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2022-2023學年河南省鄭州市等兩地高二(下)第二次月考歷史試卷(5月份)
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試題詳情
如表為明末清初一些著名思想家的言論和思想。據(jù)此可知,當時( ?。?br />
思想家
言論和思想
張履祥
提出無論為農(nóng)為士者,均須耕讀相兼。耕則力耕,學則力學,須知“讀而廢耕,饑寒交至,耕而廢讀,禮義遂亡”。
顏元
重視“習行”,要求學生學習農(nóng)學知識,認為勞動能“治心”“修身”,“君子之處世也,甘惡衣粗食,甘艱苦勞動,斯可以無失矣”。
孫奇逢
在《孝友堂家訓》中言及“樊遲問稼”時,對子孫提出了“不有耕者,無以佐讀者”的觀點,寄望子孫以耕讀傳家。
A.士人開始投身于基層教化
B.存在耕讀相兼的教育思想
C.儒學已經(jīng)逐漸向基層滲透
D.盛行禮法結(jié)合的理學教育
【考點】
明清之際的儒家思想
.
【答案】
B
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/5/27 14:0:0
組卷:11
引用:5
難度:0.6
相似題
1.
明末清初社會的劇烈動蕩,促進了思相界的活躍。思想家黃宗羲提出“工商皆本”,反對重農(nóng)抑商觀念。這一思想產(chǎn)生的根源是( )
A.專制統(tǒng)治僵化
B.海禁政策失效
C.商品經(jīng)濟發(fā)展
D.人地矛盾激化
發(fā)布:2024/10/18 2:0:2
組卷:3
引用:4
難度:0.6
解析
2.
有學者指出,中國明清時期的進步思想與歐洲啟蒙思想屬于兩個不同的歷史范疇,前者是中世紀末期的產(chǎn)物,后者是近代社會的宣言書。可見,兩者的本質(zhì)差異體現(xiàn)在是否( ?。?/h2>
A.批判封建專制的思想
B.反映新生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展
C.繼承和吸收傳統(tǒng)文化
D.對未來社會有制度構(gòu)想
發(fā)布:2024/10/20 0:0:1
組卷:12
引用:14
難度:0.7
解析
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