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2981．學(xué)校舉辦一場(chǎng)創(chuàng)意時(shí)鐘設(shè)計(jì)制作比賽。小明用形態(tài)分析法進(jìn)行設(shè)計(jì)方案的構(gòu)思，小明的形態(tài)分析法步驟正確的是（ ?。?br />①把時(shí)鐘分解為鐘盤、指針、機(jī)械鐘芯、動(dòng)力等部分
②分析評(píng)價(jià)各種方案，最終形成設(shè)計(jì)方案
③將各種類型的鐘盤、指針、機(jī)械鐘芯、動(dòng)力等進(jìn)行組合，形成多種設(shè)計(jì)方案
④通過網(wǎng)絡(luò)、查詢資料、請(qǐng)教專業(yè)人員等方式，找出現(xiàn)有的鐘盤、指針、機(jī)械鐘芯、動(dòng)力等發(fā)布：2024/11/9 23:0:1組卷：5引用：1難度：0.52982．如圖a所示是一款儲(chǔ)藏柜，柜體外面采用矩形空心鐵架子固定，下部柜體設(shè)計(jì)有抽屜，下部柜體可以整體拉出供人站立，利于上部柜子物品的存取。根據(jù)該儲(chǔ)藏柜的設(shè)計(jì)，回答以下問題。
（1）在組裝該儲(chǔ)藏柜時(shí)有以下幾個(gè)步驟：①將抽屜安裝到柜體中；②組裝鐵架子；③將柜門安裝到柜體中；④將柜體安裝到鐵架子上。合理的組裝流程為：②→→③→（在橫線處填寫裝配環(huán)節(jié)的序號(hào)）。
（2）在制作鐵架子時(shí)，為了防止鐵架子生銹，采用的工藝為（在“①淬火；②表面刷光；③電鍍”中選擇合適的選項(xiàng)，將序號(hào)填入橫線處）。
（3）柜門跟柜體之間的連接采用如圖b所示的鉸鏈進(jìn)行連接，該鉸鏈與柜門的連接可以采用（在“①自攻螺絲；②螺栓；③緊定螺釘；④膨脹螺絲；⑤銷釘”中選擇合適的選項(xiàng)，將序號(hào)填入橫線處）。
（4）設(shè)計(jì)制作好該儲(chǔ)藏柜后，需要對(duì)其進(jìn)行各種試驗(yàn)，其中不需要進(jìn)行的試驗(yàn)有、（在“①儲(chǔ)藏柜的穩(wěn)定性試驗(yàn)；②抽屜抽拉的靈活性試驗(yàn)；③木板的強(qiáng)度試驗(yàn)；④人站在柜體上的承重試驗(yàn)；⑤儲(chǔ)藏容量的試驗(yàn)“中選擇合適的選項(xiàng)，將序號(hào)填入橫線處 ）。發(fā)布：2024/11/9 22:0:1組卷：0引用：3難度：0.32983．某家具廠以木材為原料生產(chǎn)家具，主要包括以下環(huán)節(jié)①備料②劃線③組裝④鋸割⑤構(gòu)件制作⑥噴漆。加工流程正確的是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/11/9 22:0:1組卷：7引用：4難度：0.7
2984．有人設(shè)計(jì)了一款水上運(yùn)動(dòng)單車，此單車由氣墊、車架、腳踏板和螺旋槳等子系統(tǒng)組成，可靈活的實(shí)現(xiàn)前進(jìn)、后退、轉(zhuǎn)向。該系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)考慮的主要問題不合理的是（ ?。?/h2>發(fā)布：2024/11/9 21:0:2組卷：0引用：1難度：0.52985．小鄭設(shè)計(jì)制作了一款可伸縮的落地式警告牌支架，下列哪種狀態(tài)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性最好（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/11/9 21:0:2組卷：2引用：1難度：0.62986．圖書館內(nèi)使用的活動(dòng)木梯的立體圖及待完善的三視圖如圖所示
（1）請(qǐng)補(bǔ)齊左視圖和俯視圖中缺少的線條。
（2）根據(jù)立體圖所給尺寸，在三視圖中標(biāo)注出木梯對(duì)應(yīng)的長、寬、高尺寸。
發(fā)布：2024/11/9 21:0:2組卷：4引用：3難度：0.62987．在一個(gè)有45人的班級(jí)里，下雨天很多同學(xué)都帶有雨傘，一般同學(xué)們都放在課桌里或者在教室的過道上，這樣既占空間又影響美觀，還會(huì)在教室的地上滴水影響安全，請(qǐng)你用所學(xué)的通用技術(shù)知識(shí)為班級(jí)設(shè)計(jì)一個(gè)雨傘擱置架。
（1）請(qǐng)畫出草圖，并加以文字說明；
（2）列出制作的材料；
（3）列出所需的工具。發(fā)布：2024/11/9 20:0:2組卷：3引用：1難度：0.42988．狩獵者從灌木叢走過，褲子沾滿了令人討厭的蒼耳子。仔細(xì)觀察蒼耳子，它的表面布滿了許多小刺，每根刺上都有細(xì)細(xì)的倒鉤，碰到纖維的衣物，便粘在上面。瑞士的喬治?德?梅斯特拉爾經(jīng)過8年的研究，根據(jù)蒼耳子的結(jié)構(gòu)發(fā)明了（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/11/9 18:30:1組卷：5引用：2難度：0.5
2989．如圖所示是2016年出現(xiàn)的一種采用“人力+電力”作為動(dòng)力系統(tǒng)的電動(dòng)助力自行車．它能有效減少自行車上坡、逆風(fēng)、載物時(shí)的負(fù)擔(dān)感．它以傳統(tǒng)自行車為基礎(chǔ)，通過雙邊力矩傳感器感知人踩腳踏的力度并通過控制單元來控制電機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)，從而帶動(dòng)腳踏軸和牙盤轉(zhuǎn)動(dòng)為騎行提供助力．以下關(guān)于電動(dòng)助力自行車動(dòng)力控制系統(tǒng)的說法正確的是（ ?。?/h2>發(fā)布：2024/11/9 18:0:1組卷：43引用：1難度：0.5
2990．小明在上通用技術(shù)實(shí)踐課時(shí)發(fā)現(xiàn)，老師在分發(fā)工具時(shí)一趟一趟來回跑非常麻煩，于是打算仿造飛機(jī)、高鐵等的送餐車設(shè)計(jì)一款如圖所示的工具運(yùn)送車，用以幫助老師方便分發(fā)。根據(jù)該工具搬運(yùn)車的設(shè)計(jì)，請(qǐng)完成以下任務(wù)：
（1）設(shè)計(jì)時(shí)提出以下要求，其中主要從人的角度考慮的是（在A．搬運(yùn)車推手高度可調(diào)；B．搬運(yùn)車選用不銹鋼制作；C．搬運(yùn)車置物檔數(shù)量可調(diào)中選擇合適的選項(xiàng)）；
（2）明確設(shè)計(jì)要求后，小明開始構(gòu)思設(shè)計(jì)方案，他首先需要做的是（在A．設(shè)計(jì)分析；B．方案呈現(xiàn)；C．收集信息中選擇合適的選項(xiàng)）；
（3）為了防止搬運(yùn)車使用后出現(xiàn)車身搖晃現(xiàn)象，小明決定在最底層置物檔和四根立柱連接處各加裝一塊不銹鋼固定片（如圖a處），下列設(shè)計(jì)方案你認(rèn)為效果最不理想的是
（4）搬運(yùn)車制作完成后，小明進(jìn)行了技術(shù)試驗(yàn)。你認(rèn)為不合理的試驗(yàn)是（在A．置物檔上擺滿工具后在教室推行；B．空車在操場(chǎng)草坪上快速推行；C．推行搬運(yùn)車在教室中不斷轉(zhuǎn)彎推行中選擇合適的選項(xiàng)）；
（5）小明制作完成搬運(yùn)車后，去申請(qǐng)專利，在提交申請(qǐng)階段后，下一階段應(yīng)該是（在A．初審階段；B．專利申請(qǐng)公布階段；C．專利申請(qǐng)實(shí)質(zhì)審查階段；D．受理階段中選擇合適的選項(xiàng)）。發(fā)布：2024/11/9 18:0:1組卷：3引用：1難度：0.3
