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181．名著閱讀。
傍晚收工之后，人們都向車站走去。她的丈夫搶在前面，到火車上去占位子。她停下來，讓工人們先過去。
走在最后面的是保爾，他拄著锨，已經(jīng)非常疲乏。等他過來，她和他并排走著，說：“你好，保夫魯沙！坦白地說，我沒想到你會(huì)弄成這個(gè)樣子。難道你不能在政府里搞到一個(gè)比挖土強(qiáng)一點(diǎn)的差事嗎？我還以為你早就當(dāng)上了委員，或者委員一類的首長呢。你的生活怎么這樣不順心哪……”
保爾站住了，用驚奇的眼光打量著她。
“我也沒想到你會(huì)變得這么……酸臭?！?/bdo>保爾想了想，才找到了這個(gè)比較溫和的字眼。
她的臉一下子紅到了耳根?！澳氵€是這么粗魯！”
保爾把木欲往肩上一扛，邁開大步向前走去。走了幾步，他才回答說：“說句不客氣的話，我的粗魯比起您的彬彬有禮來，要好得多。我的生活用不著擔(dān)心，一切都正常。但是您的生活，卻比我原來想象的還要糟。兩年前你還好一些，還敢跟一個(gè)工人握手?？涩F(xiàn)在呢，你渾身都是臭樟腦丸味。說實(shí)在的，我跟你已經(jīng)沒什么可談的了?！?br />（1）上述選文出自《》，文中的“她”指的是（人名）
（2）保爾說“我也沒想到你會(huì)變得這么……酸臭”，“酸臭”具體指的是什么？
（3）從整部原著來看，造成“她”和保爾分道揚(yáng)鑣的矛盾焦點(diǎn)是什么？發(fā)布：2024/12/3 19:30:2組卷：117引用：2難度：0.9182．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/12/3 14:30:1組卷：896引用：6難度：0.9183．送人之荊門明?浦源
長江風(fēng)揚(yáng)布帆輕，西入荊門感客情。
三國已亡遺舊壘，幾家猶在住荒城。
云邊路繞巴山色，樹里河流漢水聲。
此去郢①中應(yīng)有賦，千秋白雪②待君賡③。
（選自《明清詩賞析》）【注釋】①郢（yǐng）：春秋戰(zhàn)國時(shí)楚國國都，此處借指朋友去的地方，即荊門。②白雪：也稱“陽春”“陽春 白雪”，古代楚國歌曲名，也用以比喻優(yōu)秀的文學(xué)藝術(shù)作品。③賡（gēng）：繼續(xù)。
（1）詩歌的頷聯(lián)和頸聯(lián)分別從、兩個(gè)方面來表現(xiàn)荊門的特點(diǎn)。
（2）此詩尾聯(lián)與李白《送友人》詩中的尾聯(lián)所抒發(fā)的情懷有何不同？請簡要分析。
李白《送友人》：青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。發(fā)布：2024/12/3 13:0:2組卷：161引用：13難度：0.5184．下面句子運(yùn)用的修辭手法與其他句子不同的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/12/3 13:0:2組卷：456引用：7難度：0.9185．綜合運(yùn)用
某學(xué)校開展“我和青春有一個(gè)約會(huì)”的語文實(shí)踐活動(dòng)，請你完成以下任務(wù)。
（1）【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
學(xué)校將圍繞“我和青春有一個(gè)約會(huì)”的主題舉行系列主題活動(dòng)，已設(shè)計(jì)出“活動(dòng)一”和“活動(dòng)二”，請你再設(shè)計(jì)出“活動(dòng)三”。
活動(dòng)一：舉行“青春最美”演講比賽
活動(dòng)二：舉行“我的青春”征文比賽
活動(dòng)三：
（2）【演講】
學(xué)校舉行演講比賽，有同學(xué)搜集了以下一組故事，準(zhǔn)備以“只有勤奮才能成功”為主題寫一篇精彩的演講稿。這組故事中不符合主題要求的兩項(xiàng)是（只填序號(hào)）。
①高山流水 ②孫康映雪?、圮囏纺椅灐、芩五コ瓡、菰滥复套帧、尢K秦刺股
（3）【偶像介紹】
偶像是成長的心靈力量。下面三個(gè)人物都是同學(xué)們心中的青春偶像。請選擇其中一個(gè)，用簡潔的語言從人物所處的時(shí)代、人物的精神兩個(gè)方面進(jìn)行介紹。
備選人物：①諸葛亮 ②文天祥 ?、墼∑?br />示例：蘇軾--宋代詞人，雖屢遭挫折但依然豁達(dá)樂觀。發(fā)布：2024/12/3 12:0:1組卷：201引用：18難度：0.7186．下列加點(diǎn)成語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/12/3 9:0:2組卷：507引用：7難度：0.7187．閱讀下面兩篇選文，完成下列各題。
（甲）世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。
（韓愈《馬說》） （乙）有人賣駿馬者，比①三旦立市，人莫知之。往見伯樂曰：“臣有駿馬欲賣之，比三旦立于市，人莫與言，愿子還②而視之，去而顧之，臣請獻(xiàn)一朝③之賈?！辈畼纺诉€而視之，去而顧之，一旦④而馬價(jià)十倍。
（選自《戰(zhàn)國策》）【注】：①比：副詞，接連地。②還：通“環(huán)”，環(huán)繞。③朝：早晨。④一旦：一天。
（1）解釋下列加點(diǎn)詞語的含義。
①才美不外見
②執(zhí)策而臨之
③愿子還而視之
④去而顧之
（2）把選文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①策之不以其道，食之不能盡其材。
②比三旦立市，人莫知之。
（3）有人曾說過：“世上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！睂ηЮ锺R而言，伯樂自然是他永世的知音，遺憾的是在封建社會(huì)里，千里馬很少能遇到伯樂。請你聯(lián)系兩選文，完成下面的對聯(lián)。
①上聯(lián)：良馬有幸遇伯樂
下聯(lián)：
②上聯(lián)：世上豈無千里馬
下聯(lián)：發(fā)布：2024/12/3 8:0:1組卷：180引用：1難度：0.8188．閱讀選文回答問題。
（甲）馬說：世有伯樂，然后有千里馬，千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石，食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。
（乙）臣有二馬，故常奇之。日啖豆至數(shù)斗，飲泉一斛，然非精潔則寧餓死不受。介而馳，其初若不甚疾；比行百余里，始振鬣長鳴，奮迅示駿，自午至酉，猶可二百里；褫（chǐ）鞍甲而不息、不汗，若無事然。此其為馬，受大而不茍取，力裕而不求逞，致遠(yuǎn)之材也。
（節(jié)選自岳飛《論馬》）（注釋）介：披上戰(zhàn)甲。褫：解除。
（1）解釋下列加點(diǎn)字。
①駢死于槽櫪之間
②食馬者不知其能千里而食也
③才美不外見
④日啖豆至數(shù)斗
⑤其初若不甚疾
⑥自午至酉
（2）用現(xiàn)代漢語寫出下面兩個(gè)句子的意思。
①食馬者不知其能千里而食也。
②且欲與常馬等不可得，安求其千里也？
③介而馳，其初若不甚疾。
（3）下列句中加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是
（4）在乙文中，直接描寫作者的馬“才美”“外見”的句子是什么？A．①不以千里稱也 ②不能稱前時(shí)之聞 B．①一食或盡粟一石 ②或王命急宣 C．①才美不外見 ②胡不見我于王 D．①執(zhí)策而臨之 ②有亭翼然臨于泉上者
（5）這兩段文字表面談馬，實(shí)則議論如何對待人才。它們都闡述了一個(gè)什么道理？發(fā)布：2024/12/3 8:0:1組卷：16引用：1難度：0.5189．文言文閱讀。
馬說 世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。
（1）本文作者是，代文學(xué)家。
（2）解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。
①故雖有名馬
②一食或盡粟一石
③不以千里稱也
④才美不外見
⑤其真無馬邪？
（3）翻譯下面句子
①且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
②執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”
（4）在現(xiàn)實(shí)生活中，人們常用“千里馬”比喻，用“伯樂”比喻。
（5）作者借千里馬的遭遇表達(dá)了作者怎樣的思想感情？本文運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法來表達(dá)內(nèi)心的情感？發(fā)布：2024/12/3 8:0:1組卷：4引用：1難度：0.5190．閱讀下面的文言詩文，完成下面小題。
[甲] 馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！
（節(jié)選自韓愈《馬說》）[乙] 今閣下為輔相亦同周公①耳。天下之賢才豈盡舉用乎？奸邪讒佞欺負(fù)之徒豈盡除去？四海豈盡無虞？其所求進(jìn)見之士，雖不足以希望盛德，至比于百官，豈盡出其下哉？其所稱說，豈盡無所益哉？今雖不能如周公吐哺握發(fā)，亦宜引而進(jìn)之，不宜默默而已也。
愈之待命，四十馀日矣，書再上而志不得通，足三及門，而閽人②辭焉，推其昏愚，不知逃遁，故復(fù)有周公之說焉。閣下其亦察之。
（節(jié)選自韓愈《后廿九日復(fù)上牢相書》）[丙]
題榴花
[唐]韓愈
五月榴花照眼明，枝間時(shí)見子初成。
可憐此地?zé)o車馬，顛倒青苔落絳英。[注]①周公：西周名相。②閽（hūn）人：守門人。
（1）結(jié)合文意，選出與下列句子中加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)。
①食馬者不知其能千里而食也
A．食不飽
B．食之不能盡其材
C．設(shè)酒殺雞作食
②豈盡無所益哉
A．香遠(yuǎn)益清
B．自以為大有所益
C．嚴(yán)師益友
③雖不足以希望盛德
A．力不足
B．不足為外人道也
C．吾廬獨(dú)破受凍死亦足
（2）下列對兩文有關(guān)內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是
A．[甲]文“千里馬”被埋沒的根本原因是養(yǎng)馬人不能識(shí)別千里馬。
B．[甲]文第二段三個(gè)“不”有力地遣責(zé)了“食馬者”的無知。
C．[乙]文韓愈語氣誠懇，苦求哀憐，希望能得到宰相任用。
D．[乙]文將今之宰相與古之周公作對比，指出了宰相的錯(cuò)誤態(tài)度。
（3）翻譯下面句子。
書再上而志不得通，足三及門，而閽人辭焉。
（4）參照示例，結(jié)合上下文，談?wù)劶狱c(diǎn)字在文中的表達(dá)效果。
天下之賢才豈盡舉用乎？
示例：其真無馬邪？
分析：“邪”，通“耶”，相當(dāng)于“嗎”，表示詰問語氣，表達(dá)了對喂馬人不能識(shí)別千里馬、摧殘千里馬的憤懣。
（5）結(jié)合[甲][乙]兩文，分析韓愈創(chuàng)作《馬說》的原因。
（6）[丙]詩《題榴花》與[甲]文《馬說》所抒發(fā)的感情和寫作手法是否有相似之處？請結(jié)合[甲]文和[丙]詩分析。發(fā)布：2024/12/3 8:0:1組卷：11引用：1難度：0.4
