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甘甜之薯
柏峰
??(1)老弟和我微信視頻,說是要“出”大棚里的紅薯了。
??(2)還是在初夏的時候,草莓收獲完畢,黃河岸邊沙苑的大棚空閑了下來,他們夫妻商議栽種一茬紅薯。這個季節(jié),雖說栽種紅薯有點晚,但只要水肥跟得上,精心管理,應(yīng)該沒問題。
??(3)紅薯,是很容易成活的莊稼,無論土地貧瘠還是肥沃,都能有收成。早先,高中畢業(yè)回到家鄉(xiāng)參加勞動,在生產(chǎn)隊里跟著老農(nóng)們學(xué)會了不少農(nóng)活,吆喝牛犁地這等講點技術(shù)的活兒都不在話下,栽種紅薯就更不用說了。種紅薯,一般要等到陰雨天。眼看陰云從秦嶺山頂漫過來了,風(fēng)漸漸緊了,大家就挎起竹籃,帶著紅薯秧子到地里去,用鋤頭挖好窩兒,澆上半瓢水,把紅薯秧子扶正,再將窩兒四周的土圍堆起來,雨就從天邊落下來了。等到雨過天晴,走到紅薯地里,原本有點蔫軟的紅薯秧子,忽然間茁壯起來,精神煥發(fā),一地的碧綠。
??(4)忙完麥月天,人們咀嚼著新小麥磨出來的面粉蒸就的饅頭,伸展起被沉重的麥子口袋壓彎的脊梁骨,就扛著鋤頭下地了。經(jīng)太陽的炙烤和雨水的淋澆,紅薯已經(jīng)開始爬蔓。鋤去地里的野草,紅薯顯得格外歡實,長長的藤蔓遮蓋了黃土地,猶如萬頃綠色的湖水,漣漪連著漣漪,一直到田野的盡頭。
??(5)白天,哪怕曬得葉子蜷縮起來,到了夜里,潮濕的地氣一上來,紅薯立馬鮮活起來,第二天早上,仍然蔥蔥蘢蘢的一片。驀然間,藤蔓上開出小喇叭一樣的緋色的花兒,令人想起元好問的詠花詩:“枝間新綠一重重,小蕾深藏數(shù)點紅。愛惜芳心莫輕吐,且教桃李鬧春風(fēng)?!奔t薯花是秋天最美也最樸素的花,滿壟滿地的花兒爭先吐艷,真如“桃李鬧春風(fēng)”一般。
??(6)當高大健壯的玉米和沉甸甸的谷穗傳遞著豐收的訊息,紅薯正不言不語地匍匐在土地上,紫色的藤條已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)為粗壯的暗綠色,葉子也變得深沉起來,紅薯花仍然像小喇叭一樣吹響著生長的號角,在夾帶著寒氣的秋風(fēng)里昂著頭、挺著胸,猶如傲霜的秋菊一樣燦爛。在地下深處,紅薯的根系在膨大在孕育,這一切都在悄悄進行,它們在黑暗中走向生命的輝煌。
??(7)天涼了,下霜了,地里的玉米和谷子已收獲,干枯的葉子在凜冽的風(fēng)里瑟瑟作響,紅薯仍然振奮精神,給大地裝點著綠色。根下的土地開裂了,不急,紅薯還是一副沉穩(wěn)的模樣,它要讓自己的果實更堅實更飽滿更豐碩。
??(8)播種完麥子,甚至是麥苗露出地面、大地又是滿眼新綠的時候,這才開始挖紅薯。先用鐮刀割去糾結(jié)在一起的紅薯藤蔓,顯露出鼓鼓囊囊的田壟。剛收獲的紅薯需要晾曬,身上的泥土才容易脫落。沿著田壟一行行排列的紅薯,就像一地活蹦亂跳的小孩子。收回家的紅薯,沒有傷痕的儲藏在專門建造的深窖里,剩余的則切割成薄片,均勻地排列在剛出苗的小麥地里晾曬,其成品就是紅薯干。紅薯干是制作紅薯粉以及加工成各種美味食品的原料,其實用價值遠遠高于新鮮的紅薯。
??(9)黃河岸邊的沙苑是栽種紅薯的理想地帶,這里的紅薯如同栗子般甘甜自不消說,更重要的是,紅薯的新品種再也沒有過去粗笨、布滿裂紋的品相,而是大小適宜,個頭大致相同,口感也好了許多。關(guān)中的鄉(xiāng)村,把挖紅薯稱為“出”紅薯,一個“出”字,蘊含著對紅薯的感恩之情,猶如出嫁的深閨,鄭重其事又滿懷喜悅。遇到麥子歉收,或者遭遇干旱水災(zāi),臨時救急的糧食作物非紅薯莫屬,它對我國的人口繁衍功莫大焉。
??(10)紅薯味道甘甜,在田地里勞作,累了,餓了,在藤蔓下稍微掘開浮土,扒出一個新鮮的紅薯,擦凈泥土,就可以生嚼,若是時間寬裕,可以就地扒拉幾塊土坷垃,壘起來,撿點干柴火,架起來烤,不多時,就可以吃到香噴噴的烤紅薯。至今想起,仍然感覺到齒間留香。
??(11)紅薯與人何其厚也!
??(12)想到這里,決定前往老弟那里“出”紅薯。
——選自《光明日報》(1)根據(jù)文章脈絡(luò),補全橫線內(nèi)容。
種紅薯——
開始爬蔓
開始爬蔓
——開出花朵——
紅薯生長
紅薯生長
——挖紅薯
(2)按要求品味文中畫線語句。
①眼看陰云從秦嶺山頂漫過來了,風(fēng)漸漸緊了,大家就挎起竹籃,帶著紅薯秧子到地里去,用鋤頭挖好窩兒,澆上半瓢水,把紅薯秧子扶正,再將窩兒四周的土圍堆起來,雨就從天邊落下來了。(從描寫方法的角度賞析)
②鋤去地里的野草,紅薯顯得格外歡實,長長的藤蔓遮蓋了黃土地,猶如萬頃綠色的湖水,漣漪連著漣漪,一直到田野的盡頭。(從修辭的角度賞析)
(3)結(jié)合具體內(nèi)容說說“紅薯與人何其厚也!”體現(xiàn)在哪些方面?
(4)結(jié)合文中的紅薯形象,聯(lián)系自己的生活體驗,談?wù)勀愕拈喿x感悟。

【答案】開始爬蔓;紅薯生長
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:4引用:1難度:0.5
相似題
  • 1.閱讀下面文字,回答問題。
    母親和我的書
    梁曉聲
          ①我忘不了我的小說第一次被印成鉛字那份兒喜悅,我日夜祈禱的就是這回事兒。避開人,我躲在一個地方哭了,那一時刻我最想我的母親……
          ②一九六三年,我上小學(xué)五年級。已經(jīng)有了三十多本小人書。買糧、煤回來,我總能得到幾毛錢。這幾毛錢加上母親平日給我的一些鋼蹦兒,漸漸積攢到一元多,就去買小人書。母親從不反對我買小人書。
          ③我還經(jīng)常出租小人書。有一次火車站派出所一位年輕的警察,沒收了我全部的小人書,說我影響了站內(nèi)秩序。我一回到家就嚎啕大哭。我那種可憐的樣子,使母親為之動容。于是她帶我去討還我的小人書。
          ④“不給!出去!出去!”車站派出所年輕的警察粗魯?shù)貙⒛赣H和我從派出所推出來。母親對他說:“不給,我就坐臺階上不走?!彼f:“誰管你!”砰地將門關(guān)上了?!皨專蹅冏甙?。我不要了……”我仰起臉望著母親,心里一陣難過。親眼見母親因自己而被人呵斥,還有什么事比這更令一個兒子內(nèi)疚的?“不走,媽一定給你要回來!”母親說著,就在臺階上坐了下去,并且扯我坐在她身旁,始終用一條手臂摟著我。我覺得母親似乎一動也沒動過,仿佛被一種持久的意念定在那兒了。我想我不能再對母親說:“媽,我們回家吧!”那意味著我失去的是三十幾本小人書。而母親失去的是一個十分自尊的女人的尊嚴。
          ⑤天漸漸黑了,“給你們吧……”年輕警察將我的小人書連同書包扔在我懷里。母親終于拉著我起身,昂然走下臺階?!罢咀?”年輕警察跑下了臺階。向我們走來。母親則將我扯近她身旁。像剛才坐在臺階上一樣,又用一條手臂接著我。年輕警察攔住一輛汽車,以不容違抗的語氣對司機大聲說:“把那個女人和孩子送回家去。要一直送到家門口!”
          ⑥我買的第一本長篇小說是《青年近衛(wèi)軍》,要一元多錢。我還從來沒有向母親一次要過這么多錢。但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》,想得整天失魂落魄,無精打采。
          ⑦在自己對自己的慫恿之下,我到母親的工廠向母親要錢。那是我第一次到母親為我們掙錢的那個地方。我穿過一排排縫紉機,走到那個角落,看見一個極其瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背彎曲著,頭湊近在縫切機板上。
          ⑧“媽……”“媽……”背直起來了,我的母親。轉(zhuǎn)過身來了。我的母親。骯臟的毛茸茸的褐色的口罩上方,我熟悉的一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我,我的母親的眼睛……“你來干什么?”“我……”“有事快說,別耽誤媽干活!”“我……要錢……”“要錢干什么?”“買書……”“多少錢?”“一元五角就行……”母親掏衣兜,掏出一卷毛票,用指尖龜裂的手指數(shù)著。
          ⑨母親數(shù)完將錢塞在我手心里了,立刻又坐了下去,立刻又彎曲了背。立刻又將頭俯在縫切機板上了,立刻又陷入了手腳并用的機械忙碌狀態(tài)……
          ⑩那一天我第一次發(fā)現(xiàn),我的母親原來是那么瘦小,竟快是一個老女人了!那時刻我努力想回憶起一個年輕的母親的形象,然而竟回憶不起母親她何時年輕過。那一天,我第一次覺得我長大了,應(yīng)該是一個大人了。并因自己十五歲了才意識到自己應(yīng)該是一個大人了而感到羞愧難當,無地自容。
    ?我鼻子一酸,攥著錢跑了出去……那天我用那一元五毛錢給母親買了一聽水果罐。
    ?“你這孩子,誰叫你給我買水果罐頭的?不是你說買書,媽才舍得給你錢的嗎?”那一天母親教落了我一頓。數(shù)落完了我,又給我湊足了買《青年近衛(wèi)軍》的錢。
    ?我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西,無論為我自己還是為母親。我用那一元五毛錢鄭重地買下了《青年近衛(wèi)軍》,從此,我有了第一本長篇小說。
    ?_____。
    (選文有刪改)(1)通讀全文,根據(jù)提示,在橫線上將文章情節(jié)補充完整。
    ①“我”積攢零錢買小人書,母親從不反對;
     

     

    ④“我”給母親買了水果罐頭,母親數(shù)落“我”后又給“我”湊足了買書的錢。
    (2)警察對我和母親的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化?請結(jié)合上下文,說說警察態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因是什么。
    (3)請說說下面句子中加著重號詞語的表達效果。
    母親拉著我起身,昂然走下臺階。
    (4)請對選文中加橫線的句子進行賞析。
          立刻又坐了下去,立刻又彎曲了背,立刻又將頭俯在縫紉機板上了,立刻又陷入了手腳并用的機械忙碌狀態(tài)……
    (5)讀完全文,深深感動之際,請你為文章補充一個簡短的結(jié)尾段與第①段相呼應(yīng)。思考后寫在下面橫線處。
     

    發(fā)布:2024/12/27 2:0:1組卷:29引用:5難度:0.5
  • 2.閱讀下面的文字,完成下面小題。
    孤獨的文明
    余顯斌
          ①蒼龍山清秀如眉,值得一游。
          ②這,是一個朋友說的。那兒,我很少去。一天,有點空閑后,我和妻子帶著飲料,還有食物去了。當時是秋天,樹葉黃紅一片,天氣晴好如水。到了地方,果然很美。
          ③蒼龍山猶如長眉,微微皺起。一座亭子,在眉毛一樣密密麻麻的樹林里,如一顆美人痣一樣,時時隱現(xiàn)。
           ④我們沿著上山的臺階慢慢走著。一級級臺階,彎彎曲曲,干凈如洗。
          ⑤到了半山腰時,那兒有個平臺,幾棵松樹挺立著一片青綠,樹下有張石桌,幾張石凳。
          ⑥幾個年輕人圍著桌子,有的吃著餅干,有的喝著飲料,大聲說笑著,還有的嘰哩嘎啦地繞樹追趕著。我和妻子走累了,擦著額頭的汗,坐在一旁休息,喝起了飲料。
          ⑦那幾個年輕人吃完餅干,喝完飲料,扯出衛(wèi)生紙仔細擦了手。接著,一個個手一揚,將衛(wèi)生紙無一例外地白花花地扔在地上。我看了,不由得皺皺眉。妻子忙攔著,輕聲道:“別管閑事,和你無關(guān)。”
          ⑧我搖搖頭,長嘆了一口氣,沒有說什么。
          ⑨這時,一個老人拿著個蛇皮袋子慢慢走來,將衛(wèi)生紙小心拾起,仔細折疊后,放進了袋子。一個小伙子見了,大聲道:“老頭,這飲料罐能賣點錢。那點紙,能賣啥?”說完,“哐”的一聲,扔過一個飲料罐。老頭見了,無言拾起,輕輕放入袋中。
          ⑩接著,又有幾個易拉罐飛來。
    ?老人沒說什么,只是抬頭望望,再次拾起。
    ?老人已經(jīng)七十多了,頭發(fā)花白,一臉的皺紋。
    ?我見了,暗暗同情起老人來,拿了自己和妻子喝過的飲料罐,走了過去,笑著放入他的袋子里。他再次抬起頭,對我微微一笑,算是招呼。然后,扛著袋子悄悄下山去了,消失在陽光里。
    ?那天,我和妻子盡興而歸。
    ?幾天后,和朋友再見,談到蒼龍山的潔凈,談到那個可憐的拾破爛的老頭。朋友一愣,告訴我:那是本市環(huán)保局的一個局長,退休后回到小城,一次,去蒼龍山游玩,看到滿山垃圾,一聲嘆息,找個袋子開始撿拾起垃圾來。以后,這就成了他的慣例,每天如此。
    ?一時,我臉紅了,妻子也臉紅了。原來,蒼龍山的潔凈,蒼龍山的優(yōu)美,不是天然生成的,是一個老人用手一下又一下?lián)焓捌饋淼摹?br />?文明,不是清閑的文字描寫,是一種彎下身子的身體力行。
    (1)結(jié)合語境,分析文中畫線句子環(huán)境描寫的作用。
    (2)閱讀下面一段話,揣摩加點的詞語表達了老人怎樣的心理?
    我見了,暗暗同情起老人來,拿了自己和妻子喝過的飲料罐,走了過去,笑著放入他的袋子里。他再次抬起頭,對我微微一笑,算是招呼。
    (3)說說文中的老人身上有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)。

    發(fā)布:2024/12/27 2:30:1組卷:11引用:3難度:0.5
  • 3.閱讀下文,完成問題。
    大師治學(xué)??①林語堂短暫的執(zhí)教生涯和他漫長的著述生涯比起來,更像是人生中一段插曲。但以今天的眼光來看,林語堂卻足以成為素質(zhì)教育的代言人。
    ??②林語堂曾經(jīng)在東吳大學(xué)法學(xué)院兼了一年的英文課。這天是林語堂的第一堂課,他帶了一個大包到教室,學(xué)生們還以為這里面裝的都是教學(xué)資料,心想這位擁有哈佛大學(xué)文學(xué)碩士和德國萊比錫大學(xué)語言學(xué)博士文憑的老師果然深不可測。
    ??③不料,林語堂上了講臺,把包倒過來,往講臺上一倒,只見一堆帶殼花生稀里嘩啦全落在了臺上。林語堂抓起一把花生,分給前面的學(xué)生,并請諸君自便。大家你看我我看你,誰也不敢先動手。林語堂笑道:“吃花生必吃帶殼的,一切味道與風(fēng)趣,全在剝殼。剝殼愈有勁,花生米愈有味道?!彼D了頓,接著說道:“花生米又叫長生果。諸君第一天上課,請吃我的長生果。祝諸君長生不老!以后我上課不點名,愿諸君吃了長生果,更有長性子,不要逃學(xué),則幸甚幸甚,三生有幸。”
    ??④學(xué)生們聞言哄堂大笑。林語堂趁機招呼學(xué)生:“請吃!請吃!”課堂里立即響起了一片剝花生殼的聲音。等到花生吃完,林語堂隨即宣布下課。
    ??⑤此后林語堂講課,果然沒有學(xué)生缺課,而且還有很多外來的學(xué)生慕名趕來偷師。
    ??⑥更絕的是,林語堂所執(zhí)教的課程,竟然從不舉行考試,每到學(xué)期最后一節(jié)課的時候,林語堂便端坐在講臺上,隨手撿起學(xué)生的花名冊一一唱名,念到名字的學(xué)生依次站起來。這時,林語堂便如相面先生一般,細細把這個學(xué)生打量一番,然后在成績冊上記上一個分數(shù),這就是該生本學(xué)期的成績了。林語堂“相面打分”的故事堪稱教育界的一大奇聞,并引起了一些老師的模仿。
    ??⑦林語堂這樣做的直接原因是他對刻板的考試制度的厭惡,他說:“倘使我只在大學(xué)講堂演講,一班56個學(xué)生,多半見面而不知名,少半連面都認不得,到了學(xué)期終叫我出10個考題給他們考,而憑這10個考題,定他們及格不及格,打死我我也不肯。”他還把考試比成大煞風(fēng)景的“煮鶴”,說:“惡性考試藝術(shù)就是煮鶴藝術(shù),可惜被煮的是我們男女青年。”
    ??⑧令人稱奇的是,那些被林語堂“相面打分”過的學(xué)生接到自己的成績后個個心服口服,沒有一個人上校長那投訴,而且大家公認林語堂相面打下的分數(shù),其公正程度,遠超過一般以筆試命題計分的方法。其實,林語堂記憶力超群,他平時在上課的時候,通過提問、交流等方式早已對每一個學(xué)生知根知底,他的這種相面打分看似及其隨意,實際上是在了解了每一個學(xué)生的水平之后作出的合理決斷,比起偶然性很大的一次考試反而更顯出其公平。
    (1)第①段在文中起什么作用?
    (2)本文第③段描寫林語堂,有
     
    描寫,還有
     
    描寫、
     
    描寫。
    (3)林語堂“相面打分”公正公平的原因是什么?
    (4)第⑦段畫線句浸透著林語堂強烈的情感,極富感染力,請簡要分析是如何表達的。
    (5)閱讀以下林語堂的名言,結(jié)合本文內(nèi)容,談?wù)勀阈闹械暮美蠋煈?yīng)該具有怎樣的品質(zhì)?
    ??一:讓我和草木為友,和封相親,我便已覺得心滿意足。我的靈魂很舒服地在泥土里蠕動,覺得很快樂。
    ??二:人生不過如此,且行且珍惜,自己永遠是自己的主角,不要總在別人的戲劇里充當著配角。
    (6)本冊我們了解了魯迅的老師壽鏡吾先生,海倫?凱勒的老師莎莉文老師,結(jié)合文章內(nèi)容,談?wù)勀愀矚g哪個老師?為什么?

    發(fā)布:2024/12/27 1:0:4組卷:5引用:3難度:0.3
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