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2021．本文塑造“阿長”這一人物形象時(shí)，采用了欲揚(yáng)先抑的手法，請你也運(yùn)用這種手法描寫一個你熟悉的人物。
【課文片段在線】我們那里沒有姓長的；她生得黃胖而矮，“長”也不是形容詞。又不是她的名字，記得她自己說過，她的名字是叫作什么姑娘的。什么姑娘，我現(xiàn)在已經(jīng)忘卻了，總之不是長姑娘；也終于不知道她姓什么?！?br />雖然背地里說人長短不是好事情，但倘使要我說句真心話，我可只得說：我實(shí)在不大佩服她。最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事，還豎起第二個手指，在空中上下?lián)u動，或者點(diǎn)著對手或自己的鼻尖。我的家里一有些小風(fēng)波，不知怎的我總疑心和這“切切察察”有些關(guān)系……一到夏天，睡覺時(shí)她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大”字……
這種敬意，雖然也逐漸淡薄起來，但完全消失，大概是在知道她謀害了我的隱鼠之后。那時(shí)就極嚴(yán)重地詰問，而且當(dāng)面叫她阿長。
……這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。
【寫法分析】作者“不虛美，不隱惡”，真實(shí)地?cái)⑹隽伺c阿長交往的情景。文章的前半部分著重寫了阿長稱呼的由來和她的外貌特點(diǎn)，以及她的一些不好的習(xí)慣、做法，表現(xiàn)“我”對她的“憎惡”與“討厭”。后半部分著重寫長媽媽為“我”買《山海經(jīng)》，表現(xiàn)“我”對她的佩服和敬意。這是采用了欲揚(yáng)先抑的寫法。此寫法的運(yùn)用使文章跌宕起伏，使人物形象更加真實(shí)可感。運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的手法寫人，在構(gòu)思與寫作過程中，最重要的兩點(diǎn)是：①要注意“抑”和“揚(yáng)”的前后，必須具有對照性，而且大多是采用相反對立的形式構(gòu)成對照。這種對照越鮮明越好。②對于“抑”“揚(yáng)”兩者，不可等量齊觀，而是應(yīng)該重點(diǎn)寫“揚(yáng)”?！耙帧逼鸬闹皇且r墊作用，并且更多地應(yīng)該是主觀上的“抑”。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：33引用：1難度：0.82022．閱讀下面語段，完成下列小題。
兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦____在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是_____躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌聲了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。那聲音大概是橫笛，_____轉(zhuǎn)，（ ?。?，使我的心也（ ），然而又自失起來，覺得要和他（ ?。┰诤果?bdo class="mathjye-underpoint">蘊(yùn)藻之香的夜氣里。那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經(jīng)去游玩過，還看見破的石馬倒在地下，一個石羊蹲在草里呢。過了那林，船便______進(jìn)了叉港，于是趙莊便真在眼前了。
……
《社戲》是一篇充滿生活（ ?。┑拿牢?。通過作品記敘“我”在平橋村夜航到趙莊看社戲的一段經(jīng)歷，刻畫了一群農(nóng)家少年的可愛形象和自由快樂的農(nóng)村生活圖景。
（1）給文中加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是
（2）文中畫線處填入漢字，全都正確的一項(xiàng)是A．夾（jiá） 脊（jí） 蘊(yùn)（yùn） 叉（chà） B．夾（jiá） 脊（jǐ） 蘊(yùn)（yùn） 叉（chà） C．夾（ji?。?/td> 脊（jǐ） 蘊(yùn)（yùn） 叉（chà） D．夾（ji?。?/td> 脊（jí） 蘊(yùn)（yù） 叉（chà）
（3）文段中括號里依次填入的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．眬 涌 宛 彎 B．眬 踴 婉 彎 C．朧 涌 婉 灣 D．朧 踴 宛 彎
（4）文中畫橫線句有語病，修改正確的一項(xiàng)是A．高亢 沉靜 彌漫 情趣 B．悠揚(yáng) 安靜 彌散 情致 C．高亢 安靜 彌漫 情致 D．悠揚(yáng) 沉靜 彌散 情趣
A．作品通過記敘“我”在平橋村夜航到趙莊看社戲的一段經(jīng)歷，刻畫了一群農(nóng)家少年的可愛形象和自由快樂的農(nóng)村生活圖景。
B．作品通過記敘“我”在平橋村夜航到趙莊看社戲的一段經(jīng)歷，刻畫了一群農(nóng)家少年的可愛形象，再現(xiàn)了自由快樂的農(nóng)村生活圖景。
C．通過作品記敘“我”在平橋村夜航到趙莊看社戲的一段經(jīng)歷，刻畫了一群農(nóng)家少年的可愛形象，再現(xiàn)了自由快樂的農(nóng)村生活圖景。
D．通過作品記敘“我”在平橋村夜航到趙莊看社戲的一段經(jīng)歷，刻畫了自由快樂的農(nóng)村生活圖景和一群農(nóng)家少年的可愛形象。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：15引用：1難度：0.52023．下列加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：476引用：2難度：0.82024．非文學(xué)作品閱讀，完成下列各題。
閱讀的層次
[美]莫提默?J．艾德勒 查爾斯?范多倫
①第一層次的閱讀，我們稱之為基礎(chǔ)閱讀。也可以用其他的名稱，如初級閱讀、基本閱讀或初步閱讀。不管是哪一種名稱，都指出一個人只要熟練這個層次的閱讀，就擺脫了文盲的狀態(tài)，至少已經(jīng)開始認(rèn)字了。在熟練這個層次的過程中，一個人可以學(xué)習(xí)到閱讀的基本藝術(shù)，接受基礎(chǔ)的閱讀訓(xùn)練，獲得初步的閱讀技巧。我們之所以喜歡“基礎(chǔ)閱讀”這個名稱，是因?yàn)檫@個閱讀層次的學(xué)習(xí)通常是在小學(xué)時(shí)完成的。
②在這個層次的閱讀中，要問讀者的問題是：“①_____”我們要做的努力就是去弄清楚這些字。只有當(dāng)我們完全明白每個字的意思之后，我們才能試著去了解，努力去體會這些字到底要說的是什么。
③第二個層次的閱讀我們稱之為檢視閱讀。特點(diǎn)在強(qiáng)調(diào)時(shí)間。在這個閱讀層次，學(xué)生必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一項(xiàng)閱讀的功課。譬如他可能要用十五分鐘讀完一本書，或是同樣時(shí)間內(nèi)念完兩倍厚的書。
④這個層次的閱讀仍然可以用其他的稱呼，譬如略讀或預(yù)讀。我們并不是說略讀就是隨便或隨意瀏覽一本書。檢視閱讀是系統(tǒng)化略讀的一門藝術(shù)。
⑤在這個層次的閱讀上，你的目標(biāo)是從表面去觀察這本書，學(xué)習(xí)到光是書的表象所教給你的一切。這筆交易通常是很劃得來的。
⑥在這個層次要問的典型問題就是：“②_____”這是個表象的問題。還有些類似的問題是：“這本書的架構(gòu)如何？”或是：“這本書包含哪些部分？”
⑦用檢視閱讀讀完一本書之后，無論你用了多短的時(shí)間，你都該回答得出這樣的問題：“這是哪一類的書--小說、歷史，還是科學(xué)論文？”
⑧第三種層次的閱讀，我們稱之為分析閱讀。比起前面所說的兩種閱讀，這要更復(fù)雜、更系統(tǒng)化。分析閱讀就是全盤的閱讀、完整的閱讀，或是說優(yōu)質(zhì)的閱讀--你能做到的最好的閱讀方式。如果說檢視閱讀是在有限的時(shí)間內(nèi)，最好也最完整的閱讀，那么分析閱讀就是在無限的時(shí)間里，最好也最完整的閱讀。
⑨一個分析型的閱讀者一定會對自己所讀的東西提出許多有系統(tǒng)的問題。分析閱讀永遠(yuǎn)是一種專注的活動。在這個層次的閱讀中，讀者會緊抓住一本書，一直要讀到這本書成為他自己為止。弗蘭西斯?培根曾經(jīng)說過：“有些書可以淺嘗即止，有些書是要生吞活剝，只有少數(shù)的書是要咀嚼與消化的?！狈治鲩喿x就是要咀嚼與消化一本書。我們還要強(qiáng)調(diào)的是，如果你的目標(biāo)只是獲得資訊或消遣，就完全沒有必要用到分析閱讀。
⑩第四種，也是最高層次的閱讀，我們稱之為主題閱讀。這是所有閱讀中最復(fù)雜也最系統(tǒng)化的閱讀。主題閱讀可以用另外的名稱來形容，如比較閱讀。在做主題閱讀時(shí)，閱讀者會讀很多書，而不是一本書，并列舉出這些書之間相關(guān)之處，提出一個所有的書都談到的主題。但只是書本字里行間的比較還不夠。主題閱讀涉及的遠(yuǎn)不止此。借助他所閱讀的書籍，主題閱讀者要能夠架構(gòu)出全新的主題分析。因此，很顯然的，主題閱讀是最主動、也最花力氣的一種閱讀。
?主題閱讀不是個輕松的閱讀藝術(shù)，規(guī)則也并不廣為人知。雖然如此，主題閱讀卻可能是所有閱讀活動中最有收獲的。就是因?yàn)槟銜@益良多，所以絕對值得你努力學(xué)習(xí)如何做到這樣的閱讀。
（節(jié)選自《如何閱讀一本書》，有刪改）
（1）下列說法不符合文意的一項(xiàng)是
A．基礎(chǔ)閱讀的學(xué)習(xí)通常是在小學(xué)時(shí)完成的，一個人能熟練進(jìn)行基礎(chǔ)閱讀，就擺脫了文盲狀態(tài)。
B．檢視閱讀是在無限的時(shí)間內(nèi)，最好也最完整的閱讀；分析閱讀則是在有限的時(shí)間內(nèi)，最好也最完整的閱讀。
C．分析閱讀比基礎(chǔ)閱讀和檢視閱讀更復(fù)雜、更系統(tǒng)化。若只為消遣，完全不必用到分析閱讀。
D．主題閱讀雖然不是個輕松的閱讀藝術(shù)，卻可能是所有閱讀活動中最有收獲的閱讀。
（2）將下列兩個選項(xiàng)分別填入文中相應(yīng)的空格處，并說明理由。
A．這本書在談什么？B．這個句子在說什么？
①
②
理由：
（3）某中學(xué)語文老師布置了暑期閱讀任務(wù)：“以《鋼鐵是怎樣煉成的》和《紅星照耀中國》為例，探究‘紅色經(jīng)典’的現(xiàn)實(shí)意義?！闭埬憬Y(jié)合本文內(nèi)容，闡述要完成此任務(wù)需要運(yùn)用的閱讀層次。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：161引用：6難度：0.62025．根據(jù)課文《驛路梨花》，完成后面的題目。
A 山，好大的山?。_____的青山一座挨一座，延伸到遠(yuǎn)方，______在迷茫在暮色中。
B ______新月升起了，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹林里走著。山間的夜風(fēng)，吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。
C 我們開始燒火做飯。______的火、______的米飯和______的洗腳水，把我們身上的疲勞、饑餓都攆走了。
D 這天夜里，我睡得十分香甜，夢中_______在那香氣四溢的梨花林里______步，還看見一個身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……
（1）在空格上填上恰當(dāng)?shù)脑~。
（2）A 段中“一座挨一座”與一詞相呼應(yīng)，為下文作鋪墊。
（3）B 段中“新月”指的是，“忽明忽暗”的原因是。
（4）C 段所用的修辭手法是。
（5）D 段描繪了“我”的夢境，夢境非常優(yōu)美，這樣寫的作用是：。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：17引用：1難度：0.52026．請以“陪伴”為題，寫一篇記敘文。
要求：
①中心突出，有真情實(shí)感；書寫工整，卷面整潔，不少于600字。
②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：76引用：6難度：0.52027．閱讀名著選段，完成各題。
尼摩船長、我（阿龍納斯教授）、我的助手康塞爾、加拿大人尼德蘭在海底漫步準(zhǔn)備去采珍珠，經(jīng)歷了驚心動魄的一幕……離我們五米的地方，出現(xiàn)一個黑影，下沉到底。使我害怕的鮫魚的念頭又涌現(xiàn)在我心中了?？墒?，這一次我又錯了，在我們面前的并不是海洋中的怪物。那是一個人，一個活人，一個印度人，一個黑人，當(dāng)然是一個采珠人，一個可憐人，他未到采珠期就前來采珠了。我看見他的艇底。停泊在距他頭上只有幾英尺的水面上。他潛入水中，隨即又浮上來。一塊砸成像小面包一般的石頭夾在兩腳中間，一根繩索縛著石頭，系在他的艇子上，使他可以很快地到海底下來。以上就是他所有的采珠工具。到了海底，約五米深左右，他立即跪下，把順手拿到的小紋珠貝塞入他的口袋中。然后，他上去，倒凈口袋，拉出石頭，又開始下水采珠，一上一下，只不過是三十秒鐘。我聚精會神地觀察他。他的工作很規(guī)律地進(jìn)行，在半小時(shí)內(nèi)，沒有什么危險(xiǎn)威脅他。所以我就對這種很有興趣的采珠景象習(xí)慣了，忽然間，在這個印度人跪在水底下的時(shí)候，我看見他做一個駭怕的手勢，立即站起，使勁往上一跳。要浮上海面去。我明白了他的駭怕。一個巨大的黑影在這不幸的采珠人頭上出現(xiàn)了。那是一條身軀巨大的鯊魚，發(fā)亮的眼睛，張開的嘴巴，迎面斜刺地向前沖來了！我怕得發(fā)愣，甚至想動一動也不可能。這個饑餓的動物，用力撥一下鰭，向印度人身上撲來，他躲在一邊，避開鯊魚的嘴，但沒有躲開鯊魚尾巴的打擊，因?yàn)轸~尾打在他胸上，他翻倒在水底下。這個場面不過是幾秒鐘的事。
鯊魚回來，翻轉(zhuǎn)脊背，就要把印度人切成兩半了，這時(shí)候，我覺得蹲在我近邊的尼摩船長突然站起來。然后，他手拿短刀，直向鯊魚沖去，準(zhǔn)備跟鯊魚肉搏。鯊魚正要咬這個不幸的采珠人的時(shí)候，看見了它的新來敵人，它立即又翻過肚腹，很快地向船長沖來。
我現(xiàn)在還看見尼摩船長當(dāng)時(shí)的姿態(tài)。他彎下身子，帶著一種特別的冷靜，等待那巨大的鯊魚，當(dāng)鯊魚向他沖來的時(shí)候，船長非常矯捷地跳在一邊，躲開沖擊，同時(shí)拿短刀刺入魚腹中。不過，事情并沒有完，結(jié)果尚未分曉。怕人的戰(zhàn)斗開始進(jìn)行了。
勇敢大膽的船長，抓住鯊魚的一只鰭，跟這個怪物肉搏，短刀亂刺鯊魚的肚腹，但沒有能刺到致命的地方，就是說，沒有能刺中魚的心臟。鯊魚死命掙扎，瘋狂地?cái)噭雍Ｋ?，攪起的漩渦都要把我打翻了。
我很想跑去接應(yīng)船長。但被恐怖懾住，不能挪動。
我兩眼發(fā)直地注視著。我看見戰(zhàn)斗的形勢改變了……船長被壓在他身上的巨大軀體所翻倒，摔在水底地下。一會兒，只見鯊魚的牙齒大得怕人，像工廠中的大鉗一般，尼摩船長的性命眼看就要不保了，忽然，尼德?蘭手拿魚叉，轉(zhuǎn)念之間，迅速向鯊魚沖去，他投出可怕的利叉，打中了鯊魚。
意外得救的人，轉(zhuǎn)瞬間，都到了采珠人的小艇上。尼摩船長首先關(guān)心的事是要救活這個不幸的采珠人。很運(yùn)氣，由于康塞爾和船長的有力按摩，我看見那不幸的人漸漸恢復(fù)了知覺。
回到小艇上，尼摩船長的第一句話是對加拿大人說的，他說：“蘭師傅，謝謝您?！卑它c(diǎn)半，我們回到了諾第留斯號船上。在船上，我把我們在馬納爾一帶礁石巖脈間旅行所遭遇到的事故細(xì)細(xì)回想一下。其中有值得注意的兩點(diǎn)一定要提出來。一點(diǎn)是關(guān)于尼摩船長的無比勇敢，另一點(diǎn)是關(guān)于他對人類、對于逃到海底下去的這一種族的一個代表的犧牲精神。不管他怎么說，這個古怪的人還沒有能完全斬?cái)嗨麗廴说男那?。?dāng)我把這一點(diǎn)向他提出來的時(shí)候，他口氣稍微有些激動地回答我：“教授，這個印度人是一個被壓迫國家的人民，我的心還在這個國家，并且，直到我最后一口氣，我的心也是在這個國家！”
（1）文段選自名著《》，作者是
（2）在這場驚心動魄的搏斗前后，“我”注意到了哪些事？請概括出其中四點(diǎn)。
（3）選段中所表現(xiàn)出來的尼摩船長有著哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？請概括出兩點(diǎn)并分別舉出相對應(yīng)的例子。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：53引用：5難度：0.72028．下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號使用不正確的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：104引用：4難度：0.92029．結(jié)合《土地的誓言》答題。
（1）歡笑會埋葬嗎？作者為什么說“在那田壟里埋葬過我的歡笑”？
（2）作者說“我必須看見一個更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前——或者我的墳前”如果刪去“——或者我的墳前”，語意會發(fā)生怎樣的變化？
（3）“而我將用我的淚水，洗去她的一切污穢和恥辱”中的“污穢和恥辱”指的是什么？發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：1引用：2難度：0.92030．偉華是位誠實(shí)而優(yōu)秀的中學(xué)生，一次他到某裝有監(jiān)視器 （一種利用電視錄像技術(shù)進(jìn)行監(jiān)視的設(shè)施）的大商場購物，購畢，付完款要走時(shí)，保安過來對他說：“我們懷疑你偷了本商場的東西，請跟我們到值班室，我們要對你搜身?！?br />要求：請站在偉華的角度，替他嚴(yán)辭拒絕保安搜身的無理要求。（說2條拒絕理由）
發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：157引用：5難度：0.7
