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2551．閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。
習(xí)近平總書(shū)記曾在兩院院士大會(huì)上引用《詩(shī)經(jīng)?大雅?文王》中的一段話來(lái)表達(dá)求賢若渴的心情：“周文王尊賢禮士，賢才濟(jì)濟(jì)，所以國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛。千秋基業(yè)，人才為先。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，人才越多越好，本事越大越好。”近年來(lái)，我們國(guó)家越來(lái)越重視人才的培養(yǎng)和任用，出臺(tái)了一系列優(yōu)惠政策來(lái)吸引和激勵(lì)更多的人才投身現(xiàn)代化建設(shè)，也確實(shí)有越來(lái)越多的人才為國(guó)家做出了突出貢獻(xiàn)，鐘揚(yáng)就是其中的佼佼者，他身上有著許多人性的閃光點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。請(qǐng)根據(jù)課文《“探界者”鐘揚(yáng)》的相關(guān)內(nèi)容，概括鐘揚(yáng)身上有哪些精神值得我們學(xué)習(xí)，然后以他為例，將下列語(yǔ)句補(bǔ)充完整。
學(xué)習(xí)鐘揚(yáng)，就是要學(xué)習(xí)他心中有黨，忠誠(chéng)人民的政治信念；；；；學(xué)習(xí)他修身律己，甘于奉獻(xiàn)的人格風(fēng)范，以實(shí)際行動(dòng)服務(wù)祖國(guó)、服務(wù)社會(huì)、服務(wù)人民。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：1引用：7難度：0.72552．閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。
1995年，聯(lián)合國(guó)教科文組織宣布4月23日為“世界讀書(shū)日”。4月23日是西班牙著名作家塞萬(wàn)提斯和英國(guó)著名作家莎士比亞的辭世紀(jì)念日。1996年開(kāi)始為第一個(gè)世界讀書(shū)日。
巴金曾這樣說(shuō)：“在我還是一個(gè)孩子的時(shí)候，我就從文學(xué)作品中汲取大量的養(yǎng)料。文學(xué)作品用具體的形象打動(dòng)了我的心，把我的思想引到較高的境界。藝術(shù)的魅力使我精神振奮，作者們的愛(ài)憎使我受到感染。一篇接一篇，一本接一本，我如饑似渴地讀著平凡的人物，日常的生活，純真的感情，高尚的情操，激發(fā)了我的愛(ài)和我的同情。不知不覺(jué)中我逐漸改變自己對(duì)人對(duì)事的看法。優(yōu)秀的作品給了我生活的勇氣，使我看到理想的光輝。前輩作家把熱愛(ài)生活的火種傳給我，我也把火傳給別人，我更加熱愛(ài)生活，熱愛(ài)光明?！?br /> 你有過(guò)怎樣的閱讀體驗(yàn)？對(duì)讀書(shū)的意義有過(guò)怎樣的思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，可以寫(xiě)一段關(guān)于閱讀的故事，可以寫(xiě)自己閱讀時(shí)的領(lǐng)悟，也可以寫(xiě)自己對(duì)讀物的認(rèn)識(shí)，也可以分享閱讀的氛圍與樂(lè)趣。
要求：①立意自定。②文體自選。③題目自擬。④不少于800字。⑤不得抄襲。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：36引用：4難度：0.72553．請(qǐng)根據(jù)下面的材料概括港珠澳大橋的三個(gè)特點(diǎn)。（每個(gè)特點(diǎn)不超過(guò)5個(gè)字）
港珠澳大橋是中國(guó)境內(nèi)一座連接香港、珠海和澳門(mén)的橋隧工程。護(hù)欄采用四橫梁結(jié)構(gòu)的金屬梁柱式護(hù)欄，跡護(hù)能力達(dá)到SS級(jí)，可做到車(chē)輛以15度、80千米小時(shí)速度撞向護(hù)欄后不會(huì)沖破護(hù)墜洚。隧道內(nèi)每膈135米設(shè)有一處安全門(mén)，連通緊急逃生通道；發(fā)生火突時(shí)，防火感應(yīng)系統(tǒng)可通過(guò)電腦指令打開(kāi)就近的電動(dòng)排煙閥，通過(guò)人工島上的大型軸流風(fēng)機(jī)將煙火抽出。隔震支座的載力約3000噸，若地震發(fā)生，隔震支座豎向通過(guò)加勁鋼板援供穩(wěn)定可靠的承載力，有效支撐建筑物；平方向利用橡膠黏性大、吸收震動(dòng)能量、變形能力強(qiáng)等特點(diǎn)，在外力作用下產(chǎn)生一定變形，吸收地震能量。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：14引用：11難度：0.82554．《荷塘月色》一文的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？
發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：0引用：3難度：0.72555．閱讀下面的文字，完成小題。
我在好幾篇小說(shuō)中都提到過(guò)一座廢棄的古園，實(shí)際就是地壇。許多年前旅游業(yè)還沒(méi)有開(kāi)展，園子荒蕪冷落得如同一片野地，很少被人記起。
地壇離我家很近。或者說(shuō)我家離地壇很近?？傊?，只好認(rèn)為這是緣分。地壇在我出生前四百多年就坐落在那兒了，而自從我的祖母年輕時(shí)帶著我父親來(lái)到北京，就一直住在離它不遠(yuǎn)的地方——五十多年間搬過(guò)幾次家，可搬來(lái)搬去總是在它周?chē)?，而且是越搬離它越近了。我常覺(jué)得這中間有著宿命的味道：仿佛這古園就是為了等我，而歷盡滄桑在那兒等待了四百多年。
它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿。四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門(mén)壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹(shù)愈見(jiàn)蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。這時(shí)候想必我是該來(lái)了。十五年前的一個(gè)下午，我搖著輪椅進(jìn)入園中，它為一個(gè)失魂落魄的人把一切都準(zhǔn)備好了。那時(shí)，太陽(yáng)循著亙古不變的路途正越來(lái)越大，也越紅。在滿園彌漫的沉靜光芒中，一個(gè)人更容易看到時(shí)間，并看見(jiàn)自己的身影。
自從那個(gè)下午我無(wú)意中進(jìn)了這園子，就再?zèng)]長(zhǎng)久地離開(kāi)過(guò)它。我一下子就理解了它的意圖。正如我在一篇小說(shuō)中所說(shuō)的：“在人口密聚的城市里，有這樣一個(gè)寧?kù)o的去處，像是上帝的苦心安排。”
兩條腿殘廢后的最初幾年，我找不到工作，找不到去路，忽然間幾乎什么都找不到了，我就搖了輪椅總是到它那兒去，僅為著那兒是可以逃避一個(gè)世界的另一個(gè)世界。我在那篇小說(shuō)中寫(xiě)道：“沒(méi)處可去我便一天到晚耗在這園子里。跟上班下班一樣，別人去上班我就搖了輪椅到這兒來(lái)?！薄皥@子無(wú)人看管，上下班時(shí)間有些抄近路的人們從園中穿過(guò)，園子里活躍一陣，過(guò)后便沉寂下來(lái)?！薄皥@墻在金晃晃的空氣中斜切下一溜陰涼，我把輪椅開(kāi)進(jìn)去，把椅背放倒，坐著或是躺著，看書(shū)或者想事，撅一杈樹(shù)枝左右拍打，驅(qū)趕那些和我一樣不明白為什么要來(lái)這世上的小昆蟲(chóng)?！薄胺鋬喝缫欢湫§F穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲(chóng)爬得不耐煩了，累了祈禱一會(huì)兒便支開(kāi)翅膀，忽悠一下升空了；樹(shù)干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾動(dòng)，聚集，壓彎了草葉轟然墜地摔開(kāi)萬(wàn)道金光。”“滿園子都是草木競(jìng)相生長(zhǎng)弄出的響動(dòng)，窸窸窣窣片刻不息?！边@都是真實(shí)的記錄，園子荒蕪但并不衰敗。
除去幾座殿堂我無(wú)法進(jìn)去，除去那座祭壇我不能上去而只能從各個(gè)角度張望它，地壇的每一棵樹(shù)下我都去過(guò)，差不多它的每一平方米草地上都有過(guò)我的車(chē)輪印。無(wú)論是什么季節(jié)，什么天氣，什么時(shí)間，我都在這園子里呆過(guò)。有時(shí)候呆一會(huì)兒就回家，有時(shí)候就呆到滿地上都亮起月光。記不清都是在它的哪些角落里了，我一連幾小時(shí)專(zhuān)心致志地想關(guān)于死的事，也以同樣的耐心和方式想過(guò)我為什么要出生。這樣想了好幾年，最后事情終于弄明白了：一個(gè)人，出生了，這就不再是一個(gè)可以辯論的問(wèn)題，而只是上帝交給他的一個(gè)事實(shí)；上帝在交給我們這個(gè)事實(shí)的時(shí)候，已經(jīng)順便保證了它的結(jié)果，所以 死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日。這樣想過(guò)之后我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。比如你起早熬夜準(zhǔn)備考試的時(shí)候，忽然想起有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的假期在前面等待你，你會(huì)不會(huì)覺(jué)得輕松一點(diǎn)？并且慶幸并且感激這樣的安排？
剩下的就是怎樣活的問(wèn)題了。這卻不是在某一個(gè)瞬間就能完全想透的，不是能夠一次性解決的事，怕是活多久就要想它多久了，就像是伴你終生的魔鬼或戀人。所以，十五年了，我還是總得到那古園里去，去它的老樹(shù)下或荒草邊或頹墻旁，去默坐，去呆想，去推開(kāi)耳邊的嘈雜理一理紛亂的思緒，去窺看自己的心魂。十五年中，這古園的形體被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些東西是任誰(shuí)也不能改變它的。譬如祭壇石門(mén)中的落日，寂靜的光輝平鋪的一刻，地上的每一個(gè)坎坷都被映照得燦爛；譬如在園中最為落寞的時(shí)間，一群雨燕便出來(lái)高歌，把天地都叫喊得蒼涼；譬如冬天雪地上孩子的腳印，總讓人猜想他們是誰(shuí)，曾在哪兒做過(guò)些什么，然后又都到哪兒去了；譬如那些蒼黑的古柏，你憂郁的時(shí)候它們鎮(zhèn)靜地站在那兒，你欣喜的時(shí)候它們依然鎮(zhèn)靜地站在那兒，它們沒(méi)日沒(méi)夜地站在那兒，從你沒(méi)有出生一直站到這個(gè)世界上又沒(méi)了你的時(shí)候；譬如暴雨驟臨園中，激起一陣陣灼烈而清純的草木和泥土的氣味，讓人想起無(wú)數(shù)個(gè)夏天的事件；譬如秋風(fēng)忽至，再有一場(chǎng)早霜，落葉或飄搖歌舞或坦然安臥，滿園中播散著熨帖而微苦的味道。味道是最說(shuō)不清楚的。味道不能寫(xiě)只能聞，要你身臨其境去聞才能明了。味道甚至是難于記憶的，只有你又聞到它你才能記起它的全部情感和意蘊(yùn)。所以我常常要到那園子里去。
（節(jié)選自史鐵生《我與地壇》）（1）從文中看，作者史鐵生自從無(wú)意中進(jìn)了地壇之后，為什么“就再?zèng)]長(zhǎng)久地離開(kāi)過(guò)它”？
（2）作者說(shuō)“園子荒蕪但并不衰敗”，其主要表現(xiàn)在哪些地方？請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言加以概括。
（3）解釋下列兩句話在文中的含意。
①死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日。
②祭壇石門(mén)中的落日，寂靜的光輝平鋪的一刻，地上的每一個(gè)坎坷都被映照得燦爛。
（4）結(jié)合作品，對(duì)下面兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究。
①“我”從“荒蕪但并不衰敗”的園子中得到了哪些啟示？
②作者強(qiáng)調(diào)“地壇的每一棵樹(shù)下我都去過(guò)，差不多它的每一平方米草地上都有過(guò)我的車(chē)輪印。無(wú)論是什么季節(jié)，什么天氣，什么時(shí)間，我都在這園子里呆過(guò)”，這和寫(xiě)“我”對(duì)生與死的思考有什么關(guān)系？發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：2引用：2難度：0.62556．下面是20世紀(jì)一家四代人的姓名，請(qǐng)參照第一代和第二代的示例，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，歸納出另外兩代各自命名的用意，并概括它們共同反映的社會(huì)文化現(xiàn)象。
示例一：祖父一代（二三十年代）：李有金、李有銀、李有財(cái)。
用意：對(duì)財(cái)富的向往和追求。
示例二：父親一代（四五十年代）：李翻身、李解放、李建國(guó)。
用意：對(duì)新中國(guó)、新時(shí)代的贊美和熱愛(ài)。
（1）兒女一代（六七十年代）：李運(yùn)動(dòng)、李文革、李紅衛(wèi)。
用意
（2）孫子孫女一代（八九十年代）：李約翰、李安娜、李麗莎。
用意
（3）共同反映了什么社會(huì)文化現(xiàn)象？發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：12引用：3難度：0.62557．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
①杭州圖書(shū)館對(duì)所有讀者免費(fèi)開(kāi)放，有些乞丐和拾荒者也來(lái)到館中，圖書(shū)館對(duì)他們的唯一要求就是把手洗干凈再閱讀。有些讀者無(wú)法接受，找到褚樹(shù)青館長(zhǎng)，說(shuō)允許乞丐和拾荒者進(jìn)圖書(shū)館是對(duì)其他讀者的不尊重。褚館長(zhǎng)回答：我無(wú)權(quán)拒絕他們?nèi)雰?nèi)讀書(shū)，但您有權(quán)利選擇離開(kāi)。
②首都圖書(shū)館歷史文獻(xiàn)閱覽室規(guī)定，只接待具有研究生及以上文憑或是具有中級(jí)以上職稱(chēng)的專(zhuān)業(yè)研究人員。有讀者認(rèn)為這一規(guī)定有學(xué)歷歧視的嫌疑，圖書(shū)館方面回應(yīng)稱(chēng)：制定這一規(guī)定是為了減少珍貴書(shū)籍使用頻率，保護(hù)古籍善本。古籍等文獻(xiàn)內(nèi)容比較專(zhuān)業(yè)，普通讀者需求不大。
兩家圖書(shū)館的做法迥異，但似乎又各有道理，這觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：18引用：5難度：0.72558．閱讀下面的文字，完成下列小題。
材料一：自由、繁榮以及社會(huì)與個(gè)人的發(fā)展是人類(lèi)根本價(jià)值的體現(xiàn)。人類(lèi)根本價(jià)值的實(shí)現(xiàn)取決于智者在社會(huì)中行使民主權(quán)利和發(fā)揮積極作用能力的提高。人們對(duì)社會(huì)以及民主發(fā)展的建設(shè)性參與，取決于人們所受良好教育和存取知識(shí)、思想、文化和信息的自由開(kāi)放程度。公共圖書(shū)館，作為人們尋求知識(shí)的重要渠道，為個(gè)人和社會(huì)群體進(jìn)行終身教育、自主決策和文化發(fā)展提供了基本條件。
（摘編自《公共圖書(shū)館宣言》）
材料二：美國(guó)公共圖書(shū)館發(fā)展史的研究中也存在著威權(quán)主義史觀，他們認(rèn)為，當(dāng)時(shí)極力推廣公共圖書(shū)館的人，其實(shí)是一批具有威權(quán)性格的精英分子，這群精英分子由于懼怕不理性的行為，擔(dān)心社會(huì)不安定，認(rèn)為必須馴服和教化下層民眾，遂在家庭教會(huì)外建立了公共圖書(shū)館。而與威權(quán)主義史觀相對(duì)立的還有一種人道主義史觀，人道主義者認(rèn)為，不管知識(shí)分子、上層階級(jí)或慈善家，都相信人類(lèi)有邁向完美的可能，因而需要建立公共教育機(jī)構(gòu)，來(lái)進(jìn)行再教育，提升民眾的知識(shí)與道德能力。這兩種看似對(duì)立的觀念實(shí)質(zhì)上只是權(quán)力意志的不同表現(xiàn)，結(jié)果卻可統(tǒng)一于治理的邏輯之下。威權(quán)主義者從現(xiàn)實(shí)出發(fā)力圖通過(guò)馴服和教化下層階級(jí)以保證基本的社會(huì)秩序，理想的人道主義者則寄希望于民眾知識(shí)和道德能力的提高使其具有天使般的心靈，而后人間也可變成天堂。
（摘編自《公共圖書(shū)館的文化治理學(xué)》） 材料三：盡管圖書(shū)館誕生的原因并非在于為了滿足公民知識(shí)接受自由的需要，但圖書(shū)館發(fā)展至民主政體時(shí)代，保障公民知識(shí)接受自由的權(quán)利已成為社會(huì)賦予圖書(shū)館的主要使命。而且，世界上大多數(shù)民主國(guó)家已經(jīng)把公民利用圖書(shū)館來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)接受自由的權(quán)利，納入到國(guó)家憲法賦予的公民權(quán)利范疇之內(nèi)。所以，從法律的角度說(shuō)，公民具有知識(shí)接受的自由權(quán)利，也就是具有自由利用圖書(shū)館的權(quán)利。而國(guó)家法律之所以規(guī)定公民具有自由利用圖書(shū)館的權(quán)利，就是為了保障公民知識(shí)接受自由的權(quán)利。這說(shuō)明，圖書(shū)館不僅是一種機(jī)構(gòu)，還是一種制度，是一種社會(huì)用以調(diào)節(jié)知識(shí)分配，以保障公民知識(shí)自由權(quán)利的制度。設(shè)立圖書(shū)館建制是維護(hù)公民知識(shí)自由權(quán)利的需要，發(fā)展圖書(shū)館事業(yè)是充分實(shí)現(xiàn)公民知識(shí)自由權(quán)利的社會(huì)保障措施之一，因而也是完善社會(huì)民主政治、發(fā)展人權(quán)事業(yè)的重要體現(xiàn)。這就是發(fā)展圖書(shū)館事業(yè)的社會(huì)政治意義所在。
（摘編自《知識(shí)自由與圖書(shū)館制度》） 材料四：人類(lèi)工業(yè)文明出現(xiàn)之前的漫長(zhǎng)歷史階段，是人類(lèi)歷史的古代文明時(shí)期。在這一時(shí)期，人類(lèi)的理性思維處于初期整體思維階段，圖書(shū)館實(shí)踐表現(xiàn)為君主制國(guó)家、教會(huì)或個(gè)人的以手工技術(shù)為主的藏書(shū)活動(dòng)。與知識(shí)資源和文明成果相聯(lián)系的藏書(shū)用書(shū)活動(dòng)僅限于上層社會(huì)和個(gè)別群體中進(jìn)行。特權(quán)性、分散性和封閉性是這一階段圖書(shū)館實(shí)踐的典型特征。特權(quán)性體現(xiàn)為國(guó)家和社會(huì)組織興辦的圖書(shū)館主要是皇家和宗教神學(xué)圖書(shū)館，只有相關(guān)的特權(quán)階層才有可能利用這些圖書(shū)館；分散性表現(xiàn)為民間的個(gè)人藏書(shū)活動(dòng)構(gòu)成社會(huì)藏書(shū)活動(dòng)的主體。封閉性是指這時(shí)對(duì)人類(lèi)知識(shí)資源和智慧成果的組織和利用還不是全社會(huì)的公用事業(yè)，藏書(shū)用書(shū)活動(dòng)只在一個(gè)有限的封閉環(huán)境中運(yùn)行。
（摘編自《圖書(shū)館精神的歷史階段性》）（1）下列對(duì)材料中相關(guān)公共圖書(shū)館的理解不正確的一項(xiàng)是
A．公共圖書(shū)館，為個(gè)人和社會(huì)群體進(jìn)行終身教育、自主決策和文化發(fā)展提供了基本的條件，有助于實(shí)現(xiàn)自由、繁榮以及社會(huì)與個(gè)人的發(fā)展。
B．美國(guó)公共圖書(shū)館發(fā)展史的研究中存在的威權(quán)主義史觀和人道主義史觀，看似對(duì)立，其實(shí)統(tǒng)一于治理的邏輯，都是希望通過(guò)教化民眾以建立理想的秩序。
C．圖書(shū)館的誕生不是為了滿足公民知識(shí)接受自由的需要，但是在民主政體時(shí)代，保障公民知識(shí)接受自由的權(quán)利已成為社會(huì)賦予圖書(shū)館的主要使命。
D．在人類(lèi)歷史的古代文明時(shí)期，與知識(shí)資源和文明成果相聯(lián)系的藏書(shū)用書(shū)活動(dòng)僅限于上層社會(huì)和個(gè)別群體中進(jìn)行，呈現(xiàn)出特權(quán)性、分散性和封閉性的特征。
（2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析正確的一項(xiàng)是
A．人們所受良好教育和存取知識(shí)、思想、文化和信息的自由開(kāi)放程度，決定了人們對(duì)社會(huì)以及民主發(fā)展的建設(shè)性參與程度以及人類(lèi)根本價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
B．美國(guó)的人道主義者認(rèn)為，無(wú)論是哪個(gè)階層，都相信人類(lèi)有邁向完美的可能，因而需要建立公共教育機(jī)構(gòu)，來(lái)進(jìn)行再教育，提升民眾的知識(shí)與道德能力。
C．大多數(shù)民主國(guó)家已經(jīng)把公民利用圖書(shū)館來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)接受自由的權(quán)利，納入到國(guó)家憲法賦予的公民權(quán)利范疇之內(nèi)，從法律層面確定了公民具有知識(shí)接受的自由權(quán)利。
D．由于人類(lèi)的理性思維處于初期整體思維階段，知識(shí)資源和文明成果主要以手工技術(shù)為主，所以當(dāng)時(shí)的圖書(shū)館實(shí)踐表現(xiàn)為以手工技術(shù)為主的藏書(shū)活動(dòng)。
（3）結(jié)合上述材料，分析在現(xiàn)代社會(huì)中公共圖書(shū)館不斷發(fā)展和壯大的原因。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：1引用：1難度：0.22559．閱讀下面的材料，按要求作文。
歲月不居，時(shí)節(jié)如流。從2018到2019，時(shí)間見(jiàn)證奮斗者永不停歇的腳步?！?018年，我們過(guò)得很充實(shí)、走得很堅(jiān)定”“這些成就是全國(guó)各族人民擼起袖子干出來(lái)的，是新時(shí)代奮斗者揮灑汗水拼出來(lái)的”“我要向每一位科學(xué)家、每一位工程師、每一位‘大國(guó)工匠’、每一位建設(shè)者和參與者致敬”“我們都在努力奔跑，我們都是追夢(mèng)人”“2019年，有機(jī)遇也有挑戰(zhàn)，大家還要一起拼搏、一起奮斗”……
新年前夕，習(xí)近平主席發(fā)表2019年新年賀詞，滿懷深情回望奮斗，滿懷熱情致敬奮斗，滿懷激情呼喚奮斗。賀詞通過(guò)電波和網(wǎng)絡(luò)傳至四面八方，引來(lái)廣泛共鳴，鼓舞和激勵(lì)著億萬(wàn)人民沿著一個(gè)又一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)奮發(fā)前行。
讀了習(xí)主席的這些新年賀詞，你有何感想？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：29引用：15難度：0.72560．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
新冠肺炎疫情發(fā)生以來(lái)，很多謠言在媒體上傳播：新型冠狀病毒是由來(lái)已久的非典型科羅那病毒，吸煙、喝板藍(lán)根、熏醋、吃抗生素、飲用高度酒、鹽水漱口等方式可以預(yù)防新型冠狀病毒，戴多層口罩才能防住病毒，雙黃連口服液能治療新型冠狀病毒等。央視對(duì)此一一辟謠。
信息時(shí)代，每個(gè)人都有隨時(shí)發(fā)布消息的自由，每個(gè)人又時(shí)刻被真真假假的消息包圍著。
你對(duì)虛假信息有怎樣的認(rèn)識(shí)和思考呢？學(xué)校將舉辦一場(chǎng)關(guān)于“提高媒體素養(yǎng)”的專(zhuān)題討論會(huì)，請(qǐng)寫(xiě)一篇發(fā)言稿，談?wù)勀愕目捶ā?br /> 要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：4引用：2難度：0.7
