都打雞蛋的小端，那樣他就可以成為全世界獨一無二的君主。
但是，我盡力設(shè)法讓他打消這種念頭，從政策到正義，我向他列舉了許多論據(jù)。我明白地表示，我不愿做人家的工具，使一個自由，勇敢的民族淪為奴隸。這件事在國務(wù)會議上辯論的時候，大臣中最聰明的一部分人都贊同我的意見。我的這一公開而大膽的聲明完全違背了皇帝的計劃與政策，他因此永遠(yuǎn)也不會寬恕我。他在國務(wù)會議上以一種很策略的方式提到了這事。據(jù)說，最聰明的幾位大臣至少是以沉默表示了他們是贊成我的意見的?？墒橇硪恍┤耸俏业乃罃常滩蛔【鸵f話，旁敲側(cè)擊地中傷我。從此，皇帝與一小撮對我不懷好意的大臣之間就開始達(dá)成一項陰謀。不到兩個月，陰謀暴露，卻差點兒以我的徹底消滅而告終。
最大的功績在君王眼里又能算什么，你拂逆他，不使其野心得到滿足，再大的功勞也幾乎等于零。
（1）選文發(fā)生的地點是，用“人物+地點”的格式可概括主要內(nèi)容為。
（2）畫橫線的句子通過對格列佛的、描寫可以看出他的性格特點。
（3）面對君王的野心，“我”的做法是，最后的結(jié)局是。
（4）根據(jù)選文內(nèi)容判斷對錯，對的打“√”，錯的打“×”。
①君王開始時對格列佛歡迎、贊頌，封爵是為了哄騙他、利用他。
②“成為全世界獨一無二的君主“說明這個君王有難以滿足的野心。
③格列佛到小人國的目的是做臥底，懲治這個貪得無厭的君王。
（5）文中的君王先是封“我”為“那達(dá)克”，后來卻又與“一小報對我不懷好意的大臣”達(dá)成消滅“我”的陰謀。由此可以看出這位君王的什么性格特點？發(fā)布：2025/1/13 9:0:1組卷：44引用：1難度：0.5370．句子游樂場。
（1）媽媽喝住他，說：“你折一枝，他折一枝，后邊歇腳的人就不能看景了。”（改為轉(zhuǎn)述句）
（2）您無怨無悔地把我們從懵懂天真的一年級帶到心智成熟的六年級。（縮句）
（3）親愛的同桌，你朝氣蓬勃，宛如；你剛毅頑強，好似。（把比喻句補充完整）
（4）讀句子，選擇相應(yīng)的選項填空，使之語意連貫。
老師，您不是演員，卻；您不是雕塑家，卻……未來，假如我能搏擊藍(lán)天，那是您給了我；假如我變成擊浪的勇士，那是您給了我。A.騰飛的翅膀 B.吸引著我們渴求知識的目光 C.弄潮的力量 D.塑造著一群群孩子的靈魂 發(fā)布：2025/1/13 9:0:1組卷：26引用：1難度：0.8
