閱讀短文，完成練習。
悼魯迅先生（節(jié)選）
巴金??十月十九日上午，一個不幸的消息從上海的一角傳出來，在極短的時間里就傳遍了全中國，全世界：
魯迅先生逝世了！
??花圈、唁電、挽辭、眼淚、哀哭從中國各個地方像洪流一樣地匯集到上海來。任何一個小城市的報紙上也發(fā)表了哀悼的文章，連最僻遠的村鎮(zhèn)里也響起了悲痛的哭聲。全中國的良心從沒有像現在這樣地悲痛的。這一個老人，他的一支筆、一顆心做出了那些巨人所不能完成的事業(yè)。甚至在他安靜地閉上眼睛的時候，他還把成千上萬的人牽引到他的身邊。不論是親密的朋友或者恨深的仇敵，都懷著最深的敬意在他的遺體前哀痛地埋下了頭。至少，在這一刻全中國的良心是團結在一起的。
??我們沒有多的言辭來哀悼這么一位偉大的人，因為一切的語言在這個老人的面前都變成了十分渺小；我們不能單單用眼淚來埋葬死者，因為死者是一個至死不屈的英勇戰(zhàn)士。但是我們也無法制止悲痛來否認我們的巨大損失；這個老人的逝世使我們失去了一位偉大的導師，青年失去了一個愛護他們的知己朋友，中國人民失去了一個代他們說話的人，中華民族解放運動失去了一個英勇的戰(zhàn)士。這個缺額是無法填補的。
??……
??別了，魯迅先生！你說：“忘記我?！睕]有一個人能夠忘記你的。我們不會讓你靜靜地死去。你會活起來，活在我們的心里，活在全中國人民的心里。你活著來看大家怎樣繼承你的遺志，向中華民族解放的道路邁進！
（1）“一個不幸的消息”指的是

魯迅先生逝世了

魯迅先生逝世了

。
（2）文中畫“____”的句子中，作者把花圈、唁電、挽辭、眼淚、哀哭比作

洪流

洪流

，從中我們可以體會到全中國人民

極度悲痛

極度悲痛

的心情。
（3）為什么說魯迅先生的逝世“這個缺額是無法填補的”？請你找出文中相關語句回答
（4）在閱讀時，我們要學會借助相關資料理解文章主要內容。請你結合下面“閱讀鏈接”中的材料，回答問題。
??閱讀鏈接
給顏黎民的信（節(jié)選）顏黎民君：
??昨天收到十日來信，知道那些書已經收到，我也放了心。你說專愛看我的書，那也許是我常論時事的緣故。不過只看一個人的著作，結果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。
???？次膶W書，也不好的。先前的文學青年，往往厭惡數學，理化，史地，生物學，以為這些都無足重輕，后來變成連常識也沒有，研究文學固然不明白，自己做起文章來也胡涂，所以我希望你們不要放開科學，一味鉆進文學里。譬如說罷，古人看見月缺花殘，黯然淚下，是可恕的，他那時自然科學不發(fā)達，當然不明白這是自然現象。但如果現在的人還要下淚，那他就是胡涂蟲。不過我向來沒有留心兒童讀物，所以現在說不出哪些書合適，開明書店出版的通俗科學書里，也許有幾種，讓調查一下再說罷。
??其次是可以看看世界旅行記，借此就知道各處的人情風俗和物產。我不知道你們看不看電影；我是看的，但不看什么“獲美”“得寶”之類，是看關于非洲和南北極之類的片子，因為我想自己將來未必到非洲或南北極去，只好在影片上得到一點見識了。
??……
魯迅
四月十五夜①結合上面的材料，聯系“一個不識者的簡單的信函就可以引起他胸懷的吐露；一個在困苦中的青年的呼吁也會得到他同情的幫忙。在中國沒有一個作家像他那樣愛護青年的。”這一句，可以看出魯迅

愛護青年，關心、幫助青年成長

愛護青年，關心、幫助青年成長

。
②鏈接材料中，魯迅就讀書問題給顏黎民提出了哪三點建議？
一是

要廣泛閱讀不同作家的著作

要廣泛閱讀不同作家的著作

；
二是

要讀一些自然科學方面的書籍

要讀一些自然科學方面的書籍

；
三是

可以看一些世界旅行記或紀錄片

可以看一些世界旅行記或紀錄片

。
（5）結合最后一個自然段說說，因為“死者是一個至死不屈的英勇戰(zhàn)士”，所以我們“不能單單用眼淚來埋葬死者”，還要

繼承魯迅先生的遺志，向中華民族解放的道路邁進

繼承魯迅先生的遺志，向中華民族解放的道路邁進

。
（6）結合學過的課文和本篇短文，請談談你對魯迅先生的認識。