閱讀課文節(jié)選，完成練習(xí)。
      新學(xué)年開始了，修身課上，奉天東關(guān)模范學(xué)校的魏校長向?qū)W生們提出了一個嚴(yán)肅的問題：“你們?yōu)槭裁炊x書？
“為家父而讀書?！?br />“為明理而讀書。”
“為光耀門楣而讀書。”有人干脆這樣回答。
      有位同學(xué)一直默默地坐在那里，若有所思。魏校長注意到了，他打手勢讓大家安靜下來，點名讓那位同學(xué)回答。那位同學(xué)站了起來，清晰而堅定地回答道：
“為中華之崛起而讀書！”
      魏校長聽了為之一振！他怎么也沒想到，一個十二三歲的孩子，竟然有如此的抱負(fù)和胸懷！他睜大眼睛又追問了一句：“你再說一遍，為什么而讀書？”
“為中華之崛起而讀書！”
      魏校長聽了，高興地連聲贊嘆：“好哇！為中華之崛起，有志者當(dāng)效此生！”
      這位同學(xué)是誰呢？他就是周恩來，后來成為了中華人民共和國的第一任總理。
      ……
（1）寫出下列詞語的近義詞。
干脆——

索性

索性

胸懷——

胸襟

胸襟

（2）聯(lián)系上下文理解下列詞語。
①抱負(fù)：

遠(yuǎn)大的志向。

遠(yuǎn)大的志向。

②若有所思：

好像在思考著什么，形容靜坐沉思的樣子。

好像在思考著什么，形容靜坐沉思的樣子。

（3）“有位同學(xué)一直默默地坐在那里，若有所思?！甭?lián)系下文中提到的“中華不振”，請你寫寫此時年少的周恩來在想些什么。

他想起了那位中國婦女在被外國人占據(jù)的地盤受到的不公平的待遇，他在思考如何才能把祖國和人民從苦難和屈辱中拯救出來。

他想起了那位中國婦女在被外國人占據(jù)的地盤受到的不公平的待遇，他在思考如何才能把祖國和人民從苦難和屈辱中拯救出來。

（4）文中畫線的句子運用了

設(shè)問

設(shè)問

的修辭手法，作用是

引發(fā)讀者思考，引出下文

引發(fā)讀者思考，引出下文

。
（5）如果有人問你“為什么而讀書”，你的回答是什么？想一想，寫下來，寫清楚理由。

讀書可以使人奮進(jìn)，催人進(jìn)步。讀書可以開拓視野，提高文化素養(yǎng)。讀書可以掌握解決問題的方法。

讀書可以使人奮進(jìn)，催人進(jìn)步。讀書可以開拓視野，提高文化素養(yǎng)。讀書可以掌握解決問題的方法。