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331．閱讀下面【甲】【乙】兩文，回答相關(guān)問題。
【甲】晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。
林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步。豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
見漁人，乃大驚，問所從來。具答之，便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?br /> 既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。
南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。
（陶淵明《桃花源記》）【乙】蜀氏遇晉饑，輩三五人，挾木弓入白鹿山捕獵以自給。因值群鹿駭走，分路格之。一人見鹿入兩崖間，才通人過，隨而逐之。行十余步，但見城市櫛比，市井繁盛，了不見鹿。徐行市中，以問人曰：“此處何也？”人曰：“此小成都耳，非常人可到，子不宜久住?！彼斐鲅ǎ苤練w路，以告太守劉俊，俊使人隨往，失其舊所矣。
（節(jié)選自（宋史?藝文志》）（1）解釋文中加點詞的意思。
①便要還家
②咸來問訊
③但見城市櫛比
④密志歸路
⑤屋舍儼然
⑥不足為外人道也
（2）下列句子中加點詞的意義或用法相同的一項是
（3）下列對《桃花源記》這篇文章理解有誤的一項是A．其中往來種作 設(shè)酒殺雞作食 B．武陵人捕魚為業(yè) 不足為外人道也 C．遂出穴 遂與外人間隔 D．密志歸路 尋向所志
A.“世外桃源”語出自《桃花源記》，已成為理想境界的代名詞。也用來比喻一種空想的、脫離現(xiàn)實的地方。
B.《桃花源記》中寫“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”。其中“黃發(fā)”指老人，“垂髫”指小孩。
C．陶淵明，一名潛，字元亮，謚號“靖節(jié)”，代表作品有《歸園田居》《桃花源記》和《飲酒》組詩等。
D．陶淵明的《桃花源記》用客觀的記敘方式塑造了一個美好的世外桃源，并通過這個故事告訴人們應(yīng)立足現(xiàn)實，切勿異想天開。
（4）翻譯文中畫線的句子。
①問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。
②因值群鹿駭走，分路格之。
（5）【甲】【乙】兩文雖然故事不同，但很多方面卻有著共同特征，試找出甲乙兩文內(nèi)容的相似之處（至少兩點）。兩文都寄寓了作者怎樣的社會理想？發(fā)布：2024/12/27 2:30:1組卷：35引用：3難度：0.5332．利哈喬夫說；“一個有教養(yǎng)的人，必定從心里愿意尊重別人，也善于尊重別人?！苯甜B(yǎng)都藏在細(xì)節(jié)里，在生活中，有教養(yǎng)的人一舉一動，一言一行，都讓人感到舒服，處處都是溫暖的光芒。教養(yǎng)，是一個人最好的名片。
請以“教養(yǎng)”為題寫一篇文章。
要求：（1）文體不限（詩歌、戲劇除外），文體特征明確；
（2）立意自定，不可抄襲、套作；
（3）字?jǐn)?shù)不少于600字，字跡工整，卷面整潔；
（4）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名等。發(fā)布：2024/12/27 2:30:1組卷：7引用：3難度：0.7333．請你以《今天，生活是_______色的》為題寫一篇記敘文。
要求：（1）先在橫線上填寫一個表示顏色的詞語，然后作文；（2）內(nèi)容具體，有真情實感；（3）不少于600字。發(fā)布：2024/12/27 2:30:1組卷：21引用：4難度：0.4334．名著閱讀。
班級開展名著《水滸傳》閱讀探究活動，請你填寫閱讀記錄卡的空缺處。閱讀策略 內(nèi)容呈現(xiàn) 閱讀記錄 關(guān)注人物 他生得一雙杏眼，落腮胡須，身長八尺，相貌堂堂。善能呼風(fēng)喚雨，駕霧騰云。芒碭山上巧布八陣圖、獻(xiàn)計收魔王，身為軍師出家蘇州。 句中的“他”是：① ，他的綽號是：②關(guān)注情節(jié) 吳用道：“即今冬盡春初，早晚元宵節(jié)近，北京年例，大張燈火。我欲趁此機會……”
宋江道：“此計大妙!便請軍師發(fā)落?！?/td>吳用智取大名府的目的是：③ 探究質(zhì)疑 《水滸傳》穿插不少書信，其中有一封林沖的休書：“東京八十萬禁軍教頭林沖，為因身犯重罪，斷配滄州，去后存亡不保。有妻張氏年少，情愿立此休書，任從改嫁，永無爭執(zhí)。委是自行情愿，即非相逼?？趾鬅o憑，立此文約為照。年月日?！蓖瑢W(xué)提出疑問：“林沖寫下休書，是為他妻子著想，還是為他自己？” 對此，“我”以原著相關(guān)情節(jié)為依據(jù)與李明同學(xué)進行探討。李明：是為自己著想。林沖自行寫下休書，無論妻子如何苦苦哀求，岳父一再保證護女兒周全，都不為所動。林沖說自己休妻之后去得心穩(wěn)，這些都表現(xiàn)他為自己著想。我：④ 發(fā)布：2024/12/27 2:30:1組卷：53引用：5難度：0.6335．閱讀下面文字，完成問題。
自古以來，燕子就是詩詞歌賦中的重要角色。文人墨客對燕子從不吝惜筆墨，歌詠春燕的文賦不勝枚舉，多有精粹之作。北宋晏殊的《破陣子?春景》以燕子開篇，寥寥數(shù)筆，春天的勃勃生機便躍然紙上?，F(xiàn)代作家也一樣，對春燕____（刮目相看/情有獨鐘），①，惟妙惟肖。鄭振鐸先生的《燕子》，____（簡潔/簡捷）流暢，膾zhì人口。在他筆下，燕子在陽光下微風(fēng)中翩躚起舞的景象，是春天最誘人的。即便歇腳在電線上，②，譜成嘹亮悠揚的春曲。
（1）給加點字注音，根據(jù)拼音填寫漢字。
惟妙惟肖
膾 zhì人口
（2）依次選用文中括號里的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?!--BA-->
（3）在文中兩處橫線上依次填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?A.刮目相看 簡潔 B.情有獨鐘 簡捷 C.情有獨鐘 簡潔 D.刮目相看 簡捷
（4）上文畫浪線句子有語病，請將改正后正確的句子寫下來。A.①燕子被刻畫得細(xì)致入微 ②也是“五線譜”上的音符 B.①把燕子刻畫得細(xì)致入微 ②也像“五線譜”一樣 C.①燕子被刻畫得細(xì)致入微 ②也像“五線譜”一樣 D.①把燕子刻畫得細(xì)致入微 ②也是“五線譜”上的音符 發(fā)布：2024/12/27 2:30:1組卷：15引用：3難度：0.5336．閱讀小說《老太爺》，回答問題。
老太爺 ①大雨是突然降下的，在老太爺去世的晚上。一夜之間，五里槐村就變成了水茫茫的一片。涼意籠罩了整個村子。
②村子不大，有幾十戶人家，都是朱姓老祖宗的后代。老太爺是活在村里的輩分最高、年歲最長的人。當(dāng)過私塾先生的老太爺就像那一坡又一坡長滿皺紋的古槐，香味醇厚地生活在五里槐村，受著全村人的膜拜。
③青山依舊，碧水長流，老太爺終于走完了他九十歲的人生，在這個大雨滂沱的夜晚，閉上了他不甘心的雙眼。村里的老漢們，低垂著花白的頭，圍在老太爺家中，一屋子的長吁短嘆。窗外的雨，紛亂瓢潑了一夜。他們也愁腸百結(jié)了一夜。
④這些老漢們，都懂老太爺?shù)男乃迹浪叩枚嗝催z憾。
⑤眼前最犯愁的，是老太爺入墳的事。全村就是些老漢、娃娃，壯勞力全外出務(wù)工了，聞著年味兒才肯回家。要找什么人，才能把老太爺?shù)墓啄咎У缴狡律系淖鎵灥啬兀?br /> ⑥大雨卻不管老漢們的愁事，沒日沒夜地下著，洗刷著遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的一切。但是也有雨水沖不走的記憶，清晰地從老漢們的腦海深處冒出來。
⑦記得那時，日子都過得苦，大人娃娃總吃不太飽。雖說上學(xué)基本免費，村里人還是不上心。這樣的日子，誰還有心情讓孩子念書？只有老太爺看在眼里、急在心中。
⑧金秋九月，天高云淡，是村校開學(xué)的時節(jié)。戴著瓜皮小帽、穿著黑色斜襟衣的老太爺，拄著拐杖，搗搗東家的門，敲敲西家的墻，說，娃們該上學(xué)了。
⑨小輩們并不買他的賬，有的反而和他頂嘴：“肚子都吃不飽，去學(xué)校干啥？你也不看看，這些猴崽子，生就的榆木腦殼子，能讀哪門子的書？”
⑩碰了壁的老太爺怏怏地?fù)嶂睒?，滿臉傷悲，目光悠遠(yuǎn)地看著前方，有人走過就嘆息：“子孫雖愚，經(jīng)書不可不讀，經(jīng)書不可不讀啊！”可是，誰聽他的話呢？
?老太爺沉默著。后來，他開始在家鼓搗，熬制娃娃們愛吃的麥芽糖和香味玉米籽。
?村里人帶著白天的勞累，在大槐樹下歇息。老太爺用零食引誘著瘋玩的娃們到他的小院里來。
?槐香中沏上花茶，院中鋪著竹席，吃過饞人的麥芽糖和香味玉米籽后，老太爺就領(lǐng)著他們念唐詩宋詞，講經(jīng)史子集，細(xì)述外面的世界，把他的希冀悄然播種。
?月光照著池塘，風(fēng)爽快地吹過。沐浴著這份安浴與美好，那些詩意的句子和美麗的夢想如精靈一樣，在娃們的心中生根發(fā)芽。
?老太爺?shù)脑姇鴨⒚桑屚迋儙е鴫粝氲某岚?，陸續(xù)走進校門，一路讀書到大城市，跳出龍門，飛出了五里槐村。老太爺摸著小胡子，逢人就露出滿滿的笑。
?只是這幾年，農(nóng)村娃上個大學(xué)真心不容易，工資低消費高，讓村里人對讀書灰了心，早早地攆著孩子丟了書，出門去打工。
?九十歲的老太爺，最后一次踉蹌地走過荒蕪的土地，渾濁的老眼里滴下淚水。他老了，無力再為迷路的兒孫們指點迷津。
?在這個萬物吐故納新的雨夜，他抱憾黃泉，把愁腸留給了一村子的老漢。
?愁腸復(fù)愁腸的老漢們，在一個天剛放晴的晨曉，聽到滿村的狗此起彼伏地嗦叫，疑惑地打開門，發(fā)現(xiàn)老太爺家門口站滿了人。
?黑壓壓一大片，全是五里槐村走出去的讀書人。他們散落在各個城市，聽到老太爺去世，相約著回來為他送終。
?這些文弱的讀書人，一律穿著白襯衣，罩著黑西服，手臂上纏著黑紗。平日，村里人都笑他們肩不能挑，手不能提，此刻，他們卻顯得那么有力量，讓人安心。
?多彩的經(jīng)幡飄起，老太爺?shù)撵`柩穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)靥г诹怂麄兗缟?。這些飛出五里槐村的男女們，和全村的老人、娃娃一起，緩緩向墓地走去。
?太陽慢慢地爬出來，遠(yuǎn)山近水一片清明。泥地上，一串串深深淺淺的腳印，伸向遠(yuǎn)方……
（1）根據(jù)小說內(nèi)容，將相關(guān)情節(jié)補充完整。
①老太爺雨夜去世，村里的老漢們；
②老太爺，小輩們不買老太爺?shù)馁~；
③老太爺，娃們陸續(xù)走進校門；
④村里人對讀書灰了心，老太爺；
⑤讀書人回鄉(xiāng)為老太爺送終。
（2）結(jié)合上、下文，從修辭手法的角度賞析文中第?段畫線的句子。
（3）下面對文章理解不恰當(dāng)?shù)膬身検?!--BA-->
A．小說反復(fù)寫雨，為老太爺?shù)娜ナ冷秩玖吮瘋臍夥?，烘托了老漢們的愁苦之情。
B．老漢們發(fā)愁是因為他們不知道找什么人，把老太爺?shù)墓啄咎У缴狡律系淖鎵灥亍?br />C．小說第⑦到?段，插敘老太爺勸學(xué)的情節(jié)，揭示了老太爺受全村人膜拜的原因。
D．第?段里將“文弱”與“有力量”進行對比，突出了知識給人力量的道理。
E．小說的主人公是老漢們。為老太爺送終發(fā)愁表現(xiàn)了老漢們善良與知恩圖報的品質(zhì)。
（4）如何理解文章最后一段的作用？發(fā)布：2024/12/27 2:30:1組卷：78引用：2難度：0.9337．現(xiàn)代文閱讀。
第一次投稿
陳忠實
①新來了一位語文老師，姓車，剛剛從師范學(xué)院畢業(yè)。第一次作文課，他讓我們自擬題目，想寫什么就寫什么。這是我以前從未遇過的新鮮事。我喜歡文學(xué)，卻討厭作文。諸如《我的家庭》《寒假（或暑假）里有意義的一件事》這類題目，從小學(xué)作到中學(xué)，我是越作越煩了，越作越找不出“有意義的事”了。新來的車?yán)蠋熥屛覀兿雽懯裁淳蛯懯裁?，我有興趣了，來勁了，就把過去寫在小本上的兩首詩翻出來，修改一番，抄到作文本上。我第一次感受到了作文的樂趣，而不再是活受罪。
②我萌生了企盼，企盼盡快發(fā)回作文本來，我自以為那兩首詩是杰出的，會震一下的。我的作文從來沒有受過老師的表揚，更沒有被當(dāng)作范文在全班宣讀的機會。我企盼有這樣的一次機會，而且感到機會正朝我走來。
③車?yán)蠋煴е窈褚晦魑谋咀呱现v臺，我的心無端地慌跳起來。然而45分鐘過去，要宣讀的范文都宣讀過了，甚至連某個同學(xué)作文里一兩句生動的句子也被摘引出來表揚了，可終究沒有提及我的那兩首詩，我的心里寂寒起來。離下課只剩下幾分鐘時，作文本發(fā)到我的手中。我迫不及待地翻看了車?yán)蠋熡眉t墨水寫下的評語，倒有不少好話。而末尾卻懸下一句：“以后要自己獨立寫作。”
④我愈想愈覺得不是味兒，愈不是味兒愈不能忍受。況且，車?yán)蠋煕]有給我的作文打分！我覺得受了屈辱。好容易挨到下課，我拿著作文本趕到車?yán)蠋煹霓k公室。
⑤他偏過頭問：“什么事？”
⑥我把作文本攤開放在桌子上，指著評語末尾的那句話：“這‘要自己獨立寫作’我不明白，請您解釋一下?！?br /> ⑦“那意思很明白，就是要自己獨立寫作?！?br /> ⑧“那……這詩不是我寫的？是抄別人的？”
⑨“我沒有這樣說?！?br /> ⑩“可你的評語這樣寫了！”
?他冷峻地瞅著我。冷峻的眼里有自以為是的得意，也有對我的輕蔑和嘲弄，更混含著被冒犯了的慍怒。他噴出一口煙，終于下定決心說：“也可以這么看?！?br />?我急了：“憑什么說我抄別人的？”
?他冷靜地說：“不需要憑證。”
?我氣得說不出話……
?他悠悠地抽著煙：“我不要憑證就可以這樣說。你不可能寫出這樣的詩……”
?于是，我突然想到我的粗布衣褲的丑笨，想到我和那些上不起伙的鄉(xiāng)村學(xué)生圍蹲在開水龍頭旁時的窩囊……就憑這些瞧不起我嗎？就憑這些判斷我不能寫出兩首詩來嗎？我失控了，一把從作文本上撕下那兩首詩，再撕下他用紅色墨水寫下的評語，一轉(zhuǎn)身，不辭而別。
?打這以后，在車?yán)蠋煹恼Z文課上，我對于他的提問從不舉手，他也不點我的名要我回答問題，在校園里或校外碰見時，我就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避開。
?又一次作文課，又一次自選作文。我寫下一篇小說，名曰《桃園風(fēng)波》，這是我平生寫下的第一篇小說，取材于我們村子里果園入社時發(fā)生的一些事。隨之又是作文評講，車?yán)蠋熑匀粵]有提到我的作文，于好于劣都不曾提及，我心底里的火又死灰復(fù)燃。作文本發(fā)下來，我揭到末尾的評語欄，連篇的好話竟然寫滿了兩頁作文紙，最后的得分欄里，有一個神采飛揚的“5”字，在“5”字的右上方，又加了一個“+”，這就是說，比滿分還要滿了。
?既然有如此好的評語和“5+”的高分，為什么在評講時不提我一句呢？他大約意識到小視“鄉(xiāng)下人”的難堪了，我這樣猜想，心里也就膨脹了愉悅和報復(fù)，這下該有憑證證明前頭那場說不清的冤案了吧？
?僵局繼續(xù)著。
?入冬后的第一場大雪是在夜間降落的，校園里一片白。我們班清掃西邊的籃球場，我正掃著雪，有人拍我的肩膀，一揚頭，是車?yán)蠋煛Ｋχf：“跟我到語文教研室去一下。”我心里疑慮重重，又有什么麻煩了？
?走出籃球場，車?yán)蠋煹囊恢桓觳泊畹轿壹缟狭?，我的心猛地一震，慌得手足無措。那只胳膊從我的右肩繞過脖頸，就摟住我的左肩。這樣一個超級親昵友好的舉動，頓然冰釋了我心頭的疑慮，卻使我更加局促不安。
?走進教研室的門，車?yán)蠋煆乃某閷侠锶〕鑫业淖魑谋荆嬖V我，市里要搞中學(xué)生作文比賽，本校已評選出兩篇來，一篇是議論文，另一篇就是我的作文《堤》了。
??。≌媸谴笙策^望，我不知該說什么了。
?“我已經(jīng)把錯別字改正了，有些句子也修改了?！避?yán)蠋熣f，“你看看，修改得合適不合適？”說著又摟住我的肩頭，摟得離他更近了，指著被他修改過的字句一一征詢我的意見。我連忙點頭，說修改得都很合適。其實，我連一句也沒聽清楚。
?他又說：“我想把這篇作品投給《延河》。你知道嗎，《延河》雜志？我看你的字兒不太硬氣，學(xué)習(xí)也忙，就由我來抄寫投寄?！?br />?第二天的語文課，車?yán)蠋煹恼n前提問一提出，我就舉起了手，為了我的可憎的狹隘而舉起了懺悔的手，向車?yán)蠋熗墩\……他一眼就看見了，欣喜地指定我回答。我站起來，卻說不出話來，喉頭像塞了棉花似的，后排的同學(xué)哄笑起來。我窘急中又涌出眼淚來……
?上到初三時，我轉(zhuǎn)學(xué)了。暑假辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)時，車?yán)蠋熖郊疑形椿匦?。后來，?dāng)我再探問車?yán)蠋煹乃跁r，只說早調(diào)回甘肅了。當(dāng)我的第一本小說集出版時，我在開著給朋友們贈書的名單時又想到車?yán)蠋煟K不得音訊，這債就依然拖欠著。
?經(jīng)過多少年的動亂，我的車?yán)蠋煵恢性谌碎g否？我卻始終忘不了那淳厚的隴東口音……
（1）給下列加點字注音
①輕蔑②脖頸③懺悔④窘急
（2）文章第③段說“車?yán)蠋煴е窈褚晦魑谋咀呱现v臺，我的心無端地慌跳起來”，后來又“寂寒起來”。請用自己的話說說，“我”的心“慌跳”和“寂寒”的原因分別是什么？
（3）請從人物描寫角度賞析下面的語句。
于是，我突然想到我的粗布衣褲的丑笨，想到我和那些上不起伙的鄉(xiāng)村學(xué)生圍蹲在開水龍頭旁時的窩囊……就憑這些瞧不起我嗎？就憑這些判斷我不能寫出兩首詩來嗎？我失控了，一把從作文本上撕下那兩首詩，再撕下他用紅色墨水寫下的評語，一轉(zhuǎn)身，不辭而別。
（4）本文圍繞作文課記敘了“我”與車?yán)蠋熃煌膸讉€故事，請用簡潔語言把它們概括出來。
（5）本文第?段說“第二天的語文課，車?yán)蠋煹恼n前提問一提出，我就舉起了手?！闭堅谇拔闹姓页雠c之相呼應(yīng)的句子。
（6）請從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面談?wù)劷Y(jié)尾兩段的作用。發(fā)布：2024/12/27 2:30:1組卷：26引用：2難度：0.9338．文言文閱讀
[甲]慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上；屬予作文以記之。
予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此。覽物之情，得無異乎？
（《岳陽樓記》節(jié)選）
[乙]環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。
（《醉翁亭記》節(jié)選）
（1）請用“/”給下面句子劃分朗讀節(jié)奏。（每句劃一處）
①刻 唐 賢 今 人 詩 賦 于 其 上
②得 之 心 而 寓 之 酒 也
（2）解釋下面加點的詞。
①增其舊制②有亭翼然臨于泉上者
③醉翁之意不在酒④屬予作文以記之
（3）下面加點詞用法或詞意相同的一項是。
A． 云歸而巖穴暝 潭西南而望 B． 釀泉為酒 山巒為晴雪所洗
C． 屬予作文以記之 醒能述以文者 D． 望之蔚然而深秀者 山水之樂
（4）翻譯句子。
①此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。
②野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。
（5）聯(lián)系甲乙兩篇全文，說說“遷客騷人”們的“覽物之情”與歐陽修的“覽物之情”有何不同？發(fā)布：2024/12/27 2:30:1組卷：10引用：3難度：0.5339．請閱讀下面的文字，回答問題。
回到往日時光
王惠蓮 ①小時候，母親管得嚴(yán)，不管在家還是在外面，姐姐只能叫姐姐，不能叫名字。吃飯時，吃多少盛多少，不許剩飯，不許說話，筷子不能在盤子里亂扒。晚上和同學(xué)出去玩，要告訴母親和誰出去，去了哪里，八點之前必須回家。如果回來晚了，母親就會插上門，不讓進家。直到鄰居出來說情，保證再也不敢了，才能進家。家里來了客人，要先給客人倒茶，倒完茶站在旁邊，大人問什么說什么，不問的時候不能亂說話。走路要好好走，不能一蹦三跳的，姑娘家的，瘋瘋癲癲，讓人笑話。平日里不管和誰說話，都要有禮貌，嘴里不能帶半個臟字。和人有了矛盾，就是再有理，再委屈，也只能憋著。吵架、打架就更不用說了，是絕對不允許的……
②于是我就天天盼著快點長大。長大就可以離開家，離開家，母親就管不著，就可以想干什么就干什么，早上想睡到幾點就睡到幾點，晚上想回來多晚就回來多晚。
③我就這么一心一意地盼著趕快長大，趕快離開家，卻不知道長大后離開家還會有鄉(xiāng)愁，那時候也不知道什么叫鄉(xiāng)愁，老師沒教，語文課本里也沒有?！炯住?br /> ④終于有一天，我把自己給盼大了，像籠子里的小鳥渴望藍(lán)天一樣，迫不及待地離開了家，從此，就過上了再也沒有母親管束的生活?！?/bdo>乙】
⑤沒有母親管束，很自由，也很忙碌。白天忙上班，下了班忙家務(wù)。再也沒有人管一日三餐吃什么了，想吃什么得自己做。以前天冷了，母親會早早準(zhǔn)備好過冬的衣服，現(xiàn)在，如果你自己不準(zhǔn)備，就得準(zhǔn)備挨凍。逢年過節(jié)的時候，或者是想母親了，就回去看看，母親會張羅一桌子飯菜，然后坐在旁邊看著，一邊往你碗里夾菜，一邊說，這個是你小時候最愛吃的，還有那個，那個，全都是你小時候最愛吃的。等你吃了個肚飽溜溜圓，回到家想學(xué)著做，卻怎么也做不出母親的味道。【丙】
⑥日子就這么一天天地過去。突然有一天，正在睡夢中，被一陣急促的電話鈴聲驚醒，電話那頭傳來弟弟沙啞的聲音：母親走了！【丁】
⑦那個小時候管你管得很嚴(yán)，這也不許那也不讓，用種種框框束縛著你，讓你覺得像是活在牢籠中，讓你覺得一點自由也沒有的母親，走了！
⑧開始哭，嚎啕大哭，哭自己和母親聚少離多，哭自己為什么要離開家鄉(xiāng)，離開母親，哭自己沒能在床前盡孝，沒能和母親見上最后一面，哭自己從今往后，再也見不到母親。
⑨端午時，想母親包的紅棗糯米粽子；八月十五，想母親用月餅?zāi)旱奶窃嘛?；過年了，想母親包的餃子，母親做的新衣，母親壓在枕頭底下的壓歲錢；心亂的時候，想聽聽母親哼的小曲；睡不著的時候，想聽聽母親的嘮叨……可這一切的一切，都再也喚不回來了。
⑩于是就做夢，夢想著有一天回到小時候：母親又怪我回來晚了，又說我買的塑料鞋露著腳趾頭不好看了，又說我不會過日子，不該把她床底下的舊鞋子、木箱里的碎布頭都扔了，又說我老大不小了，對自己的事也不知道上心，又說我從小犟脾氣，要記得改一改啊……
?我就這樣在夢里一遍遍地被母親管著，一遍遍地品嘗著童年的幸福生活。
（節(jié)選自《羊城晚報》2021.11.9，有刪改）（1）下面的句子是從原文中摘抄出來的，它在文中的正確位置是
這時候，你才體會到，鄉(xiāng)愁，不是郵票，也不是船票，鄉(xiāng)愁是記憶里母親飯菜的味道。
A.【甲】
B.【乙】
C.【丙】
D.【丁】
（2）梳理文本信息，完成下面的填空。
小時候總盼著長大（①）→長大后離開家（很自由，也很忙碌）→母親走后（②）
（3）請從修辭手法的角度賞析下面的句子。
我把自己給盼大了，像籠子里的小鳥渴望藍(lán)天一樣，迫不及待地離開了家，從此，就過上了再也沒有母親管束的生活。
（4）文中第①段詳寫母親對“我”的各種管束有什么作用？請簡要分析。
（5）讀了本文，你覺得我們應(yīng)該如何看待“被母親管著”，說說你的理由。發(fā)布：2024/12/27 2:30:1組卷：25引用：2難度：0.4340．下列各組詞語中，加點字的讀音全都正確的一組是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/12/27 2:30:1組卷：23引用：3難度：0.8
