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閱讀下面的文言文,完成下列各題。
      齊宣王問(wèn)曰:“齊桓、晉文之事可得聞乎?”
      孟子對(duì)曰:“仲尼之徒無(wú)道桓文之事者,是以后世無(wú)傳焉,①臣未之聞也。無(wú)以,則王乎?”
      曰:“德何如,則可以王矣?”
      曰:“保民而王,②莫之能御也。”
      曰:“若寡人者,可以保民乎哉?”
      曰:“可?!?br />      曰:“③何由知吾可也?”
      曰:“臣聞之胡龁曰:④王坐于堂上,有牽牛而過(guò)堂下者。王見(jiàn)之,曰:‘牛何之?’對(duì)曰:‘⑤將以釁鐘?!踉唬骸嶂?吾不忍其觳觫,若無(wú)罪而就死地?!瘜?duì)曰:‘然則廢釁鐘與?’曰:‘何可廢也?以羊易之。’不識(shí)有諸?”
      曰:“有之。”
      曰:“是心足以王矣。百姓皆以王為愛(ài)也,臣固知王之不忍也。”
      王曰:“然。誠(chéng)有百姓者。齊國(guó)雖褊小,吾何愛(ài)一牛?即不忍其觳觫,若無(wú)罪而就死地,故以羊易之也?!?br />      曰:“⑥王無(wú)異于百姓之以王為愛(ài)也。以小易大,彼惡知之?王若隱其無(wú)罪而就死地,則牛羊何擇焉?”
      王笑曰:“是誠(chéng)何心哉?我非愛(ài)其財(cái)而易之以羊也,⑦宜乎百姓之謂我愛(ài)也?!?br />      曰:“⑧無(wú)傷也,是乃仁術(shù)也,見(jiàn)牛未見(jiàn)羊也。君子之于禽獸也,見(jiàn)其生,不忍見(jiàn)其死;聞其聲,不忍食其肉。是以君子遠(yuǎn)庖廚也?!?br />      王說(shuō),曰:“詩(shī)云:‘他人有心,予忖度之。’--夫子之謂也。夫我乃行之,反而求之,不得吾心;夫子言之,于我心有戚戚焉。此心之所以合于王者,何也?”
      曰:“有復(fù)于王者曰:‘吾力足以舉百鈞,而不足以舉一羽;明足以察秋毫之末,而不見(jiàn)輿薪。’則王許之乎?”
      曰:“否?!?br />“今恩足以及禽獸,而功不至于百姓者,獨(dú)何與?⑨然則一羽之不舉,為不用力焉;輿薪之不見(jiàn),為不用明焉;百姓之不見(jiàn)保,為不用恩焉。故王之不王,不為也,非不能也?!?br />(節(jié)選自《齊桓晉文之事》)(1)下列句中加點(diǎn)詞的意義有相同的一項(xiàng)是
A
A

A.①何可廢也?以羊 ②當(dāng)與秦相較,或未 ③以亂
B.①王隱其無(wú)罪而就死地 是其甚與 入前為壽
C.①足以察秋毫之末 以教我 ③而況于哲乎
D.①吾力足以百鈞 ②殺人如不能 ③戍卒叫,函谷
(2)下列句中加點(diǎn)詞的用法和意義都相同的一組是
A
A

A.①吾固知王不忍也 ②臣壯也,猶不如人
B.①是君子遠(yuǎn)庖廚也 ②還軍霸上,待大王來(lái)
C.①功不至于百姓者 ②子路率爾對(duì)曰
D.①不用力焉 ②而秦人積威之所劫
(3)文中畫線的句子,按句式特點(diǎn)分類正確的一項(xiàng)是
D
D

①臣未之聞也
②莫之能御也
③何由知吾可也
④王坐于堂上
⑤將以釁鐘
⑥王無(wú)異于百姓之以王為愛(ài)也
⑦宜乎百姓之謂我愛(ài)也
⑧無(wú)傷也,是乃仁術(shù)也
⑨然則一羽之不舉
A.①②③⑨/④/⑤/⑥⑦⑧
B.①②③/④⑥/⑤⑦/⑧⑨
C.①②③/④⑦/⑤⑥⑧/⑨
D.①②③⑨/④⑥/⑤/⑦/⑧
(4)下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項(xiàng)是
C
C

A.齊宣王問(wèn)“桓文之事”的目的在于和孟子探討用武力稱霸天下的辦法,而孟子回避了這個(gè)問(wèn)題,撇開(kāi)霸道之事轉(zhuǎn)而談?wù)撔型醯乐隆?br />B.孟子用“以羊易?!钡氖吕赋觥安蝗獭笔切型醯赖幕A(chǔ),分析齊宣王有“保民而王”的可能,也為宣揚(yáng)自己的政治主張作鋪墊。
C.孟子用啟發(fā)式問(wèn)答解決了齊宣王心理上的疑難和矛盾,宣王內(nèi)心有所觸動(dòng),因此對(duì)孟子說(shuō)的“他人有心,予忖度之”表示衷心悅服。
D.孟子以有人能“舉百鈞”而不能“舉一羽”,能“察秋毫之末”而不能“見(jiàn)輿薪”為例,鮮明地闡明“王之不王”的原因是“不為”。
(5)對(duì)下列句子解釋正確的一項(xiàng)是
B
B

A.距關(guān),毋納諸侯,秦地可盡王也。(遠(yuǎn)離函谷關(guān),不要讓諸侯進(jìn)來(lái),秦國(guó)的土地可以全部占領(lǐng)而稱王了。)
B.吾不忍其觳觫,若無(wú)罪而就死地。(我不忍心看到它恐懼戰(zhàn)栗的樣子,沒(méi)有罪過(guò)卻走向死地。)
C.若亡鄭而有益于君,敢以煩執(zhí)事。(如果滅亡鄭國(guó)對(duì)您有好處,我們?cè)醺夷眠@事來(lái)麻煩您身邊的辦事人員呢?)
D.秦時(shí)與臣游,項(xiàng)伯殺人,臣活之。(秦朝時(shí)和我一起出游,項(xiàng)伯殺了人,把我救下來(lái)了。)

【考點(diǎn)】散文;一詞多義;;內(nèi)容理解;;;;文言句式;文言翻譯
【答案】A;A;D;C;B
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:26引用:3難度:0.6
相似題
  • 1.閱讀下面的文言文,完成下面小題。
    (甲)      吾嘗終日而思矣,不如須臾之所學(xué)也;吾嘗跂而望矣,不如登高之博見(jiàn)也。登高而招,臂非加長(zhǎng)也,而見(jiàn)者遠(yuǎn);順風(fēng)而呼,聲非加疾也,而聞?wù)哒谩?bdo class="mathjye-underline">假輿馬者,非利足也,而致千里;假舟楫者非能水也,而絕江河。君子生非異也,善假于物也。
          積土成山,風(fēng)雨興焉;積水成淵,蛟龍生焉;積善成德,而神明自得,圣心備焉。故不積跬步無(wú)以至千里;不積小流,無(wú)以成江海。騏驥一躍,不能十步;駑馬十,功在不舍。鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。蚓無(wú)爪牙之利,筋骨之強(qiáng),上食埃土,下飲黃泉,用心一也。蟹六跪而二六,非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者,用心躁也。
    (選自《荀子?勸學(xué)》)(乙)      見(jiàn)善,修然必以自存也;見(jiàn)不善,愀然必以自省也;善在身,介然必以自好也;不善在身,菑然必以自惡也。故非我而當(dāng)者,吾師也;是我而當(dāng)者,吾友也;諂諛我者,吾賊也。故君子隆師而親友,以致惡其賊;好善無(wú)厭,受諫而能誡,雖欲無(wú)進(jìn),得乎哉?小人反是,致亂而惡非己也致不肖而欲人之賢己也心加虎狼行如禽獸而又惡人之賊己也;諂諛者親,諫諍者疏,修正為笑,至忠為賊,雖欲無(wú)滅亡,得乎哉?
          以善先人者謂之教,以善和人者謂之順;以不善先人者謂之諂,以不善和人者謂之諛。是是非非謂之知,非是、是非謂之愚。傷良曰讒,害良曰賊。是謂是、非謂非曰直。竊貨曰盜,匿行曰詐,易言曰誕,趣舍無(wú)定謂之無(wú)常,保利棄義謂之至賊。
    (選自《荀子?修身》)【注】①菑:同“災(zāi)”,災(zāi)害。
    (1)下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是
     

    A.致亂而惡人之/非己也/致不肖而欲人之/賢己也/心如虎狼/行如禽獸/而又惡人之/賊己也
    B.致亂而惡人之非己也/致不肖而欲人之賢己也/心如虎狼/行如禽獸/而又惡人之賊己也
    C.致亂而惡人之非/己也/致不肖而欲人之賢/己也/心如虎狼/行如禽獸/而又惡人之賊/己也
    D.致亂而惡/人之非己也/致不肖而欲/人之賢己也/心如虎狼/行如禽獸/而又惡人之賊己也
    (2)下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是
     

    A.須臾,表示一段很短的時(shí)間;跬步,跬相當(dāng)于現(xiàn)在的半步,步就是現(xiàn)在所說(shuō)的一步。
    B.駕,古代馬拉車時(shí),早晨套上車,晚上卸去。所以這里用“駕”指代馬車一天的行程。
    C.不肖,字面意思是不像,常用來(lái)表達(dá)子不如其父,引申為不賢、不才。有時(shí)用于表自謙。
    D.“諫諍”同“諫爭(zhēng)”。在古代,如果君主做事違反義理,臣子應(yīng)直言勸告,盡諫諍之義。
    (3)下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.《勸學(xué)》是一篇說(shuō)理性很強(qiáng)的文字,但這篇文章形象清新、膾炙人口,善于把深?yuàn)W的道理寓于大量淺顯貼切的比喻之中,生動(dòng)鮮明而絕無(wú)枯燥的學(xué)究氣。
    B.《勸學(xué)》篇中“騏驥”“駑馬”兩個(gè)比喻說(shuō)明事物本身的客觀條件有好有環(huán),作省獨(dú)調(diào)找如來(lái)九刀利用自己的優(yōu)越條件就可以獲得事半功倍的效果。
    C.《修身》篇荀子認(rèn)為君子追求好的德行永遠(yuǎn)不滿足,受到勸告能夠警惕,所以能取得成功,而小人正好相反,作者認(rèn)為這樣的人想不滅亡也做不到。
    D.《修身》篇荀子說(shuō)人運(yùn)用善和不善對(duì)人時(shí),就有教、順、諂、諛的分別,而對(duì)善和不善有個(gè)同認(rèn)識(shí),就有知、愚、讒、賊等分別,區(qū)分了高一層次的道德和不道德。
    (4)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
    ①假輿馬者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而絕江河。
    ②故非我而當(dāng)者,吾師也;是我而當(dāng)者,吾友也;諂諛我者,吾賊也。
    (5)荀子在《修身》篇中提到了哪些修身方法,請(qǐng)用自己的話概括。

    發(fā)布:2024/12/19 10:30:2組卷:11引用:4難度:0.6
  • 2.閱讀下面兩段選文,完成各題。
          壬戌之秋,七月既望,蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風(fēng)徐來(lái),水波不興。舉酒客,誦明月之詩(shī),歌窈窕之章。少焉,月出于東山之上,徘徊于斗牛間。白露橫江,水光接天。縱一葦之所如,凌萬(wàn)頃之茫然。浩浩乎如虛御風(fēng),而不知其所止;飄飄如遺世獨(dú)立,羽化而登仙。
    (節(jié)選自蘇軾《赤壁賦》)      是歲十月之,步自雪堂,將歸于臨皋。二客從予過(guò)黃泥之坂霜露既降,木葉盡脫,人影在地,仰見(jiàn)明月。顧而樂(lè)之,行歌答。已而嘆曰:“有客無(wú)酒,有酒無(wú)肴;月白風(fēng)清,如此良夜何?”客曰:“今者暮,舉網(wǎng)得魚巨口細(xì)鱗狀如松江之鱸顧安所得酒乎?”歸謀諸婦。婦曰:“我有斗酒,藏之久矣,以待子不時(shí)需?!庇谑菙y酒與魚,復(fù)游于赤壁之下。江流有聲,斷岸千尺。山高月小水落石出曾日月之幾何,而江山不可復(fù)識(shí)矣。
    (節(jié)選自蘇軾《后赤壁賦》)(1)寫出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋。
    ①舉酒
     

    ②浩浩平如虛御風(fēng)
     

    ③是歲十月之
     

    (2)下列各組句子中,加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一項(xiàng)是
     

    A.①飄飄如遺世獨(dú)立 ②顧安所得酒
    B.①行歌 ②及時(shí)遣歸
    C.①徘徊于斗牛 ②以待子不時(shí)
    D.①不知其所止 ②歸謀諸婦
    (3)下列對(duì)以上兩段選文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.選文一營(yíng)構(gòu)秋江夜色之美,使人恍然“羽化而登仙”;選文二中“歸而謀諸婦”數(shù)語(yǔ),富有生活氣息。
    B.選文一側(cè)重以景抒情,融情入景,情景俱佳;選文二則在敘事中融入寫景與抒情,三者融為一體。
    C.兩段選文觀察景物的立足點(diǎn)一樣,都是在舟中,但選文一描繪的是初秋景色,選文二則是初冬景色。
    D.兩段選文都描寫赤壁月色,各具特色;選文一營(yíng)造浩渺澄明的意境,選文二營(yíng)造清冷高遠(yuǎn)的意境。
    (4)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
    ①縱一葦之所如,凌萬(wàn)頃之茫然。
    ②有客無(wú)酒,有酒無(wú)肴;月白風(fēng)清,如此良夜何?

    發(fā)布:2024/12/19 17:0:2組卷:14引用:3難度:0.6
  • 3.閱讀下列課內(nèi)文言文,完成小題。
          古之學(xué)者必有師。師者,所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者,孰能無(wú)惑?惑而不從師,其為惑也,終不解矣。生乎吾前,其聞道也固先乎吾,吾從而師之;生乎吾后,其聞道也亦先乎吾,吾從而師之。吾師道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故無(wú)貴無(wú)賤,無(wú)長(zhǎng)無(wú)少,道之所存,師之所存也。
          嗟乎!師道之不傳也久矣!欲人之無(wú)惑也難矣!古之圣人,其出人也遠(yuǎn)矣,猶且從師而問(wèn)焉;今之眾人,其下圣人也亦遠(yuǎn)矣,而恥學(xué)于師。是故圣益圣,愚益愚。圣人之所以為圣,愚人之所以為愚,其皆出于此乎?愛(ài)其子,擇師而教之;于其身也,則恥師焉,惑矣。彼童子之師,授之書而習(xí)其句讀者,非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知,惑之不解,或師焉,或不焉,小學(xué)而大遺,吾未見(jiàn)其明也。巫醫(yī)樂(lè)師百工之人,不恥相師。士大夫之族,曰師曰弟子云者,則群聚而笑之。問(wèn)之,則曰:“彼與彼年相若也,道相似也,位卑則足羞,官盛則近諛?!眴韬?!師道之不復(fù),可知矣。巫醫(yī)樂(lè)師百工之人,君子不齒,今其智乃反不能及,其可怪也歟!
          圣人無(wú)常師??鬃訋熪白?、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒,其賢不及孔子??鬃釉唬喝诵?,則必有我?guī)?。是故弟子不必不如師,師不必賢于弟子,聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻,如是而已。
          李氏子蟠,年十七,好古文,六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之,不拘于時(shí),學(xué)于余。余嘉其能行古道,作《師說(shuō)》以貽之。
    (1)下列各句中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是
     

    A.師者,所以傳道業(yè)解惑也 同“授”,傳授
    B.是故無(wú)貴無(wú)賤,無(wú)長(zhǎng)無(wú)少 無(wú)論,不分
    C.小學(xué)而大遺,吾未見(jiàn)其明也 小的方面學(xué)習(xí)
    D.孔子郯子、萇弘、師襄、老聃 模仿,效仿
    (2)下列各句與例句句式相同的一項(xiàng)是
     

    例:師不必賢于弟子
    A.蚓無(wú)爪牙之利,筋骨之強(qiáng)
    B.月出于東山之上,徘徊于斗牛之間
    C.句讀之不知,惑之不解
    D.當(dāng)其南北分者,古長(zhǎng)城也
    (3)下列對(duì)文章內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.本文第一段首先闡述了老師的作用,然后論證從師的必要性,最后總結(jié)出擇師的標(biāo)準(zhǔn)。
    B.本文第二段使用對(duì)比論證的方法,諷刺了士大夫之流虛榮自誤、迂腐可笑的不良言行。
    C.本文最后一段提到的“古文”是指六朝以來(lái)重文輕道的駢體文,“六藝”是指《詩(shī)》《書》《禮》《樂(lè)》《易》《春秋》。
    D.本文作者韓愈針砭時(shí)弊,有理有據(jù)地批判了當(dāng)時(shí)社會(huì)“恥學(xué)于師”的陋習(xí),表現(xiàn)出不顧世俗獨(dú)抒己見(jiàn)的精神。

    發(fā)布:2024/12/19 0:30:2組卷:7引用:3難度:0.5
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