課外。
“親愛(ài)的”      ①小學(xué)畢業(yè)考試之后，兒子將課本全部清理了，卻保留下了一大摞家庭作業(yè)本，并鄭重其事地對(duì)我們說(shuō)，這些他將永遠(yuǎn)珍藏，讓我們千萬(wàn)不能當(dāng)成廢舊的本子給扔了。
      ②我隨手翻了翻，都是兒子的語(yǔ)文作業(yè)本，我明白了，也鄭重地點(diǎn)點(diǎn)頭。從小學(xué)高年級(jí)開(kāi)始，兒子對(duì)語(yǔ)文課逐漸感起了興趣，這完全得益于教他們語(yǔ)文的韓老師。韓老師是兒子的班主任。她對(duì)兒子的影響，很多都記錄在這一本本的家庭作業(yè)本里，她在每一篇作業(yè)后，都會(huì)留下一段評(píng)語(yǔ)，正是這一段段評(píng)語(yǔ)，將一個(gè)懵懂少年徹底改變。
      ③記得韓老師五年級(jí)剛教他們，那天放學(xué)回家，兒子一臉潮紅。才開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天，就又在學(xué)校犯錯(cuò)，挨訓(xùn)啦？趕緊問(wèn)兒子。兒子遲疑地將一個(gè)簇新的家庭作業(yè)本，遞給了我。是語(yǔ)文作業(yè)本，打開(kāi)，才剛剛做了一頁(yè)，和以往一樣，字跡潦草，一看就是不用心的樣子。作業(yè)后面，是一句紅筆寫的評(píng)語(yǔ)，“親愛(ài)的，你的作業(yè)本，能不能像你人一樣，長(zhǎng)得一樣清秀、干凈、帥氣呢？”一句親愛(ài)的，讓我的血往上涌，說(shuō)實(shí)話，這還是我第一次看到老師用這樣的稱呼，寫這樣的評(píng)語(yǔ)。我看看紅字，又看看兒子，兒子低著頭，我試圖看出兒子對(duì)這段評(píng)語(yǔ)的評(píng)價(jià)，而兒子顯然還沒(méi)有從這句評(píng)語(yǔ)中緩過(guò)神來(lái)。兒子接過(guò)作業(yè)本，就回自己的房間去了。那天，兒子一直在自己的房間里，寫作業(yè)。晚上，兒子照例讓我在作業(yè)本上簽名，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，兒子的作業(yè)本，第一次寫得這么工整，幾處寫錯(cuò)的地方，都是用橡皮小心翼翼地擦拭干凈，才重新寫上的。
      ④這個(gè)變化，完全出乎我的預(yù)料。兒子從小開(kāi)始，就是個(gè)出了名的“小馬虎”，幾乎每個(gè)老師都批評(píng)過(guò)他，我甚至為此罵過(guò)他，揍過(guò)他，都沒(méi)有什么效果。那天的作業(yè)后面，韓老師的評(píng)語(yǔ)是這樣的，“親愛(ài)的，你今天的作業(yè)本，就像雨后的田野一樣清爽，我喜歡！”
      ⑤我不知道，從什么時(shí)候開(kāi)始，兒子慢慢喜歡上了語(yǔ)文，但我感覺(jué)出來(lái)，他對(duì)韓老師的好感，與日俱增。有一次，他無(wú)意間流露出，每天早晨作業(yè)本交上去之后，下午快放學(xué)布置新的家庭作業(yè)時(shí)，才發(fā)回來(lái)，作業(yè)本一發(fā)到手，他就會(huì)迫不及待地打開(kāi)，想看看韓老師對(duì)他昨天的作業(yè)，以及今天的表現(xiàn)寫的評(píng)語(yǔ)。
      ⑥“親愛(ài)的，你忘記訂正了。”“親愛(ài)的，你這個(gè)解題方法很好，連老師一開(kāi)始都沒(méi)想到呢?！薄坝H愛(ài)的，今天的班會(huì)上，你怎么沒(méi)有發(fā)言呢，男子漢，要大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)哦?！薄坝H愛(ài)的，這次單元測(cè)試，你又進(jìn)步了，我好開(kāi)心！”……看了這些評(píng)語(yǔ)，我明白兒子的變化了。想象著戴著近一千度近視鏡片的韓老師，埋頭在一本本作業(yè)本上批改，認(rèn)真地寫著評(píng)語(yǔ)，我的心里，涌起一股股莫名的感動(dòng)。
      ⑦“親愛(ài)的”，這是韓老師的標(biāo)志性稱呼。兒子說(shuō)第一次看到韓老師在作業(yè)本上喊他親愛(ài)的，他的臉一下子紅到了耳根，這是第一次有人這么喊他，雖然是年齡看起來(lái)比自己媽媽還大的人。慢慢地，他和班里的同學(xué)一樣，習(xí)慣而且喜歡上了韓老師的稱呼和評(píng)語(yǔ)，曾經(jīng)很害怕也很討厭老師的紅筆，現(xiàn)在，韓老師的紅筆評(píng)語(yǔ)，讓他感到很溫暖，像火一樣。
      ⑧那天，我陪兒子將他的語(yǔ)文作業(yè)本，一本一本，都翻了一遍。在最后一本上，韓老師用紅筆寫了很長(zhǎng)的一段評(píng)語(yǔ)，最后一句是“親愛(ài)的，今后記得來(lái)看看老師哦！”評(píng)語(yǔ)的后面，是兒子寫的兩個(gè)字“一定”，接著是一連串的感嘆號(hào)。
      ⑨畢業(yè)典禮那天，我最后一次看到韓老師，每一個(gè)學(xué)生，都得到了她一個(gè)熱烈的擁抱。我站在家長(zhǎng)群中，注視著這一切。那天，我也給了兒子一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的擁抱，很溫暖。
（1）聯(lián)系上下文，理解下面的詞語(yǔ)。
①鄭重其事：

形容說(shuō)話做事的態(tài)度非常嚴(yán)肅認(rèn)真。文中指“我”的兒子非常重視有韓老師評(píng)語(yǔ)的作業(yè)本。

形容說(shuō)話做事的態(tài)度非常嚴(yán)肅認(rèn)真。文中指“我”的兒子非常重視有韓老師評(píng)語(yǔ)的作業(yè)本。

②與日俱增：

隨著時(shí)間一天天增長(zhǎng)。文中指“我”的兒子慢慢喜歡上語(yǔ)文，喜歡上韓老師。

隨著時(shí)間一天天增長(zhǎng)。文中指“我”的兒子慢慢喜歡上語(yǔ)文，喜歡上韓老師。

（2）兒子對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度由

馬虎

馬虎

→

認(rèn)真

認(rèn)真

，原因是

韓老師的評(píng)語(yǔ)讓“我”兒子感受到了關(guān)懷和鼓勵(lì)，使他改變了學(xué)習(xí)態(tài)度

韓老師的評(píng)語(yǔ)讓“我”兒子感受到了關(guān)懷和鼓勵(lì)，使他改變了學(xué)習(xí)態(tài)度

。
（3）讀第③和⑤自然段，分別從這兩段話中的“

小心翼翼

小心翼翼

”和“

迫不及待

迫不及待

”兩個(gè)詞語(yǔ)可以看出兒子慢慢喜歡上語(yǔ)文。
（4）“你今天的作業(yè)本，就像雨后的田野一樣清爽，我喜歡！”朗讀這句話時(shí)，語(yǔ)速應(yīng)該稍

慢

慢

（快、慢），第一重音應(yīng)該是“

我喜歡

我喜歡

”。
（5）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。
（6）“親愛(ài)的，這是韓老師的標(biāo)志性稱呼?！边@句話的含義是

韓老師對(duì)每一個(gè)學(xué)生的每一次評(píng)語(yǔ)都有這樣的稱呼

韓老師對(duì)每一個(gè)學(xué)生的每一次評(píng)語(yǔ)都有這樣的稱呼

。
（7）教師節(jié)，請(qǐng)你以文中兒子的身份，在寄給韓老師的賀卡上寫上一兩句話（用上一句名言警句）。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”韓老師，您就是我心中的蠟燭，照亮了我的生命。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！表n老師，您就是我心中的蠟燭，照亮了我的生命。