某校化學(xué)興趣小組就空氣中氧氣的含量進行實驗探究：
【集體討論】：（1）討論后同學(xué)們認為，選擇的藥品既要能消耗氧氣，又不會跟空氣中的其它成分反應(yīng)，而且生成物為固體。他們應(yīng)該選擇BB。
A．蠟燭 B．紅磷 C．木炭
為了充分消耗容器中的氧氣，藥品的用量應(yīng)保證足量足量，寫出紅磷燃燒的文字表達式磷+氧氣點燃五氧化二磷磷+氧氣點燃五氧化二磷。
小組同學(xué)共同設(shè)計了如圖所示的兩套裝置，你認為合理的是（填編號）AA。
【分組實驗】：在討論的基礎(chǔ)上，他們分組進行了實驗。
【數(shù)據(jù)分析】：實驗結(jié)束后，整理數(shù)據(jù)如下：（注：集氣瓶容積為100mL）
點燃
點燃
| 組別 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 進入集氣瓶中水的體積（mL） | 20 | 21 | 19 | 20 | 22 | 14 |
五分之一
五分之一
，通過實驗還可以推斷集氣瓶中剩余氣體的物理性質(zhì)是不溶于水
不溶于水
、化學(xué)性質(zhì)是不能燃燒、不支持燃燒
不能燃燒、不支持燃燒
。（4）第六組學(xué)生用相同的實驗裝置測定的結(jié)果是：空氣中氧氣含量與正常值有明量的偏差，其操作上的原因可能是（要求至少回答出兩種）
沒有檢查裝置氣密性，沒有冷卻至室溫就打開止水夾
沒有檢查裝置氣密性，沒有冷卻至室溫就打開止水夾
。【實驗拓展】：
（5）已知鎂在空氣中燃燒可分別與氧氣和氮氣反應(yīng)，都生成固體物質(zhì)，此實驗中鎂
不能
不能
（填“能”或“不能”）代替紅磷，其原因是鎂在消耗氧氣的同時消耗氮氣，導(dǎo)致實驗結(jié)果偏大
鎂在消耗氧氣的同時消耗氮氣，導(dǎo)致實驗結(jié)果偏大
。【考點】測定空氣里氧氣含量的探究．
【答案】B；足量；磷+氧氣五氧化二磷；A；五分之一；不溶于水；不能燃燒、不支持燃燒；沒有檢查裝置氣密性，沒有冷卻至室溫就打開止水夾；不能；鎂在消耗氧氣的同時消耗氮氣，導(dǎo)致實驗結(jié)果偏大
點燃
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：85引用：1難度：0.5
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1．某校研究性學(xué)習(xí)小組用如圖所示裝置進行鎂條在空氣中燃燒的實驗。待鎂條完全燃燒并冷卻后打開彈簧夾，進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的70%。
（1）圖中A儀器的名稱是。鎂條燃燒并冷卻后打開彈簧夾，水能進入到集氣瓶中的原因是。
（2）如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng)，則進入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的%．現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中有氮氣。
【發(fā)現(xiàn)問題】氮氣是如何減少的？
【做出猜想】。
【查閱資料】鎂條在氮氣中能燃燒，產(chǎn)物為氮化鎂（Mg3N2）固體。氮化化鎂中氮的化合價是。鎂條還可以在二氧化碳氣體中燃燒生成碳和氧化鎂，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Mg+CO2C+2MgO，該反應(yīng)所的基本反應(yīng)類型是點燃。
（3）通過以上探究，你對燃燒的有關(guān)知識有了哪些新的認識？（寫出一條即可）
（4）24g鎂在二氧化碳中燃燒可生成多少克氧化鎂？發(fā)布：2024/11/18 8:0:1組卷：13引用：1難度：0.5 -
2．如圖1是某化學(xué)興趣小組利用氣壓傳感器測定紅磷燃燒時集氣瓶內(nèi)氣壓變化的實驗裝置。圖2是集氣瓶內(nèi)氣壓隨時間的變化情況。下列說法不正確的是（ ?。?br />
發(fā)布：2024/12/25 11:30:2組卷：1086引用：3難度：0.7 -
3．測定空氣里氧氣的含量，甲、乙、丙三個同學(xué)用如圖所示的裝置分別進行了實驗探究。
（1）實驗時，取下橡膠塞，點燃紅磷后迅速伸入集氣瓶中并旋緊橡膠塞，這時看到的現(xiàn)象是，該反應(yīng)的文字表達式為。
（2）甲同學(xué)：用足量的木炭代替紅磷做測定空氣中氧氣含量的實驗，結(jié)果實驗失敗了，請你幫助他分析失敗的原因：。
（3）乙同學(xué)：想用鎂條來代替紅磷做實驗，老師告訴他這種方法不是較好的方法，因為鎂條在空氣中燃燒非常劇烈，鎂既可以和氧氣反應(yīng)，也可以和氮氣反應(yīng)生成氮化鎂。請寫出鎂和氮氣反應(yīng)生成氮化鎂的文字表達式：。
（4）丙同學(xué)：打算用鐵絲替代紅磷，實驗?zāi)芊癯晒?？請說明理由。。
（5）燃燒后，集氣瓶內(nèi)剩余的氣體主要是氮氣，請結(jié)合本實驗推測氮氣的物理性質(zhì)是。發(fā)布：2024/11/7 8:0:2組卷：19引用：1難度：0.5
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