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端午日
沈從文
      端午日,當(dāng)?shù)貗D女、小孩子,莫不穿了新衣,額角上用雄黃蘸酒畫了個(gè)王字。任何人家到了這天必可以吃魚吃肉。上午十一點(diǎn)鐘左右,全茶峒人就吃了午飯。把飯吃過(guò)后,在城里住家的,莫不倒鎖了門,全家出城到河邊看劃船。河街有熟人的,可到河街吊腳樓門口邊看,不然就站在稅關(guān)門口與各個(gè)碼頭上看。河中龍船以長(zhǎng)潭某處作起點(diǎn),稅關(guān)前作終點(diǎn),作比賽競(jìng)爭(zhēng)。因?yàn)檫@一天軍官、稅官以及當(dāng)?shù)赜猩矸莸娜耍?bdo class="mathjye-underpoint2">莫不在稅關(guān)前看熱鬧。
      劃船的事各人在數(shù)天以前就早有了準(zhǔn)備,分組分幫,各自選出了若干身體結(jié)實(shí)、手腳伶俐的小伙子,在潭中練習(xí)進(jìn)退。船只的形式,與平常的木船大不相同,形體一律又長(zhǎng)又狹,兩頭高高翹起,船身繪著朱紅顏色的長(zhǎng)線。平常時(shí)節(jié)多擱在河邊干燥洞穴里,要用它時(shí),才拖下水去。每只船可坐12個(gè)到18個(gè)槳手,一個(gè)帶頭的,一個(gè)鼓手,一個(gè)鑼手。槳手每人持一支短槳,隨了鼓聲緩促為節(jié)拍,把船向前劃去。帶頭的坐在船頭上,頭上纏裹著紅布包頭,手上拿兩支小令旗,左右揮動(dòng),指揮船只的進(jìn)退。擂鼓打鑼的,多坐在船只的中部,船一劃動(dòng)便即刻嘭嘭鐺鐺把鑼鼓很單純地敲打起來(lái),為劃槳水手調(diào)理下槳節(jié)拍。一船快慢既不得不靠鼓聲,故每當(dāng)兩船競(jìng)賽到激烈時(shí),鼓聲如雷鳴,加上兩岸人吶喊助威,便使人想起小說(shuō)故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形。凡是把船劃到前面一點(diǎn)的,必可在稅關(guān)前領(lǐng)賞,一匹紅布、一塊小銀牌,不拘纏掛到船上某一個(gè)人頭上去,都顯出這一船合作努力的光榮。好事的軍人,當(dāng)每次某一只船勝利時(shí),必在水邊放些表示勝利慶祝的500響鞭炮。
(1)文中加點(diǎn)的三個(gè)“莫不”的作用:從程度上渲染觀看龍舟競(jìng)賽的人之
,涉及面之
,具體寫出了“全茶峒人”度端午節(jié)的
盛況
盛況
。
(2)下列句中加粗的字能否換成括號(hào)里的?為什么?
①槳手每人一支短槳,隨了鼓聲緩促為節(jié)拍,把船向前劃去。(撐)
不能?!皳巍边@個(gè)動(dòng)作的發(fā)出者應(yīng)是站在船上的,而龍舟競(jìng)賽的槳手是坐在船上的。因此用“撐”這個(gè)動(dòng)詞不恰當(dāng)。
不能。“撐”這個(gè)動(dòng)作的發(fā)出者應(yīng)是站在船上的,而龍舟競(jìng)賽的槳手是坐在船上的。因此用“撐”這個(gè)動(dòng)詞不恰當(dāng)。

②帶頭的坐在船頭上,頭上纏裹著紅布包頭,手上拿兩支小令旗,左右揮動(dòng),指揮船只的進(jìn)退。(搖擺)
不能。“搖擺”的幅度大,且沒(méi)有節(jié)奏感,“揮動(dòng)”有節(jié)奏感,且有指揮的作用,用“揮動(dòng)”寫帶頭人的動(dòng)作符合他的身份特征。
不能。“搖擺”的幅度大,且沒(méi)有節(jié)奏感,“揮動(dòng)”有節(jié)奏感,且有指揮的作用,用“揮動(dòng)”寫帶頭人的動(dòng)作符合他的身份特征。

(3)選文主要寫了哪幾個(gè)場(chǎng)面?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
主要寫了出城看劃船、河上賽龍船、勝利者領(lǐng)賞三個(gè)場(chǎng)面。
主要寫了出城看劃船、河上賽龍船、勝利者領(lǐng)賞三個(gè)場(chǎng)面。

(4)作者寫龍舟競(jìng)賽的場(chǎng)面,語(yǔ)言很精練,請(qǐng)你根據(jù)提示,展開想象,用生動(dòng)的語(yǔ)言描寫當(dāng)時(shí)的情形。
①正面描寫龍舟競(jìng)賽時(shí)的激烈場(chǎng)面。
船頭的帶頭人,揮動(dòng)著手中的小令旗,嘴里大聲地叫喊:“一二,一二……”槳手們齊聲應(yīng)和。鑼鼓聲、吶喊聲,響徹天空。
船頭的帶頭人,揮動(dòng)著手中的小令旗,嘴里大聲地叫喊:“一二,一二……”槳手們齊聲應(yīng)和。鑼鼓聲、吶喊聲,響徹天空。

②通過(guò)觀眾的反應(yīng)側(cè)面烘托龍舟競(jìng)賽的激烈場(chǎng)面。
岸邊的人們?yōu)檫x手們吶喊助威,發(fā)出震耳欲聾的加油聲。
岸邊的人們?yōu)檫x手們吶喊助威,發(fā)出震耳欲聾的加油聲。

【答案】多;廣;盛況;不能。“撐”這個(gè)動(dòng)作的發(fā)出者應(yīng)是站在船上的,而龍舟競(jìng)賽的槳手是坐在船上的。因此用“撐”這個(gè)動(dòng)詞不恰當(dāng)。;不能?!皳u擺”的幅度大,且沒(méi)有節(jié)奏感,“揮動(dòng)”有節(jié)奏感,且有指揮的作用,用“揮動(dòng)”寫帶頭人的動(dòng)作符合他的身份特征。;主要寫了出城看劃船、河上賽龍船、勝利者領(lǐng)賞三個(gè)場(chǎng)面。;船頭的帶頭人,揮動(dòng)著手中的小令旗,嘴里大聲地叫喊:“一二,一二……”槳手們齊聲應(yīng)和。鑼鼓聲、吶喊聲,響徹天空。;岸邊的人們?yōu)檫x手們吶喊助威,發(fā)出震耳欲聾的加油聲。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:461引用:4難度:0.3
相似題
  • 1.閱讀答題。  
     
           雨越下越大,本來(lái)我要到同學(xué)家去學(xué)習(xí),這下只好拉倒了。我坐在門口,看著瓢潑大雨出神。爸爸喊我:“你看,雨水都濺在身上了?!蔽覜](méi)理會(huì),卻好像發(fā)現(xiàn)了什么奇妙的東西:“爸爸,你看!屋檐下的石頭,怎么隔著一段距離,就有一個(gè)小窩?”爸爸還沒(méi)有回答,我就自己解釋說(shuō):“爸爸,我知道了,那是讓屋檐滴下的雨水打的?!薄笆菃??”爸爸故意驚奇地問(wèn):“雨水有那么大的盡兒,把石頭打出窩窩來(lái)?”爸爸這一問(wèn),我也愣住了。
          爸爸見我答不出,就走過(guò)來(lái)笑著說(shuō):“這叫‘水滴石穿’.咱們這房子已有幾十年了,雨點(diǎn)的力量雖小,可是長(zhǎng)年累月,它總滴到一個(gè)地方,漸漸地就打出小窩來(lái)了?!苯又职钟终f(shuō),“無(wú)論干什么事情,只要有這種滴水穿石的精神,就一定會(huì)成功的?!?br />      聽了爸爸的話,我心里想:“要永遠(yuǎn)記住‘滴水穿石’的啟發(fā)。”
    (1)用“‖”給文章分段。
    (2)給本文擬一個(gè)合適的題目,寫在文章前面的橫線上。
    (3)“我”發(fā)現(xiàn)了什么美妙的東西?用“       ”畫出文中的句子回答。
    (4)用“       ”標(biāo)出有關(guān)的句子,來(lái)說(shuō)明這篇文章告訴我們的道理。
    (5)讀了這篇文章后你得到什么啟發(fā)?
     

    發(fā)布:2024/11/8 11:0:1組卷:376引用:5難度:0.5
  • 2.閱讀短文,完成練習(xí)。
    要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考      偉大的科學(xué)家愛因斯坦,非常重視培養(yǎng)青少年勤于思考的學(xué)習(xí)能力。他晚年住在美國(guó)時(shí),經(jīng)常喜歡檢查來(lái)他家玩的鄰居小姑娘的功課和作業(yè)。有一次,孩子拉著他的手親昵地問(wèn):“愛因斯坦?fàn)敔?,這道題怎么做?”愛因斯坦和藹地說(shuō):“孩子,要學(xué)會(huì)思考,不要
     
    碰到困難
     
    向別人伸手。”有時(shí),愛因斯坦對(duì)小女孩稍加啟發(fā)地說(shuō):“我給你指?jìng)€(gè)方向,不過(guò),答案還得用你的頭腦去找!”
          原來(lái),愛因斯坦自己在少年時(shí)代就是個(gè)愛思考的孩子,他在14歲時(shí),就自學(xué)幾何和微積分。像一只貪婪的餓狼一心撲在知識(shí)的海洋里,忘記了周圍的一切。在自學(xué)中他一旦遇到困難,總是細(xì)心琢磨,反復(fù)思考,直到實(shí)在算不出來(lái)時(shí)才向別人請(qǐng)教?!敖o我指?jìng)€(gè)方向吧!”但是不等人家開口,他就提出要求說(shuō):“不要把答案全部告訴我,留著讓我思考!”后來(lái)他成了一位杰出的科學(xué)家。當(dāng)人們贊譽(yù)他對(duì)人類科學(xué)作出巨大貢獻(xiàn)時(shí),愛因斯坦笑著說(shuō):“學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考,思考,再思考,我就是靠這個(gè)方法成為科學(xué)家的?!?br />(1)在第一自然段的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
    (2)愛因斯坦為什么能成為著名的科學(xué)家?
     

    (3)閱讀劃“                 ”的句子,注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。然后仿照這個(gè)句子把下面一句話寫具體。
    她唱的歌可好聽啦。
     

    發(fā)布:2024/11/8 8:0:1組卷:3引用:1難度:0.5
  • 3.閱讀下文、回答文后問(wèn)題。
    科學(xué)家愛因斯坦      偉大的科學(xué)家愛因斯坦,非常重視培養(yǎng)青少年勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他晚年住在美國(guó)普林斯頓一所簡(jiǎn)樸的木板房子里。鄰居有一個(gè)十一二歲的小女孩,時(shí)常放學(xué)后來(lái)看望這位白發(fā)蒼蒼的科學(xué)家。愛因斯坦也喜歡經(jīng)常檢查她的功課和作業(yè)。有一次,孩子拉著他的手親昵地問(wèn):“愛因斯坦?fàn)敔?,這道題怎么做?”愛因斯坦和藹地說(shuō):“孩子,要學(xué)會(huì)自己思考,不要            碰到困難            向別人伸手?!庇袝r(shí),愛因斯坦對(duì)小女孩稍加啟發(fā)地說(shuō):“我給你指?jìng)€(gè)方向,不過(guò),答案還得用你自己的頭腦去找!”
          原來(lái),愛因斯坦自己在少年時(shí)代就是個(gè)愛思考的孩子,他在十四歲時(shí),能夠自學(xué)幾何和微積分。在自學(xué)中他一旦遇到困難,總是細(xì)心琢磨,反復(fù)思考,直到實(shí)在算不出來(lái)時(shí)才向人請(qǐng)教?!敖o我指?jìng)€(gè)方向吧!”但是不等人家開口,他就提出要求說(shuō),“不要把答案全部告訴我,留著讓我思考!”后來(lái)他成為一位杰出的科學(xué)家。當(dāng)人們贊譽(yù)他對(duì)人類科學(xué)做出巨大貢獻(xiàn)時(shí),愛因斯坦笑著說(shuō):“學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考、思考、再思考,我就是靠這個(gè)方法成為科學(xué)家的?!?br />(1)在括號(hào)內(nèi)填上合適的詞。
     
    的科學(xué)家     
     
    地問(wèn)        
     
    地說(shuō)
    (2)在第1自然段的橫線上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
    (3)愛因斯坦為什么能成為著名的科學(xué)家?
     

    (4)讀了本文,你有什么感想呢?寫下來(lái)吧。
     

    發(fā)布:2024/11/8 8:0:1組卷:0引用:0難度:0.7
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