閱讀下面的文字，完成下列各題。
      近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，該文件明確要求，減輕義務教育階段學生的作業(yè)負擔，堅決壓減學科類校外培訓?！半p減”政策給學生“減負”的同時，對社會、學校尤其家長提出了更高的要求?！半p減”之下，家長如何調整心態(tài)和觀念迎接挑戰(zhàn)，在家庭中將“雙減”工作落到實處，是當前的重中之重。
“雙減”政策出臺前，家庭與學校出現(xiàn)同質化趨勢，學校像考場，家庭像學校。家長一方面被學校綁架，一味追求分數(shù)；        ，追求“精英教育”。學校和培訓機構兩座大山不僅給家長帶來經濟和精神的雙重壓力，        。同時，父母的天職和家庭教育的天然能動性被焦慮和壓力掩蓋、抹殺，導致家長對自身教育角色出現(xiàn)認知偏差，乃至教育缺席。
      而“雙減”政策的底層邏輯就是讓學校教育和家庭教育回歸各自的角色?！半p減”雖然減輕了孩子過重的學業(yè)負擔，        ，“雙減”在給孩子減負的同時，其實對家長提出了更高的要求。
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