如圖所示是探究電磁感應現(xiàn)象的裝置。
（1）閉合開關。讓導體AB沿水平方向左右運動。觀察到靈敏電流計的指針偏轉；若讓導體AB由圖示位置沿豎直方向上下運動。則靈敏電流計的指針 不偏轉不偏轉（選填“偏轉”或“不偏轉”）。
（2）利用此裝置。探究感應電流方向與磁場方向和切割磁感線方向之間的關系，觀察到的實驗現(xiàn)象記錄如下：
| 實驗序號 | 磁場方向 | 導體切割磁感線方向 | 靈敏電流計指針偏轉方向 |
| ① | 向下 | 向右 | 向左 |
| ② | 向上 | 向右 | 向右 |
| ③ | 向下 | 向左 | 向右 |
| ④ | 向上 | 向左 | 向左 |
1和2（或3和4）
1和2（或3和4）
兩次實驗，可知感應電流方向與磁場方向有關；比較 1和4（或2和3）
1和4（或2和3）
兩次實驗，可知同時改變磁場方向和切割磁感線方向則感應電流方向不變。（3）在探究中還發(fā)現(xiàn)。導體AB水平同左（或向右）緩慢運動時。靈敏電流計的指針偏轉角度較?。粚wAB水平向左（或向右）快速運動時，靈敏電流計的指針偏轉角度較大。說明感應電流的大小與
導體運動的快慢
導體運動的快慢
有關。（4）有同學還想探究感應電流的大小是否與磁場強弱有關。請寫出簡要做法：
保持切割磁感線運動的速度不變，改變磁場的強弱
保持切割磁感線運動的速度不變，改變磁場的強弱
；如何判斷：電流表指針的偏轉幅度
電流表指針的偏轉幅度
。（5）如圖所示是實驗室用到的手搖發(fā)電機模型，將小電燈換成靈敏電流計。慢慢搖動手柄，觀察到靈敏電流計的指針
左右擺動
左右擺動
（選填“左右擺動”或“向一側擺動”）。這表明該發(fā)電機模型發(fā)出的電是 交流電
交流電
（選填“交流電”或“直流電”）。【考點】探究產(chǎn)生感應電流的條件．
【答案】不偏轉；1和2（或3和4）；1和4（或2和3）；導體運動的快慢；保持切割磁感線運動的速度不變，改變磁場的強弱；電流表指針的偏轉幅度；左右擺動；交流電
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/9/15 13:0:8組卷：720引用：7難度：0.3
相似題
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1．小強在“探究什么情況下磁可以生電”的實驗中，連接了如圖所示的裝置。
（1）實驗中是通過觀察 來判斷電路中是否有感應電流的。
（2）小強將實驗中觀察到的現(xiàn)象記錄在下表中。分析下表可以得出產(chǎn)生感應電流的條件是：做 運動時，電路中就會產(chǎn)生感應電流。
（3）通過比較實驗次數(shù) 可知：在導體切割磁感線運動方向不變時，感應電流的方向與磁場方向有關。次數(shù) 開關 磁場方向 導體AB的運動方向 電流表的指針 1 斷開 上N下S 向右運動 不偏轉 2 斷開 上N下S 向左運動 不偏轉 3 閉合 上N下S 向右運動 向左偏轉 4 閉合 上N下S 向左運動 向右偏轉 5 閉合 上N下S 向上運動 不偏轉 6 閉合 上S下N 向下運動 不偏轉 7 閉合 上S下N 向右運動 向右偏轉 8 閉合 上S下N 向左運動 向左偏轉
（4）此實驗原理可用來制造 （選填“電動機”或“發(fā)電機”）。發(fā)布：2024/12/24 7:0:1組卷：43引用：2難度：0.5 -
2．如圖甲所示，是“探究感應電流產(chǎn)生條件”的實驗裝置示意圖。
（1）磁體和導體棒AB相對靜止，閉合開關，能否觀察到靈敏電流計指針偏轉的現(xiàn)象？
答：。
（2）探究感應電流方向與導體切割磁感線方向的關系時，應該保持 的方向不變。
（3）小明猜想磁場強弱會影響感應電流大小，于是他設計了圖乙所示的電磁鐵代替原有磁體再次實驗，此時需要在圖乙的電路中再接入的元件是 。發(fā)布：2024/12/23 21:30:1組卷：473引用：9難度：0.6 -
3．如圖是探究“怎樣產(chǎn)生感應電流”的實驗裝置，ab是一根銅導體，通過導線、開關連接在靈敏電流計的兩接線柱上。
（1）實驗中，如果，我們就認為有感應電流產(chǎn)生。
（2）閉合開關后，若導體不動，磁鐵左右水平運動，電路感應電流（選填“有”或“無”）。
（3）小敏猜想：“感應電流的大小可能跟導體切割磁感線運動的快慢有關?！彼膶嶒烌炞C過程是閉合開關，保持其他條件不變，只改變導體切割磁感線運動的速度，觀察靈敏電流計的指針偏轉程度。如果導體切割磁感線運動的速度越大，，他的猜想是正確的。
（4）利用磁場產(chǎn)生電流的現(xiàn)象叫做電磁感應，它是科學家的研究成果。發(fā)布：2024/12/11 8:0:1組卷：15引用：1難度：0.5
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