讀短文《羚羊木雕》選段，完成練習。
??“那只羚羊哪兒去啦？”媽媽突然問我。
??媽媽說的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工藝品。那是爸爸從非洲帶回來給我的。它一直放在我桌子角上。這會兒，我的心怦怦地跳了起來，因為昨天我把它送給了我的好朋友萬芳。
??“爸爸不是說給我了嗎？”我小聲地說。
??“我知道給你了，可是現(xiàn)在它在哪兒？”媽媽的目光緊緊地盯著我。我發(fā)現(xiàn)事情不像我想的那么簡單。
??“我把它收起來了?！?br />??“放在哪兒了？拿來我看看?！眿寢尯孟窨闯鑫以谌鲋e。因為我站在那兒一動不動，低著頭不敢看她。
??“要說實話……是不是拿出去賣啦？”媽媽變得十分嚴厲。
??“沒有賣……我送人了?！蔽矣X得自己的聲音有些發(fā)抖。
??“送給誰了？告訴我。”媽媽把手搭在我的肩膀上。
??“送給萬芳了，她是我最好的朋友?！?br />??“你現(xiàn)在就去把它要回來！”媽媽（堅強 果斷 堅定）

堅定

堅定

地說，“那么貴重的東西怎么能隨便送人呢？要不我和你一起去！”
??“不！”我哭著喊了起來。
??爸爸走了進來，聽媽媽講完事情的經(jīng)過，他靜靜地點燃一支煙，慢慢地對我說：“小朋友之間不是不可以送東西，但是，要看什么樣的東西。這樣貴重的東西不像一塊點心一盒糖，怎么能自作主張呢？”爸爸的聲音一直很（沉靜 平靜 安靜）

平靜

平靜

，不過帶著一種不可（違反 抵抗 抗拒）

抗拒

抗拒

的力量。
??“您已經(jīng)給我了。”
??“是的，這是爸爸給你的，可并沒有允許你拿去送人??！”
??我沒有理由了。我想到他們馬上會逼我去向萬芳要回羚羊，心里（難受 難過 傷感）

難過

難過

極了，他們不知道，萬芳是個多么仗義的好朋友。
??上幼兒園的時候我們就在一起。她學習很好，人一點也不自私，我們倆形影不離，語文老師管我倆叫“合二而一”。
（1）據(jù)意思寫文中的詞語。
①前面寫原因，后面寫結果。

前因后果

前因后果

②形容兩人感情非常好，經(jīng)常在一起。

形影不離

形影不離

③講義氣。

仗義

仗義

④沒有經(jīng)過上級或有關方面同意，就擅自處置。

自作主張

自作主張

（2）用“√”選出括號內(nèi)運用最恰當?shù)脑~語。
（3）讀所選的文段，說說文段先寫了什么？接著寫了什么？最后寫了什么？

先寫媽媽追問木雕的下落，接著寫爸爸和媽媽讓“我”去要回被我送出去的木雕，最后寫“我”心里很難過。

先寫媽媽追問木雕的下落，接著寫爸爸和媽媽讓“我”去要回被我送出去的木雕，最后寫“我”心里很難過。

（4）讀選文中畫橫線的句子，想一想，為什么“我”會覺得自己的聲音在發(fā)抖呢？

因為“我”在媽媽不知道的情況下把木雕送給了好朋友，看到媽媽嚴厲的樣子，“我”有些緊張。

因為“我”在媽媽不知道的情況下把木雕送給了好朋友，看到媽媽嚴厲的樣子，“我”有些緊張。

（5）選文中畫曲線的句子是對人物的

心理

心理

描寫，這句話反映了“我”

重情重義

重情重義

的性格特點。
（6）文章開頭媽媽問我：“那只羚羊哪兒去了？”是不是媽媽把“羚羊木雕”錯說成“羚羊”了？為什么？

不是的，媽媽把“羚羊木雕”說成“羚羊”體現(xiàn)了它的貴重，為下文她要求“我”去要回羚羊木雕作了鋪墊。

不是的，媽媽把“羚羊木雕”說成“羚羊”體現(xiàn)了它的貴重，為下文她要求“我”去要回羚羊木雕作了鋪墊。