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2051．閱讀下面選文，完成各題。
喚醒傳統(tǒng)節(jié)日的儀式感
①“前庭后院掛滿了燈籠，又是宮燈，又是紗燈，燭光輝煌，地上鋪了芝麻秸兒，踩上去咯咯吱吱響?！薄爸劣诤⒆?，頭天晚上母親已經(jīng)反復(fù)地叮囑過(guò)了，過(guò)年時(shí)最好不說(shuō)話，非得說(shuō)時(shí)，也得斟酌詞語(yǔ)，千萬(wàn)不能說(shuō)出不吉利的詞。”作家筆下的春節(jié)，總能勾起許多人的鄉(xiāng)愁回憶。物質(zhì)豐富、文化多樣的時(shí)代，人們雖然創(chuàng)設(shè)出各具特色的過(guò)年新形式，但傳統(tǒng)年俗的儀式感，從未在我們的文化記憶中失落。
②如果沒(méi)有節(jié)俗帶來(lái)的儀式感，春節(jié)這樣的傳統(tǒng)節(jié)日便會(huì)與普通的假期無(wú)異。儀式感猶如生活的調(diào)味劑、文化的倍增器，它讓平庸的生命懂得莊重，讓潦草的生活煥發(fā)溫馨。儀式感是元宵佳節(jié)的燈火輝煌，，。因?yàn)殛H家團(tuán)圓、守歲祈福、拜年賀歲等儀式感的存在，春節(jié)成為我們復(fù)蘇文化記憶、確認(rèn)精神歸屬的重要時(shí)刻。我們重視過(guò)年，正是為了溫?zé)醿?nèi)心的儀式感，觸發(fā)文化意義上的深層感念。
③“一個(gè)字，累；兩個(gè)字，消費(fèi)；三個(gè)字，大聚會(huì)；四個(gè)字，胡吃海睡”，幾乎每年都會(huì)有不少人感慨年味變得寡淡。過(guò)年過(guò)年，“過(guò)”意味著莊嚴(yán)，“年”代表著主題。過(guò)得太隨意，吃吃喝喝、玩玩鬧鬧；過(guò)得太前衛(wèi)，埋首于手機(jī)、沉迷在網(wǎng)絡(luò)：都會(huì)失去過(guò)年的氛圍。而像通宵麻將、紅包攀比、奔波酒桌，更是折射出世道人心的庸俗化。對(duì)待文化傳統(tǒng)，最令人憂心的事情莫過(guò)于，“‘物’的敗壞，尚可恢復(fù)，而‘文化精神’一旦敗落下去，要拯救回來(lái)，怕是難以計(jì)算時(shí)日”。節(jié)日內(nèi)涵要靠節(jié)俗形式來(lái)承載，要有過(guò)節(jié)的“規(guī)定動(dòng)作”，得遵照一定的“打分標(biāo)準(zhǔn)”。如果貪圖舒適享受，把節(jié)俗儀式當(dāng)作應(yīng)景的形式、累人的負(fù)擔(dān)，甚或貼上“糟粕”的標(biāo)簽一腳踢開(kāi)，節(jié)日豈能不變味？
④告別了娛樂(lè)匱乏和物質(zhì)貧瘠的年代，讓溫潤(rùn)文化生活、慰藉人倫情感的“文化糧食”豐富起來(lái)，我們才能進(jìn)一步告別靈魂信仰的困乏。繼承與創(chuàng)新，哪一方面都不能輕視。過(guò)去以真竹“著火爆之”即為“爆竹”，如今更為環(huán)保的電子爆竹有替代傳統(tǒng)爆竹之勢(shì)。過(guò)去拜年講究作揖、磕頭，如今短信、視頻、微博都可以成為心愿的承載。過(guò)去烘托家庭幸福的是一桌豐盛年夜飯，如今全家一起看場(chǎng)電影、拍張合照，同樣定格幸福團(tuán)圓。變化的是年俗形式，不變的是文化追尋和情感慰藉。正所謂，“非新無(wú)以為進(jìn)，非舊無(wú)以為守”，喚醒儀式感并不僅是發(fā)思古之幽情，也不是搞形式主義，而是不斷挖掘承載文化傳統(tǒng)和節(jié)日內(nèi)涵的時(shí)代載體。如此，年俗才能生生不息，年味才能回味無(wú)窮。
⑤春節(jié)這樣的文化傳統(tǒng)，不是擺在玻璃櫥窗里供人參觀的出土文物，而是我們生于斯、長(zhǎng)于斯的生活根脈。今天我們能夠在春節(jié)里像古人那樣，感受“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”的喜悅，舒展“柏綠椒紅事事新，隔籬燈影賀年人”的豪情，體味“千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符”的意境，原因就在于文化傳統(tǒng)的一脈相承、代代相傳。歷久彌新的文化傳統(tǒng)，永遠(yuǎn)是我們的精神原鄉(xiāng)。
⑥不論我們走多遠(yuǎn)，傳承好、發(fā)展好“文化家底”，喚醒內(nèi)心的儀式感、認(rèn)同感、使命感，我們就能記得住回家的路，忘不了鄉(xiāng)土的味道。
（來(lái)源：《人民日?qǐng)?bào)》作者：李斌）
（1）通讀全文，說(shuō)說(shuō)“傳統(tǒng)節(jié)日的儀式感”該如何喚醒。
（2）概括文章第③自然段畫(huà)線句子的內(nèi)容，并分析它在文中的作用。
（3）請(qǐng)指出文中第⑥自然段“我們就能記得住回家的路”中“回家”的深層含義。
（4）請(qǐng)另選兩個(gè)節(jié)日，并依照第②自然段畫(huà)線句仿寫(xiě)兩句，要突出該節(jié)日的特點(diǎn)。
（5）下列關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的詩(shī)詞，不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是。
A．月上柳梢頭，人約黃昏后
B．獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親
C．佳節(jié)又重陽(yáng)，玉枕紗櫥，半夜涼初透
D．強(qiáng)欲登高去，無(wú)人送酒來(lái)。遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：446引用：6難度：0.72052．拓展訓(xùn)練。
《沁園春?雪》是一首雄壯的詞作。全詞熔寫(xiě)景、議論和抒情于一爐，主題鮮明突出，運(yùn)用多種修辭手法，有強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。請(qǐng)仿照這首詞，以校園生活為題材，發(fā)揮想象，抒發(fā)情感，創(chuàng)作一首《沁園春》。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：14引用：1難度：0.72053．閱讀下面文字，按要求寫(xiě)作。
方向
邵建航
人生就像小溪
我們都有自己的方向
我們會(huì)在春天遇見(jiàn)
就像樹(shù)會(huì)長(zhǎng)大
草要發(fā)芽
燈塔
王柏龍
海上的光
若隱若現(xiàn)
卻依然明亮
就像成長(zhǎng)
總會(huì)找到前進(jìn)的方向（上面兩首詩(shī)歌均選自《大山里的小詩(shī)人》，人民日?qǐng)?bào)出版社） 請(qǐng)以“總會(huì)找到前進(jìn)的方向”為題，寫(xiě)一篇文章，可講述經(jīng)歷，可闡述觀點(diǎn)，也可抒發(fā)感想。
要求：（1）除詩(shī)歌外，文體自選；（2）不少于600字；（3）不得出現(xiàn)含考生個(gè)人真實(shí)信息的地名、校名、人名等。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：116引用：7難度：0.32054．何不去登山 ①許多平鋪直敘的日子以后，一次偶然的遠(yuǎn)足，你突然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)在生命盆地和平原的邊緣，有山；在你生命的底蘊(yùn)中，原本有山。
②世界充滿了起伏變化，它以不同的高度鋪展著各異的風(fēng)景，又以大自然的平衡之手，著意營(yíng)造了險(xiǎn)峻處的美麗。這一哲理也結(jié)晶在一句唐詩(shī)里：“欲窮千里目，更上一層樓?！?br /> ③知道你很憂郁，于是我說(shuō)，何不去登山？在山上可以俯瞰朝霞落日，感受天廣地闊的景深；還可以大喊一聲你愛(ài)的人的名字，聽(tīng)聽(tīng)山谷曠遠(yuǎn)的回聲。“山中何所有，嶺上多白云，只可自怡悅，不堪持贈(zèng)君。”那種空靈高峻之美，須得身經(jīng)心歷。山與你互相等待，卻很可能一生中失之交臂，讓你一輩子都矮在平原。
④山峰入云也許尚不足于卻步，最難的莫過(guò)于翻越自身惰性的屏障。在一座千萬(wàn)年山齡、千百仞身高的大山面前，以蒼天的眼望去，人便縮成了螞蟻，仿佛動(dòng)與不動(dòng)都失去了大的意義；倘若以螞蟻的眼望去，人又是頂天立地。高度決定了層次，層次決定了視域，視域決定了心境，這心境則又是一層精神的仁山智水。
⑤這種高度，我們可以足不出戶地從前人書(shū)里發(fā)現(xiàn)。俯身字階行梯，神游八方四極，你能看到大洋彼岸有個(gè)叫瓦特的人，正從姥姥的燒水壺里揣摩著蒸汽機(jī)；還能看到此山腳下百多年前，一群如花似玉的女子在大觀園內(nèi)，如何紅樓一夢(mèng)盡歷一個(gè)王朝的榮辱興衰。
⑥這種高度，我們還可以從人世文明、社會(huì)昌盛、科學(xué)進(jìn)步中覓得。這時(shí)候個(gè)人往往超越攀援的客體，也成為海拔的主體。達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身。立身于人類(lèi)公利的山峰，那是杜甫亙古千秋的境界。沐底層風(fēng)雨，則有“自非曠世懷，登茲翻百憂”的沉郁。浴高處日月，又見(jiàn)“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的雄奇。
⑦這種高度原來(lái)就坐落在你的內(nèi)心，聳立在幼時(shí)的志向里，綿延在壯年的走向中。許多先天低矮、其貌不揚(yáng)的人，因這攀登而氣韻高雅、卓然不群，舉手投足間薈萃了海拔數(shù)百米乃至數(shù)千米的風(fēng)度。
⑧人在山中，才知道，白云也可以抓上一把，蒼翠竟有清甜的味道；人在山中，才知道，高度永遠(yuǎn)是一個(gè)變量，而快樂(lè)則是附于跋涉過(guò)程的函數(shù)；人在山中，才知道，莊嚴(yán)是望遠(yuǎn)時(shí)的一種心境，高處才能指點(diǎn)江山。
⑨生命中，原本有山；高山上，必有昂揚(yáng)的生命。
（1）談?wù)勀銓?duì)文中“登山”的理解。
（2）用自己的話說(shuō)說(shuō)你對(duì)選文第③段畫(huà)線句的理解。
（3）文章引用的詩(shī)句中，有的蘊(yùn)含了登高望遠(yuǎn)的哲理，有的表現(xiàn)了俯視一切的氣概，請(qǐng)找出來(lái)寫(xiě)在下面。
登高望遠(yuǎn)：，。
俯視一切：，。
（4）本文以“登山”為話題，為何在第⑤段中舉了瓦特的例子？
（5）選文第⑧段三個(gè)句子在句式上有何特點(diǎn)？有何作用？
（6）你在學(xué)習(xí)上也需要翻越很多山峰，結(jié)合本文，談?wù)勀愕母形颉?/h2>發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：193引用：2難度：0.72055．拓展閱讀
《朗讀者》的成功是人文精神的回歸
江德斌 ①文化類(lèi)節(jié)目在近期制造了個(gè)小高潮?！吨袊?guó)詩(shī)詞大會(huì)》之后，董卿以制作人、主持人雙重身份推出的文化類(lèi)節(jié)目《朗讀者》在央視一套黃金檔開(kāi)播。嘉賓們念詩(shī)，讀散文和家書(shū)，分享曾經(jīng)打動(dòng)過(guò)、甚至改變過(guò)自己生命軌跡的文字。首期節(jié)目以“遇見(jiàn)”為主題，有知名演員濮存昕、企業(yè)家柳傳志、世界小姐張梓琳、96歲高齡的翻譯家許淵沖，也有從四川成都鮮花山谷里走來(lái)的普通夫婦等。 （據(jù)2月20日《新京報(bào)》）
②一段文、一首詩(shī)歌、一封信、一個(gè)故事……，《朗讀者》并沒(méi)有復(fù)雜的情節(jié)，也沒(méi)有故意設(shè)置的煽情，只是由朗讀者簡(jiǎn)單地回顧人生片段，以及打動(dòng)或改變自己命運(yùn)的文字，并給觀眾當(dāng)眾朗讀一遍?！独首x者》的首播收視率和口碑雙豐收，可謂獲得了巨大成功，乃是繼《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》之后，又一個(gè)具有社會(huì)影響力的現(xiàn)象級(jí)文化類(lèi)節(jié)目。
③《朗讀者》給觀眾帶來(lái)的并非視覺(jué)沖擊、戲劇化情節(jié)，而是在平靜的閱讀氛圍里，將這些感人的文字，傳遞給熒屏內(nèi)外的廣大觀眾，為大家在浮躁的繁華世俗里，搭建起一座沉淀心靈的人文殿堂。朗讀是很多人在學(xué)生時(shí)代都經(jīng)歷過(guò)的，但大多會(huì)忘卻，有些人則會(huì)愛(ài)上朗讀，并保持這種習(xí)慣，在生活里、工作之余，朗讀自己喜愛(ài)的文字。
④總體而言，朗讀是一個(gè)小眾化的領(lǐng)域，與歌舞、真人秀、小品等娛樂(lè)節(jié)目相比，《朗讀者》乃是一股清流，顯得平淡恬靜，似乎很難吸引到觀眾。然而，《朗讀者》節(jié)目喚起了大眾對(duì)朗讀的回憶，帶領(lǐng)大家沉浸在文字的意境里，享受人文藝術(shù)之美。在熒屏到處都是喧鬧的娛樂(lè)節(jié)目之際，觀眾逐漸產(chǎn)生觀賞疲勞，希望看到不同的節(jié)目類(lèi)型，這就給《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》《朗讀者》等文化節(jié)目，創(chuàng)造了空間。
⑤經(jīng)過(guò)多年的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我們?cè)谖镔|(zhì)財(cái)富方面，已經(jīng)越來(lái)越充裕，但在精神方面，卻仍然寥落荒蕪。社會(huì)文化整體呈現(xiàn)出低俗化、碎片化、快餐化等狀態(tài)，很多人感覺(jué)精神過(guò)于緊張，心理壓力太大，社會(huì)太浮躁，希望節(jié)奏能夠慢一點(diǎn)，大家都能心平氣和一些。而這恰恰需要文化方面的熏陶，這也是《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》《朗讀者》的意義所在。
⑥事實(shí)上，很多電視臺(tái)也都有讀書(shū)節(jié)目，只是偏重于介紹圖書(shū)和作者、時(shí)代背景等，傳遞內(nèi)容局限于知識(shí)，并沒(méi)有延伸到情懷方面，也就容易走高冷化，受眾面相對(duì)狹小。而《朗讀者》比較貼地氣，將朗讀者的個(gè)人經(jīng)歷與文字連接在一起，更容易觸動(dòng)觀眾的同理心，抵達(dá)每個(gè)人內(nèi)心深處的情感。
⑦諸如《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》《朗讀者》等文化節(jié)目的興起，并受到廣大好評(píng)，不僅是人文的復(fù)蘇，也反映出時(shí)代潮流的嬗變。在經(jīng)歷多年的娛樂(lè)節(jié)目轟炸后，觀眾也開(kāi)始分化，部分人希望在忙碌煩瑣的生活里，得到更多的人文關(guān)懷，回歸人文精神。《朗讀者》做到了這一點(diǎn)，讓觀眾感受到心靈的寧?kù)o，優(yōu)美文字對(duì)精神的陶冶，從而喜歡上朗讀，重新拾起書(shū)本，輕聲朗讀起來(lái)。
（選自《中國(guó)青年網(wǎng)》，有改動(dòng)）（1）本文的中心論點(diǎn)是什么？
《朗讀者》的成功是人文精神的回歸
（2）第⑥段主要運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？
對(duì)比論證。將《朗讀者》與其他電視臺(tái)讀書(shū)節(jié)目相比較，強(qiáng)調(diào)“《朗讀者》貼地氣”“觸動(dòng)觀眾同理心”是其成功的主要原因。
（3）第⑦段中加點(diǎn)字“這”指什么？
部分人希望在忙碌煩瑣的生活里，得到更多的人文關(guān)懷，回歸人文精神。
（4）結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)《朗讀者》為什么會(huì)獲得成功。
①為大家在浮躁的繁華世俗里，搭建起一座沉淀心靈的人文殿堂；②《朗讀者》喚起了大眾對(duì)朗讀的回憶，帶領(lǐng)大家沉浸在文字的意境里，享受人文藝術(shù)之美；③《朗讀者》比較貼地氣，容易觸動(dòng)觀眾，引起情感共鳴。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：29引用：1難度：0.52056．閱讀下面文段，回答下列各題。
景公之時(shí)，雨雪①三日而不霽。公被狐白之裘，坐堂側(cè)陛②．晏子入見(jiàn)，立有間。公曰：“怪哉!雨雪三日而天不寒?！标套訉?duì)曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“嬰③聞古之賢君，飽而知人之_____，溫而知人之_____，逸而知人之_____．今君不知也?！惫唬骸吧啤９讶寺劽?sup>④矣?！蹦肆畛鲷冒l(fā)粟以與饑寒者。
【注】①雨（yù）雪：下雪。雨，落，降，用作動(dòng)詞。②陛：宮殿的臺(tái)階。③嬰：晏子名晏嬰。④聞命：聽(tīng)到辭命。聞，聽(tīng)；命，辭命。
（1）①下列各組中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法，相同的一項(xiàng)是
②文中空缺的橫線上應(yīng)填入的三個(gè)字，依次是A．雨雪三日而不霽 水落而石出者 B．?huà)肼劰?bdo class="mathjye-underpoint">之賢君 輟耕之壟上 C．公被狐白之裘 同舍生皆被綺繡 D．乃令出裘發(fā)粟以與饑寒者 未復(fù)有能與其奇者
（2）閱讀短文后，你認(rèn)為景公是個(gè)怎樣的人？A．饑 寒 勞 B．勞 寒 饑 C．寒 饑 勞 D．勞 饑 寒 發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：83引用：4難度：0.32057．閱讀《孩子，有些東西不屬于你》一文，回答下列各題
①我在始發(fā)站上了公共汽車(chē)，坐到最后一排。在我的后面，緊跟著上來(lái)一對(duì)母女。媽媽三十多歲，戴著無(wú)框眼鏡。她的女兒五六歲，懷里緊抱著一只毛絨玩具。那時(shí)車(chē)廂里尚有部分空座，可是小女孩瞅瞅那些空座，然后堅(jiān)定地指指我，對(duì)她媽媽說(shuō)：“我要坐那里?！?br /> ②我愣住了。
③女人抱歉地沖我笑笑。她低下頭，對(duì)小女孩說(shuō)：“咱們?nèi)ツ沁吙看暗奈恢米伞！?br /> ④“不，我要坐那里！”小女孩再一次指指我。
⑤我不知道小女孩為什么非要坐到我的位置。但我知道，現(xiàn)在她與媽媽犟上了，任女人如何哄她，就是站在那里，不肯隨女人去坐。她不去坐，女人也不去，兩個(gè)人站在狹窄的過(guò)道里，任很多人用異樣的目光打量她們。
⑥我想，現(xiàn)在小女孩想要的并非是一個(gè)座位，而是一種滿足。習(xí)慣性的滿足，有理或者無(wú)理要求的滿足?；蛟S大多數(shù)時(shí)候，她的這種滿足可以在家里得到，在她媽媽那里得到。問(wèn)題是，現(xiàn)在，她并不是在家里。 （A）
⑦“你應(yīng)該向我要這個(gè)座位，而不是你的媽媽。”我終于忍不住了，提醒她說(shuō)。
⑧小女孩似乎沒(méi)有聽(tīng)到我的話。她看著媽媽?zhuān)е鴭寢尩氖?，說(shuō)：“我要坐那里，我要坐那里?！?/bdo> （B）
⑨“那你們過(guò)來(lái)坐吧?！蔽艺f(shuō)，“你和你媽媽擠一擠，或者你媽媽抱著你……”雖然我并不想慣著她，可是我實(shí)在不忍看到女人尷尬的模樣。
⑩“不！”她說(shuō)，“我不要和媽媽一起坐！我要一個(gè)人坐！”
?這就太過(guò)分了?；蛘哒f(shuō)，對(duì)她的媽媽來(lái)說(shuō)，這已經(jīng)遠(yuǎn)非胡攪蠻纏，而是威脅了。
?我告訴小女孩，她乘公共汽車(chē)是免費(fèi)的，她的媽媽并沒(méi)有為她花一分錢(qián)。既然是免費(fèi)，公共汽車(chē)上就沒(méi)有給她準(zhǔn)備座位?，F(xiàn)在我把座位讓給她，她應(yīng)該把座位讓給媽媽?；蛘?，就算她花了錢(qián)，就算她有一個(gè)座位，有老人或者孕婦上來(lái)，她也應(yīng)該給他們讓座?，F(xiàn)在，全社會(huì)都在這樣做。
?“我要坐那個(gè)座位！”小女孩對(duì)我的話充耳不聞，她一門(mén)心思纏著她的媽媽。
?我想起一個(gè)詞：教養(yǎng)。
?那天，直到終點(diǎn)，我也沒(méi)有給她讓座。我始終坐得安安穩(wěn)穩(wěn)，再也沒(méi)有和小女孩說(shuō)一句話。而她則始終站在我的面前，拽著媽媽的手，每隔一會(huì)兒，就要說(shuō)一遍“我要坐那個(gè)座位”。
?可是，沒(méi)有用。她的要求在今天、在這輛公共汽車(chē)上、在我的面前，注定不會(huì)得到滿足。
?車(chē)上的人看著我，看著她，看著她的媽媽?zhuān)抗饫?，各種情緒都有。但不管如何，我想，大概沒(méi)有人覺(jué)得這個(gè)小女孩可憐，也沒(méi)有人覺(jué)得我應(yīng)該把座位讓給她。
?那天我必須拒絕她，不僅要用語(yǔ)言，還要用行動(dòng)。我想告訴這個(gè)小女孩：這世上，有些東西并不屬于她。不屬于她的東西，并非撒嬌，或者威脅唯一可以對(duì)她沒(méi)有立場(chǎng)和底線的媽媽就可以得到的。
?小女孩終會(huì)長(zhǎng)大。但愿長(zhǎng)大后她會(huì)明白：世界不是她家的客廳，別人的東西不是她懷里的毛絨玩具，別人也絕非她的媽媽。
?這是世間最為簡(jiǎn)單的道理。
（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。
（2）結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)標(biāo)題“孩子，有些東西不屬于你”的表達(dá)妙處。
（3）品讀AB兩處畫(huà)線的句子，任選一處加以賞析。
（4）讀了短文，你明白了怎樣的道理？請(qǐng)你從孩子或家長(zhǎng)的角度談一談。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：161引用：4難度：0.12058．閱讀《劉姥姥逛大觀園》中“鳳姐兒聽(tīng)說(shuō)，便回身和李紈、探春……還只管讓劉姥姥。”一段，回答問(wèn)題。
（1）為什么要寫(xiě)眾人發(fā)笑以前“先是發(fā)怔”？
（2）笑聲中可看出人物的個(gè)性，請(qǐng)任意選取兩個(gè)人物加以分析。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：21引用：1難度：0.72059．閱讀下面的文言文，完成題目。
歐陽(yáng)修，字永叔，廬陵人。四歲而孤，母鄭，守節(jié)自誓，親誨之學(xué)。家貧，至以荻畫(huà)地學(xué)書(shū)。幼敏悟過(guò)人，讀書(shū)輒成誦。及冠，嶷然有聲。得唐韓愈遺稿于廢書(shū)簏中，讀而心慕焉。
修始在滁州，號(hào)醉翁，晚更號(hào)六一居士。天資剛勁，見(jiàn)義勇為，雖機(jī)阱在前，觸發(fā)之不顧。方貶夷陵時(shí)，無(wú)以自遣，因取舊案反復(fù)觀之，見(jiàn)其枉直乖錯(cuò)不可勝數(shù)，于是仰天嘆曰：“以荒遠(yuǎn)小邑，且如此，天下固可知。”自爾，遇事不敢忽也。學(xué)者求見(jiàn)，所與言，未嘗及文章，惟談吏事，謂文章止于潤(rùn)身，政事可以及物。
凡歷數(shù)郡，不見(jiàn)治跡，不求聲譽(yù)，寬簡(jiǎn)而不擾，故所至民便之?；騿?wèn)：“為政寬簡(jiǎn)，而事不弛廢，何也？”曰：“以縱為寬，以略為簡(jiǎn)，則政事弛廢，而民受其弊。吾所謂寬者，不為苛急；簡(jiǎn)者，不為繁碎耳。”
修幼失父，母嘗謂曰：“汝父為吏，常夜燭治官書(shū)，屢廢而嘆。吾問(wèn)之，則曰：‘死獄也，我求其生，不得爾。’吾曰：‘生可求乎？’曰：‘求其生而不得，則死者與我皆無(wú)恨。夫常求其生，猶失之死，而世常求其死也?！淦骄咏趟拥埽Ｓ么苏Z(yǔ)，吾耳熟焉?！毙蘼劧K身。
（節(jié)選自《宋史?歐陽(yáng)修傳》，有刪改）（1）解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。
①見(jiàn)其枉直乖錯(cuò)不可勝數(shù)
②遇事不敢忽也
③常夜燭治官書(shū)
④死獄也
（2）請(qǐng)將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
得唐韓愈遺稿于廢書(shū)簏中，讀而心慕焉。
（3）用“/”給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。（限斷一處）
因取舊案反復(fù)觀之。
（4）結(jié)合本文和《醉翁亭記》，說(shuō)說(shuō)歐陽(yáng)修具有怎樣的政治理想。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：52引用：1難度：0.92060．下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：652引用：13難度：0.9
