在學(xué)習(xí)勢能知識時，小宇同學(xué)猜想物體的重力勢能的大小可能與以下三個因素有關(guān)：
①物體高度，②物體質(zhì)量大小，③物體所處地理位置。
為了證明自己的猜想，首先決定對因素①進行驗證。他把橡皮泥平鋪在水平面上，讓1個小球從不同高度自由下落，記錄結(jié)果如表所示。
| 實驗次數(shù) | 球離橡皮泥高度/米 | 凹痕程度 |
| 1 | 0.5 | 很淺 |
| 2 | 1.0 | 比較淺 |
| 3 | 2.0 | 比較深 |
| 4 | 4.0 | 很深 |
金屬球陷入橡皮泥凹痕程度
金屬球陷入橡皮泥凹痕程度
；（2）本實驗的結(jié)論是
物體的質(zhì)量相同，高度越大，重力勢能越大
物體的質(zhì)量相同，高度越大，重力勢能越大
；（3）若想對因素②進行驗證，你認(rèn)為實驗中應(yīng)控制相等的變量是
金屬球的高度
金屬球的高度
。【答案】金屬球陷入橡皮泥凹痕程度；物體的質(zhì)量相同，高度越大，重力勢能越大；金屬球的高度
【解答】
【點評】
聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布：2024/9/1 20:0:8組卷：51引用：14難度：0.5
相似題
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1．關(guān)于動能與勢能的探究活動：
（1）如圖甲所示，在探究物體動能的大小與哪些因素有關(guān)時，讓同一小車分別從同一斜面的不同高度由靜止釋放，撞擊水平面上同一木塊。本實驗探究的是 （選填“木塊”、“小車”或“斜面”）的動能與 的關(guān)系，實驗中是通過觀察 來比較動能大小的。根據(jù)圖中的兩次實驗對比，可得出的結(jié)論是：；
（2）在探究“重力勢能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中，重物A、B、C的質(zhì)量關(guān)系為mA=mB＜mC，木樁相同。木樁和重物位置如圖乙所示。重物靜止釋放后，木樁被打擊陷入沙中的情形如圖丙所示。比較重物A、B將木樁打入沙中的深度，可判斷重力勢能的大小和 的關(guān)系；根據(jù)乙、丙兩圖所示的實驗，我們 （選填“能”或“不能”）比較出圖乙中重物B、C的重力勢能的大小，理由是 。發(fā)布：2024/10/17 13:0:5組卷：82引用：3難度：0.5 -
2．在研究物體的重力勢能與哪些因素有關(guān)的實驗中，三個相同的木樁被從空中靜止釋放的鐵塊撞擊，陷入沙坑中的情況如圖所示。
（1）在此實驗中，我們除了應(yīng)用轉(zhuǎn)換法即通過觀察 來比較各鐵塊重力勢能的大小，還應(yīng)用到的研究方法是 。
（2）若A、B兩鐵塊質(zhì)量相等，則兩鐵塊下落的高度關(guān)系是 ；若A、C兩鐵塊下落的高度相等。則兩鐵塊質(zhì)量的關(guān)系是 。
A.hA＞hB
B.hA＜hB
C.mA＞mc
D.mA＜mc
（3）實驗得出的結(jié)論是：物體重力勢能的大小與物體的 和 有關(guān)。發(fā)布：2024/9/16 9:0:12組卷：34引用：3難度：0.7 -
3．科學(xué)探究是初中物理課本內(nèi)容的重要組成部分，探究的形式可以是多種多樣的。
（Ⅰ）探究物體的動能大小與質(zhì)量和速度大小的關(guān)系：
交通管理部門對不同車型都設(shè)定了最高行駛速度。某興趣小組對不同汽車限速問題進行一次模擬探究，所用的實驗器材有質(zhì)量不同的小球、斜面、木塊、刻度尺等。實驗裝置如圖甲所示，將小球從斜面上由靜止開始釋放，小球推動木塊向前移動一段距離后停下來。
（1）實驗中，當(dāng)把質(zhì)量不同的小球放在斜面同一高度處由靜止開始釋放時，是為了控制小球 相同。
（2）實驗中用 表示小球動能的大小。
（3）該小組同學(xué)記錄的部分實驗數(shù)據(jù)如下表。
①分析第 （填數(shù)字）三次實驗數(shù)據(jù)，可以得出的探究結(jié)論是：小球質(zhì)量一定時，速度越大，動能越大；實驗次數(shù) 1 2 3 4 5 小球質(zhì)量m/g 10 20 30 10 10 小球釋放的高度h/cm 5 5 5 10 15 木塊移動距離s/cm 10 18 29 18 29
②分析表中數(shù)據(jù)可知，汽車超載10%與超速10%相比，潛在危害較大的是 。
（Ⅱ）探究物體具有的重力勢能是否與高度有關(guān)：
所用的器材有籃球、水等。讓沾有水的籃球分別從0.7m、1m和1.3m高處釋放，由靜止自由下落到地面上，觀察并記錄球與地面接觸面積的大小分別為S1、S2和S3，如圖乙中的a、b、c所示。
（1）該實驗中，小明用 來反映重力勢能的大小。
（2）由小明的三次實驗可以得到的結(jié)論是 。
（3）從能量角度看，籃球下落并在地面上留下印跡的過程中，籃球經(jīng)歷了重力勢能先轉(zhuǎn)化為動能，再轉(zhuǎn)化為 能的過程。發(fā)布：2024/10/16 17:0:4組卷：75引用：3難度：0.4
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