當(dāng)前位置：
章節(jié)挑題
請(qǐng)展開查看知識(shí)點(diǎn)列表
>
更多>>
已完結(jié)
|
期中復(fù)習(xí)
?？荚囶}
專項(xiàng)訓(xùn)練
瀏覽次數(shù)：143
更新：2025年03月11日
|
已完結(jié)
|
備戰(zhàn)會(huì)考
一輪復(fù)習(xí)
專項(xiàng)突破
瀏覽次數(shù)：1007
更新：2025年03月07日
|
1231．我們偉大的祖國(guó)幅員遼闊，氣候差異很大，生物資源豐富，形成了多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)，許多地方成為旅游勝地，如圖三幅圖片分別是同學(xué)們游覽內(nèi)蒙古額爾古納根河濕地、蘇州拙政園、敦煌鳴沙山時(shí)拍攝的照片。請(qǐng)你分析圖片，回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）內(nèi)蒙古額爾古納根河濕地生態(tài)系統(tǒng)中植物占優(yōu)勢(shì)，該生態(tài)系統(tǒng)具有作用。
（2）圖中生態(tài)環(huán)境最惡劣的是，其突出特點(diǎn)是。
（3）圖中人工建造的生態(tài)系統(tǒng)是。以植物為主題，該種類型的生態(tài)系統(tǒng)還有哪些？請(qǐng)你列舉兩例：。
（4）選取三幅圖片中的一幅，說(shuō)明人在該生態(tài)系統(tǒng)中的作用。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：38引用：2難度：0.61232．仔細(xì)觀察如圖所示的植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，然后回答下列問(wèn)題：
（1）圖中能表示植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖的是，能表示動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖的是。
（2）動(dòng)、植物細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)是（填序號(hào)），植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是（填序號(hào)）。
（3）（注：[]里面填寫序號(hào)，橫線上填寫文字）
能控制物質(zhì)進(jìn)出的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是[]。
能控制細(xì)胞生命活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是[]。
能將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)變?yōu)橘A存能量的有機(jī)物的結(jié)構(gòu)是[]。
能使細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物分解釋放能量的結(jié)構(gòu)是[]。
能使水果有酸味或苦味的結(jié)構(gòu)是[]。
（4）我們從嬰兒到青少年，個(gè)子長(zhǎng)高了很多，其根本原因是（填選項(xiàng)字母）
A．經(jīng)常喝牛奶
B．細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng)
C．參加體育鍛煉
D．父母的養(yǎng)育。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：398引用：29難度：0.51233．如圖所示植物個(gè)體發(fā)育不同時(shí)期結(jié)構(gòu)層次。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）[a]過(guò)程叫做細(xì)胞的，[b]過(guò)程叫做細(xì)胞的。
（2）細(xì)胞從圖甲到圖乙過(guò)程中，細(xì)胞內(nèi)最重要的變化是數(shù)量先加倍，后平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中，從而確保了親、子代細(xì)胞內(nèi)所含的不變。
（3）植物體的結(jié)構(gòu)層次是：細(xì)胞→→→植物體，與人體的結(jié)構(gòu)層次相比，水稻的結(jié)構(gòu)層次中沒(méi)有。
（4）圖丁所示的植物葉在結(jié)構(gòu)層次上叫做，其上的表皮屬于組織，與人體的組織具有相似的功能。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：119引用：5難度：0.41234．如圖甲表示春季晴天某密閉大棚內(nèi)一晝夜CO2濃度的變化，乙圖曲線a表示某種植物在20℃、CO2濃度為0.03%的環(huán)境中隨著光照強(qiáng)度的變化光合作用強(qiáng)度的變化；在B點(diǎn)時(shí)改變某種條件，結(jié)果發(fā)生了如曲線b的變化，請(qǐng)分析回答：
（1）甲圖中，一晝夜（1）甲圖中CO2濃度最高和最低的時(shí)間點(diǎn)分別是a時(shí)和b時(shí)，在a時(shí)植物光合作用強(qiáng)度（填“大于”“等于”或“小于”）呼吸作用強(qiáng)度。一天中空氣中氧氣濃度最大的時(shí)候是（A、B、C、D）點(diǎn)。
（2）分析乙圖在B點(diǎn)時(shí)條件可能發(fā)生了怎樣的改變（列舉兩種情況）：
①．；②．。
（3）某同學(xué)為研究某些環(huán)境因素對(duì)光合作用和呼吸作用的影響，設(shè)計(jì)了上面的（一）、（二）兩個(gè)有關(guān)種子呼吸作用及植物光合作用實(shí)驗(yàn)裝置示意圖，測(cè)定的種子呼吸作用和植物光合作用強(qiáng)度變化如圖（三）所示（實(shí)線表示種子呼吸作用的強(qiáng)度變化、虛線表示植物光合作用的強(qiáng)度變化），請(qǐng)分析：圖（三）中a點(diǎn)后，曲線ab上升的原因是；曲線cd上升的原因是。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：111引用：4難度：0.31235．將下列草履蟲的結(jié)構(gòu)與其對(duì)應(yīng)的功能進(jìn)行匹配
表膜 A．收集多余的水分和含氮廢物 食物泡 B．進(jìn)行呼吸，排出代謝廢物 收集管 C．進(jìn)行運(yùn)動(dòng) 纖毛 D．食物的消化和吸收 發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：23引用：5難度：0.31236．下表為“探究種子萌發(fā)的外界條件”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，請(qǐng)根據(jù)表中提供的信息，回答下列問(wèn)題。
（1）如果用培養(yǎng)皿A與B進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)，所探究的問(wèn)題是種子的萌發(fā)是否需要適宜的培養(yǎng)皿編號(hào) 種子的數(shù)量（粒） 種子所處的外界條件（其他外界條件均適宜且相同） A 50 培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的濾紙 20℃ B 50 培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的濾紙-10℃ C 50 培養(yǎng)皿底部墊有干燥的濾紙 20℃ D 50 培養(yǎng)皿中的水淹沒(méi)種子 20℃ ？
（2）若需探究水分對(duì)種子萌發(fā)的影響，應(yīng)選用和兩組培養(yǎng)皿做對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
（3）如果用培養(yǎng)皿A（有空氣）和D（無(wú)空氣）進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)A組種子能正常萌發(fā)，D組種子不能萌發(fā)，這說(shuō)明種子的萌發(fā)需要。
（4）若要探究光照對(duì)該種子的萌發(fā)有無(wú)影響，請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和結(jié)果分析。
第一步：在培養(yǎng)皿底部鋪上濾紙，并加入適量的水，然后取等量的兩份種子分別放入兩組培養(yǎng)皿中（溫度控制在20℃）；
第二步：將一組培養(yǎng)皿置于的環(huán)境中，另一組置于黑暗的環(huán)境中，培養(yǎng)一段時(shí)間。
結(jié)果分析：如果兩組培養(yǎng)皿中種子萌發(fā)的結(jié)果基本相同，則說(shuō)明光照對(duì)該種子的萌發(fā)（填“沒(méi)有”或“有”）影響。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：62引用：33難度：0.31237．生物圈是所有生物生活的家園，植物、動(dòng)物、微生物在生物圈中都能適應(yīng)環(huán)境，有自己獨(dú)特的生存方式，都能影響身邊其他的生物。
（1）綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物并貯存了能量，這些有機(jī)物和能量不僅供給某物本身的需要，而且是生物圈中其他生物和人類和的來(lái)源。
（2）哺乳類動(dòng)物及其他動(dòng)物通過(guò)各種，適應(yīng)復(fù)雜多變的外界環(huán)境，維持個(gè)體的和種群的繁衍。
（3）微生物對(duì)于自然界的物質(zhì)循環(huán)起著非常重要的作用。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：2引用：2難度：0.31238．通過(guò)生物課的學(xué)習(xí)我們知道了苔蘚植物的根是假根，同學(xué)們想通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證一下苔蘚植物的根是否具有吸水的能力。請(qǐng)你幫忙完成實(shí)驗(yàn)。
（1）提出問(wèn)題：苔蘚植物的根能吸收水分嗎？
（2）做出假設(shè)：。
（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案
①取一燒杯清水，向里面滴一滴紅墨水。
②準(zhǔn)備兩個(gè)培養(yǎng)皿，分別倒入少量稀釋過(guò)的紅墨水，編號(hào)為A和B。
③選取生長(zhǎng)狀況良好的苔蘚植物，分為兩份，一份放入A培養(yǎng)皿，讓根與液面接觸，而不要讓葉片與液面接觸；一份放入B培養(yǎng)皿讓根不與液面接觸，而葉片與液面接觸。
④觀察現(xiàn)象并記錄。
實(shí)驗(yàn)中設(shè)置B培養(yǎng)皿的作用：。
（4）預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是。
（5）結(jié)論：。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：550引用：5難度：0.21239．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離不開我們對(duì)農(nóng)作物光合作用和呼吸作用的研究。下面是生物科技小組利用玉米植株所做的有關(guān)光合、呼吸作用的實(shí)驗(yàn)及結(jié)果，圖一為葉片進(jìn)行生理活動(dòng)示意圖，圖二為“水培”植物的示意圖，圖三表示植物光合作用速率與溫度變化的關(guān)系，圖四為農(nóng)作物的光合作用強(qiáng)度和種植密度之間的關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）若圖一是光合作用示意圖，①可以表示二氧化碳，②可表示氧氣，③可表示水分等，④可表示，則此生理活動(dòng)進(jìn)行的場(chǎng)所是；若圖一中表示的是植物的呼吸作用，科技小組同學(xué)想用圖二裝置驗(yàn)證氣體②，那裝置中小燒杯內(nèi)應(yīng)裝的液體是，該實(shí)驗(yàn)裝置還有什么不足之處，指出并改正：。
（2）圖二培養(yǎng)植物的方式稱為“水培”。其培養(yǎng)液中，除了玉米苗所需的水分之外，還應(yīng)加入一定種類的。
（3）圖三表示植物光合作用速率與溫度變化的關(guān)系，光合作用速率是植物在單位時(shí)間內(nèi)制造有機(jī)物的質(zhì)量，通常用二氧化碳的吸收量來(lái)表示。分析圖三可知，在其他環(huán)境因素適宜時(shí)，該植物體內(nèi)有機(jī)物積累速率達(dá)到最大時(shí)的溫度是。
（4）由圖四可知，與M點(diǎn)相比，N點(diǎn)單株光合作用強(qiáng)度明顯減弱，原因可能是，因此，田間種植農(nóng)作物要注意。
（5）若要提高大棚內(nèi)農(nóng)作物的產(chǎn)量，可采取的措施是（寫出1條即可）。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：306引用：5難度：0.31240．大白菜生長(zhǎng)過(guò)程中，需要量最多的無(wú)機(jī)鹽是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：8引用：41難度：0.9
