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更新：2025年01月10日
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更新：2024年12月31日
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161．（《手指》）課文中五根手指各有什么特點(diǎn)？請(qǐng)連一連。
大拇指 相貌堂皇，養(yǎng)尊處優(yōu) 食指 體態(tài)秀麗，樣子可愛(ài)，能力薄弱 中指 不美，但吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn) 無(wú)名指和小指 勤奮賣(mài)力，敢于探險(xiǎn)，不怕?tīng)奚?/td> 發(fā)布：2025/1/12 20:0:1組卷：23引用：2難度：0.7162．閱讀短文，完成練習(xí)。
鯊魚(yú)
[俄國(guó)]列夫?托爾斯泰 我們的輪船停在非洲的海岸。中午，天氣很好，海上吹著涼爽的風(fēng)。快到傍晚的時(shí)候，天氣變了，開(kāi)始悶熱，從撒哈拉沙漠吹來(lái)的熱風(fēng)像是把我們悶在蒸籠里。日落之前，上尉走到甲板上喊了一聲：“游水呀！”一會(huì)兒，水兵們就跳到水里。
他們把帆放到水里，用它圍成一個(gè)游泳池。
我們船上有兩個(gè)小孩，他們最先跳到水里。他們嫌帆布太憋氣，想到寬闊的海里去游泳、比賽。兩個(gè)人就像蜥蜴一樣，用力往前游，爭(zhēng)著到錨上浮著水桶的那個(gè)地方。一個(gè)小孩趕上了他的伙伴，但接著又落后了。這個(gè)孩子的爸爸是個(gè)老炮手，正站在甲板上稱(chēng)贊他的兒子。當(dāng)兒子落后時(shí)他就大聲喊：“別落后哇！加油！”
突然，甲板上有人喊了一聲：“鯊魚(yú)！”我們一看，水里出現(xiàn)一個(gè)海怪的背。鯊魚(yú)一直向著孩子們那邊游去。
“往后！往后！游回來(lái)，有鯊魚(yú)！”炮手大聲喊著?？墒呛⒆觽兟?tīng)不見(jiàn)，還是一個(gè)勁兒地往前游。他們笑著，鬧著，越游越高興。炮手的臉像麻布一樣發(fā)白，呆呆地瞧著孩子們。水兵們放開(kāi)小船，跳到里面，用力搖槳，往孩子們那邊劃。但是鯊魚(yú)已經(jīng)離孩子們不到二十步了，那只小船離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
孩子們起初沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)有人叫他們，也沒(méi)有看見(jiàn)鯊魚(yú)，后來(lái)有一個(gè)回頭看了一眼。我們都聽(tīng)到了一聲尖叫，兩個(gè)孩子立刻分開(kāi)，各往一方游去。
這尖叫聲好像喚醒了炮手，他急忙離開(kāi)他站的地方，跑到大炮跟前。他轉(zhuǎn)動(dòng)了一下炮架的后尾，俯在大炮上瞄準(zhǔn)，同時(shí)裝好引火線。船上的人都嚇呆了，愣在那里等待后果。大炮“轟”的一聲，我們看見(jiàn)炮手仰臥在大炮旁邊，用手捂著臉。這時(shí)候，誰(shuí)也不知道鯊魚(yú)和小孩怎么樣，那一瞬間煙霧遮住了我們的眼睛。
水面上的水霧漸漸地散了，開(kāi)始從各方傳來(lái)悄悄的聲音，接著聲音越來(lái)越大，最后到處發(fā)出震天動(dòng)地的歡呼。孩子們起初沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)有人叫他們，也沒(méi)有看見(jiàn)鯊魚(yú)，后來(lái)有一個(gè)回頭看了一眼。我們都聽(tīng)到了一聲尖叫，兩個(gè)孩子立刻分開(kāi)，各往一方游去。
老炮手露出了臉，站了起來(lái)，也往海上看。
死鯊魚(yú)的黃肚皮隨著海浪波動(dòng)著。
幾分鐘后，小船追上孩子們，把他們送到輪船上。
（1）抓住故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，把下面的內(nèi)容填寫(xiě)完整。
遇到鯊魚(yú)→→
（2）當(dāng)孩子們遇上鯊魚(yú)時(shí)，在場(chǎng)的人紛紛施救。
①概括救助方法。
孩子們自我救助法：立刻分開(kāi)，各往一方游去。
水手們直接救助法：
老炮手獨(dú)特救助法：
②老炮手的方法優(yōu)勢(shì)明顯：
危險(xiǎn)也很明顯：
（3）選擇題。
①下列說(shuō)法與文章內(nèi)容不相符的一項(xiàng)是。
A.孩子們之所以能從鯊口脫險(xiǎn)是因?yàn)樗麄兊乃院谩?br />B.故事隨著老炮手的心情變化而展開(kāi)，情節(jié)曲折，扣人心弦，關(guān)鍵時(shí)刻老炮手炮轟鯊魚(yú)救了孩子們。
C.孩子們的尖叫聲、老炮手的神態(tài)和語(yǔ)言等描寫(xiě)從側(cè)面表現(xiàn)了鯊魚(yú)的兇猛和危險(xiǎn)。
②讀文中畫(huà)線的句子，聯(lián)系上下文和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象此時(shí)老炮手的心理活動(dòng)。下列心理描寫(xiě)合理的一項(xiàng)是。
A.唉，打偏了，孩子們沒(méi)有葬身鯊魚(yú)之口，反而被我用炮打死……
B.憑借我多年的經(jīng)驗(yàn)，這一炮應(yīng)該打中了鯊魚(yú)。老天保佑，希望沒(méi)有差錯(cuò)，真不敢睜開(kāi)雙眼呀！
C.我已經(jīng)盡力了，但是距離實(shí)在太遠(yuǎn)，爸爸實(shí)在幫不上忙，請(qǐng)?jiān)徫遥?br />③短文中的老炮手是一個(gè)怎樣的人？下列四字詞語(yǔ)概括準(zhǔn)確的是。（多選）
A.手足無(wú)措
B.當(dāng)機(jī)立斷
C.臨危不亂發(fā)布：2025/1/12 20:0:1組卷：39引用：1難度：0.5163．課外閱讀。
??司馬光七歲，凜然如成人，聞講《左氏春秋》，愛(ài)之，退為家人講，即了其大旨。自是手不釋書(shū)，至不知饑渴寒暑。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒(méi)水中，眾皆棄去，光持石擊甕，破之，水迸，兒得活。
[注釋]①凜然：嚴(yán)肅莊重的樣子。②了：理解。③大旨：大意。④甕：一種口小腹大的盛器。⑤足跌：失足。⑥迸：水涌出。
（1）給下列句中的加點(diǎn)字選擇正確的解釋。
眾皆棄去
A．過(guò)去的 B．距離 C．離開(kāi)
破之
A．碎的，爛的 B．擊碎，打破 C．打敗
（2）文中哪句話(huà)能體現(xiàn)司馬光非常愛(ài)學(xué)習(xí)？請(qǐng)用橫線畫(huà)出來(lái)。
（3）從這個(gè)小故事中，你覺(jué)得司馬光是一個(gè)怎樣的人呢？發(fā)布：2025/1/12 20:0:1組卷：71引用：4難度：0.6164．綠手指 在法國(guó)的一個(gè)小鎮(zhèn)上，有位老奶奶，被人稱(chēng)為“綠手指”。你可千萬(wàn)別奇怪，“綠手指”是當(dāng)?shù)厝藢?duì)好園丁的稱(chēng)贊。
一天，她在報(bào)紙上看到一條消息，園藝所重金懸賞能種出純白金盞花的人。老奶奶想：金盞花，除了金色，就是棕色。白色的，還沒(méi)見(jiàn)過(guò)。但是，我為什么不試試呢？她把自己的想法對(duì)兒女們講了，遭到一致反對(duì)。大家說(shuō)：“你根本不懂植物遺傳學(xué)。專(zhuān)家都做不到的事，你這么大年紀(jì)了，怎么能做到呢？”
老奶奶決心一個(gè)人干下去。她撒下金盞花的種子，精心侍弄。金盞花開(kāi)了，全是橘黃的。老奶奶挑選了一株顏色稍淡的，讓其自然枯萎，把種子精心收集起來(lái)，第二年把它們種下去。然后，再挑選顏色淺的花的種子栽種……就這樣，一年又一年，春種秋收， 。
老奶奶從不沮喪，從不懷疑，滿(mǎn)懷信心地栽種著金盞花。
20年過(guò)去了。有一天早晨，她來(lái)到花園，看到一朵金盞花，開(kāi)得特別燦爛。它不是近乎白色，而是雪一樣的白。
秋天，她把100粒白色金盞花的種子寄到了20年前的那家園藝所。她沒(méi)考慮那則啟事是否還有效，也不知道在漫長(zhǎng)的歲月里，是否早就有人培育出了純白的金盞花。
等待的日子長(zhǎng)達(dá)一年，因?yàn)橐?yàn)證那些種子。終于，園藝所長(zhǎng)打電話(huà)告訴老奶奶，他們看到了她種的花，是雪白的。但因年代久遠(yuǎn)，獎(jiǎng)金不能兌現(xiàn)，問(wèn)她有沒(méi)有別的要求。老奶奶對(duì)著電話(huà)說(shuō)：“只想問(wèn)一問(wèn)，你們想不想要黑色的金盞花？我也能種出來(lái)……”
（1）聯(lián)系上下文，文中畫(huà)“ ”的地方應(yīng)填。
A．始終如一 B．循環(huán)往復(fù) C．有始有終
（2）老奶奶的兒女們反對(duì)她培育純白的金盞花是因?yàn)槭裁?？用?bdo class="mathjye-underwave"> ”在文中標(biāo)出來(lái)，并改為陳述句。
（3）關(guān)于短文為什么以“綠手指”為標(biāo)題的說(shuō)法錯(cuò)誤的是。
A．引起讀者的閱讀興趣。
B．“綠手指”是當(dāng)?shù)厝藢?duì)好園丁的稱(chēng)贊。
C．主人公老奶奶一直想得到“綠手指”的稱(chēng)號(hào)。
（4）老奶奶會(huì)怎樣培育黑色的金盞花呢？仿照文章的第三自然段寫(xiě)一寫(xiě)。發(fā)布：2025/1/12 20:0:1組卷：55引用：2難度：0.3165．閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。
秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感
【宋】陸游
三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。
遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。（1）朗讀下面的詩(shī)句，用“/”畫(huà)出朗讀節(jié)奏。
三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。
（2）“遺民淚盡胡塵里”中的“盡”換成“滴”或“流”好嗎？為什么？
（3）“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”中的“淚盡”寫(xiě)出了百姓的，“又一年”說(shuō)明人們。
（4）這首詩(shī)與《示兒》的主題基本相同，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)的同情，對(duì)的期盼，同時(shí)也暗含了對(duì)的不滿(mǎn)，表達(dá)了詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷。發(fā)布：2025/1/12 20:0:1組卷：29引用：1難度：0.5166．習(xí)作。
題目：我最感興趣的中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)發(fā)布：2025/1/12 20:0:1組卷：6引用：2難度：0.5167．《從軍行》前兩行突出了戰(zhàn)士們的頑強(qiáng)斗志和愛(ài)國(guó)氣概。
（判斷對(duì)錯(cuò)）發(fā)布：2025/1/12 20:0:1組卷：27引用：2難度：0.6168．同學(xué)們聽(tīng)見(jiàn)我說(shuō)自己三年前就發(fā)現(xiàn)了“進(jìn)化論”，還不笑塌房頂！（改為肯定句）
發(fā)布：2025/1/12 20:0:1組卷：17引用：1難度：0.8169．閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。
十一月四日風(fēng)雨大作（其二）
【宋】陸游
僵臥①孤村不自哀②，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)③。
夜闌④臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬⑤冰河入夢(mèng)來(lái)。【注釋】①僵臥：指臥病在床。②不自哀：不為自己哀傷。③戍輪臺(tái)：在新疆一帶防守。④夜闌：夜將盡。⑤鐵馬：披著鐵甲的戰(zhàn)馬。
（1）借助注釋?zhuān)瑢?xiě)出詩(shī)句的意思。
①僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。
②夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。
（2）閱讀古詩(shī)后填空。
①詩(shī)中，“僵”可以看出詩(shī)人，“臥”可以看出詩(shī)人，“孤”說(shuō)明詩(shī)人，但在這樣的情況下，詩(shī)人仍然“”，其原因是“”，表達(dá)了詩(shī)人的。
②“風(fēng)吹雨”表面是寫(xiě)當(dāng)時(shí)的天氣，實(shí)際是暗指。
③“鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”中的“入夢(mèng)來(lái)”反映了現(xiàn)實(shí)的可悲：。這句話(huà)也表達(dá)了詩(shī)人的強(qiáng)烈愿望。
（3）陸游在“思”什么？請(qǐng)展開(kāi)想象，寫(xiě)一寫(xiě)他的“思”。發(fā)布：2025/1/12 20:0:1組卷：28引用：1難度：0.5170．根據(jù)課文內(nèi)容和自己的理解填空。（《跳水》）
（1）《跳水》按照順序進(jìn)行敘述，先寫(xiě)故事起因：；接著重點(diǎn)寫(xiě)：；最后交代結(jié)果：。
（2）課文多次描寫(xiě)水手們的“笑”：猴子模仿人的動(dòng)作，水手們哈哈大笑；猴子摘下孩子的帽子戴在頭上爬上桅桿，水手們；猴子，水手們。三處“笑”既表現(xiàn)水手們愉悅的心情，又。
（3）推動(dòng)故事發(fā)展的除了水手們的“笑”，還有表現(xiàn)孩子神情變化的一組詞語(yǔ)：，這些神情表現(xiàn)出孩子內(nèi)心的變化：。發(fā)布：2025/1/12 20:0:1組卷：15引用：1難度：0.7
