閱讀材料，完成下列要求。
一段時間以來，一些家長忽略對孩子勞動技能的培養(yǎng)，只專注于知識學科學習，導致不少孩子養(yǎng)成“飯來張口、衣來伸手”的習慣。近日，教育部印發(fā)《義務教育勞動課程標準（2022年版）》（以下簡稱《標準》），勞動課將正式成為中小學的一門獨立課程。
勞動課程分日常生活勞動、生產(chǎn)勞動、服務性勞動三大內(nèi)容，圍繞三大內(nèi)容設置了清潔與衛(wèi)生、整理與收納、烹飪與營養(yǎng)、家用器具使用與維護、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動、傳統(tǒng)工藝制作、工業(yè)生產(chǎn)勞動、新技術體驗與應用、現(xiàn)代服務業(yè)勞動、公益勞動與志愿服務十個任務群，每個任務群由若干項目組成。
義務教育勞動課程以豐富開放的勞動項目為載體，重點是有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務性勞動，讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì)。
（1）結合材料，運用文化對人的影響知識，說明教育部印發(fā)《標準》的必要性。
（2）結合材料，運用實踐的有關知識，說明開設勞動課對中小學生成長的意義。