閱讀課文節(jié)選，完成練習(xí)。
      新學(xué)年開(kāi)始了，修身課上，奉天東關(guān)模范學(xué)校的魏校長(zhǎng)向?qū)W生們提出了一個(gè)嚴(yán)肅的問(wèn)題：“你們?yōu)槭裁炊x書(shū)？
“為家父而讀書(shū)?！?br />“為明理而讀書(shū)?！?br />“為光耀門(mén)楣而讀書(shū)?！庇腥烁纱噙@樣回答。
      有位同學(xué)一直默默地坐在那里，若有所思。魏校長(zhǎng)注意到了，他打手勢(shì)讓大家安靜下來(lái)，點(diǎn)名讓那位同學(xué)回答。那位同學(xué)站了起來(lái)，清晰而堅(jiān)定地回答道：
“為中華之崛起而讀書(shū)！”
      魏校長(zhǎng)聽(tīng)了為之一振！他怎么也沒(méi)想到，一個(gè)十二三歲的孩子，竟然有如此的抱負(fù)和胸懷！他睜大眼睛又追問(wèn)了一句：“你再說(shuō)一遍，為什么而讀書(shū)？”
“為中華之崛起而讀書(shū)！”
      魏校長(zhǎng)聽(tīng)了，高興地連聲贊嘆：“好哇！為中華之崛起，有志者當(dāng)效此生！”
      這位同學(xué)是誰(shuí)呢？他就是周恩來(lái)，后來(lái)成為了中華人民共和國(guó)的第一任總理。
      ……
（1）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
干脆——

索性

索性

胸懷——

胸襟

胸襟

（2）聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)。
①抱負(fù)：

遠(yuǎn)大的志向。

遠(yuǎn)大的志向。

②若有所思：

好像在思考著什么，形容靜坐沉思的樣子。

好像在思考著什么，形容靜坐沉思的樣子。

（3）“有位同學(xué)一直默默地坐在那里，若有所思?！甭?lián)系下文中提到的“中華不振”，請(qǐng)你寫(xiě)寫(xiě)此時(shí)年少的周恩來(lái)在想些什么。

他想起了那位中國(guó)婦女在被外國(guó)人占據(jù)的地盤(pán)受到的不公平的待遇，他在思考如何才能把祖國(guó)和人民從苦難和屈辱中拯救出來(lái)。

他想起了那位中國(guó)婦女在被外國(guó)人占據(jù)的地盤(pán)受到的不公平的待遇，他在思考如何才能把祖國(guó)和人民從苦難和屈辱中拯救出來(lái)。

（4）文中畫(huà)線(xiàn)的句子運(yùn)用了

設(shè)問(wèn)

設(shè)問(wèn)

的修辭手法，作用是

引發(fā)讀者思考，引出下文

引發(fā)讀者思考，引出下文

。
（5）如果有人問(wèn)你“為什么而讀書(shū)”，你的回答是什么？想一想，寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)清楚理由。

讀書(shū)可以使人奮進(jìn)，催人進(jìn)步。讀書(shū)可以開(kāi)拓視野，提高文化素養(yǎng)。讀書(shū)可以掌握解決問(wèn)題的方法。

讀書(shū)可以使人奮進(jìn)，催人進(jìn)步。讀書(shū)可以開(kāi)拓視野，提高文化素養(yǎng)。讀書(shū)可以掌握解決問(wèn)題的方法。