課外閱讀。
新學(xué)校??已經(jīng)可以清楚地看到校門了，小豆豆停了下來。這是因?yàn)椋《苟挂郧暗膶W(xué)校，大門是氣派的混凝土柱子做成的，上面醒目地寫著學(xué)校的名字?？墒牵@個新學(xué)校的大門卻是矮矮的樹做成的，而且樹上還長著綠色的葉子！
??“從地里面長出來的門呀。”
??小豆豆這樣對媽媽說，然后，又加上一句：
??“肯定會越長越高，不久就比電線桿高啦！”
??的確，校門是兩棵活的樹。小豆豆靠近大門，馬上把頭歪到一邊。原來掛在大門上的寫著學(xué)校名字的牌子，可能是被風(fēng)吹的吧，已經(jīng)歪到了一邊。
??“巴——學(xué)——園。“
??小豆豆歪著頭，念著牌子上的字，然后問媽媽：“‘巴'是什么意思？”
??正在這時，小豆豆的眼前出現(xiàn)了一幅只有在夢里才能見到的景象。她彎下腰，把頭鉆進(jìn)大門旁邊樹木枝葉的空隙里，向大門里面張望。怎么會呢？真的見到了！
??“媽媽！那是真的電車嗎？停在校園里面。”
??的的確確，那是真正的電車，一共有六輛，但已經(jīng)不再跑了，停在那里當(dāng)作教室。小豆豆覺得真像做夢一樣，“電車教室……”
??電車的玻璃窗反射著清晨的陽光，閃閃發(fā)光。小豆豆的眼睛不由得一 亮，臉頰上也煥發(fā)出快樂的光彩。
——摘自[日本]黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》（1）填一填。
這篇短文摘自日本作家 黑柳徹子黑柳徹子的 《窗邊的小豆豆》《窗邊的小豆豆》。這篇短文的主人公名叫 小豆豆小豆豆，她的新學(xué)校的名字是“巴學(xué)園巴學(xué)園”。
（2）默讀短文，想想短文講了一件什么事，并且把有新鮮感的詞語找出來。
①講了這樣一件事：小豆豆來到新學(xué)校——巴學(xué)園，發(fā)現(xiàn)校門是兩棵活的樹，校園里有“電車教室”。小豆豆來到新學(xué)?！蛯W(xué)園，發(fā)現(xiàn)校門是兩棵活的樹，校園里有“電車教室”。
②有新鮮感的詞語（至少寫出三個）：張望、的的確確、電車教室張望、的的確確、電車教室
（3）新學(xué)校有哪些特點(diǎn)？（選兩項） BCBC
A．學(xué)校的大門是混凝土柱子做成的，很氣派。
B．校門是兩棵活的樹。
C．教室是真正的電車。
（4）讀文中畫橫線的句子，想一想小豆豆來到新學(xué)校的心情是怎樣的。
高興、喜悅高興、喜悅
【答案】黑柳徹子；《窗邊的小豆豆》；小豆豆；巴學(xué)園；小豆豆來到新學(xué)?！蛯W(xué)園，發(fā)現(xiàn)校門是兩棵活的樹，校園里有“電車教室”。；張望、的的確確、電車教室；BC；高興、喜悅
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布：2024/10/3 14:0:2組卷：4引用：2難度：0.5
相似題
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1．鯊魚
列夫?托爾斯泰??我們的輪船停在非洲的海岸。中午，天氣很好，海上吹著涼爽的風(fēng)?？斓桨淼臅r候，天氣變了，開始悶熱，從撒哈拉沙漠吹來的熱風(fēng)像是把我們悶在蒸籠里。
??日落之前，上尉走到甲板上喊了一聲：“游水呀！”一會兒，水兵們就跳到水里。他們把帆放到水里，用它圍成一個游泳池。
??我們船上有兩個小孩，他們最先跳到水里。他們嫌帆布圈里太憋氣，想到寬闊的海里去游泳、比賽。兩個人就像蜥蜴一樣，用力往前游，爭著游到錨上浮著水桶的那個地方。一個小孩開始趕上了他的伙伴，但接著又落后。這個孩子的爸爸是一個老炮手，正站在甲板上稱贊他的兒子。當(dāng)兒子落在后面時，他就大聲喊：“別落后哇！加油！”
??突然甲板上有人叫了一聲：“鯊魚！”我們一看，水里現(xiàn)出一個海怪的背。鯊魚一直向著孩子們那邊游去。
??“往后！往后！游回來，有鯊魚！”炮手大聲喊著?？墒呛⒆觽兟牪灰?，還是一個勁兒地往前游。他們笑著，鬧著，越游越高興。
??炮手的臉像麻布一樣發(fā)白，呆呆地瞧著孩子們。水兵們放開小船，跳到里面，用力搖槳，往孩子們那邊劃。但是鯊魚已經(jīng)離孩子們不到二十步了，那只小船離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
??孩子們起初沒有聽見有人叫他們，也沒有看見鯊魚，后來有一個回頭看了一眼。我們都聽到了一聲尖叫，兩個孩子立刻分開，各往一方游去。
??這尖叫聲好像喚醒了炮手，他急忙離開他站的地方，跑到大炮跟前。他轉(zhuǎn)動了一下炮架的后尾，俯在大炮上瞄準(zhǔn)，同時裝好引火線。船上的人都嚇呆了，愣在那里等待后果。大炮轟的一聲，我們看見炮手仰臥在大炮旁邊，用手捂著臉。這時候，誰也不知道鯊魚和小孩怎么樣，那一瞬間煙霧遮住了我們的眼睛。
??水面上的水霧漸漸地散了，幾分鐘后，小船追上孩子們，把他們送到輪船上。
（1）這篇短文是按照的順序?qū)懙摹?br />（2）照樣子，各用4個字把情節(jié)補(bǔ)充完整。
比賽游泳→→→成功脫險
（3）文中多次寫到情況非常危急？請用“﹏﹏﹏”畫出一處。
（4）文中畫“____”的句子是對人物的描寫，主要體現(xiàn)在和兩個詞語上，從中表達(dá)了老炮手的心情。
（4）文章最后一段，結(jié)尾部分括號里的內(nèi)容被打亂了，根據(jù)情節(jié)把它恢復(fù)成原樣，正確排序是
①老炮手露出了臉，站了起來，也往海上看
②最后到處發(fā)出震天動地的歡呼
③接著聲音越來越大
④死鯊魚的黃肚皮隨著海浪波動著
⑤開始從各方傳來悄悄的聲音A.①⑤③② ④B.⑤③①② ④C.⑤③②① ④D.①④⑤③② 發(fā)布：2025/3/6 19:30:1組卷：4引用：2難度：0.1 -
2．閱讀與理解。
窮人（節(jié)選） ①桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。她把這兩個熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。
②桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”
③門吱嘎一聲，仿佛有人進(jìn)來了。桑娜一驚，從椅子上站起來。
④“不，沒有人！上帝，我為什么要這樣做？……如今叫我怎么對他說呢？”……桑娜沉思著，久久地坐在床前。
⑤門突然開了，一股清新的海風(fēng)沖進(jìn)屋子?？圜蠛诘臐O夫拖著濕淋淋的被撕破了的漁網(wǎng)，一邊走進(jìn)來，一邊說：“嘿，我回來啦，桑娜！”
……
⑥漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！班牛莻€問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！?br />（1）“忐忑不安”中“安”的意思是
A.安全
B.安裝
C.安定
（2）選文中第②自然段是人物
A.動作描寫
B.心理活動
C.語言描寫
（3）選文第⑥自然段抓住了人物的描寫。
A.動作、語言、心理活動
B.動作、心理活動
C.語言、動作、神態(tài)
（4）“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可?！崩斫忮e誤是
A.“她的心跳得很厲害”是因?yàn)楹ε抡煞蚧貋碡?zé)罵。
B.“這樣做”是指收養(yǎng)西蒙的兩個孤兒，把他們撫養(yǎng)成人。
C.這句話生動而又細(xì)膩寫出了桑娜同情窮人，關(guān)心窮人，善良的品質(zhì)。
D.桑娜的擅自做主，心跳得很厲害，因?yàn)檎煞驎┐蛩活D，桑娜是個專橫的，強(qiáng)勢的人。
（5）對文章的理解錯誤的是
A.從桑娜把兩個孤兒抱回家的情節(jié)中，可以體會到她寧可知己受苦也要照孤兒的善良。
B.我們不需要通過小說的情節(jié)感受人物形象。
C.文中②的省略號要讀得慢一些，因?yàn)樯Ｄ仍诔了?，在猶豫，聲音要低一點(diǎn)。
（6）“嗯，揍我一頓也好！”朗讀這一句話是要讀得
A.緩慢
B.激昂
C.短而有力
D.激憤
（7）漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。“嗯，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”理解正確的是
A.“嚴(yán)肅、憂慮”體會到漁夫心理的思考，收養(yǎng)還是不收養(yǎng)，內(nèi)心正在糾結(jié)猶豫。
B.一個“熬”字寫出了漁夫無可奈何，得過且過的心理。
C.語言中，讀出漁夫?qū)κ震B(yǎng)孩子的艱辛已經(jīng)有了充分的準(zhǔn)備，為了能讓孩子們活下來，他甘愿承受更大的苦難。
D.“哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”漁夫決定收養(yǎng)，突顯漁夫的美好心靈。
（8）小說一般有比較鮮明的人物形象，下列說法不正確的是
A.留意人物的語言、動作、心理活動，可以幫助我們深入理解人物形象。
B.可以通過小說的情節(jié)感受人物形象。
C.小說還會借助環(huán)境描寫突顯人物形象。
D.小說的三要素是起因、經(jīng)過、結(jié)果。發(fā)布：2025/3/6 15:0:1組卷：11引用：1難度：0.3 -
3．吹柳笛（節(jié)選）
文/劉慶邦??①“五九六九，抬頭看柳?！绷鴺浒l(fā)芽的消息是我們這些孩子們用柳笛報告出來的。
??②柳笛不難做。折一根青柳枝，用剪刀剪成一截一截的，用手一擰，把柳枝的青皮擰離骨，取下完整的皮管，將管口一端用牙咬扁，并輕輕咬去一層青皮，留下一層黃皮，柳笛就吹得響了。
??③我們村里的孩子都愛吹柳笛，人人都是春消息的傳播者：在柳樹剛冒芽的那些天，塘邊樹下，院子里，一天到晚都有柳笛的聲音。有的孩子邊走邊吹，邊跑邊吹，好像柳笛本身長了腿，它們無處不到。柳笛長短不等，粗細(xì)不等，發(fā)出的聲響也各不相同。細(xì)的，聲音就尖；粗的，聲音就憨；不粗不細(xì)的，像女中音或男中音。短的，聲音嘹亮；長的，聲音綿長；不短不長的，聲音嘹亮而綿長。各種柳笛一齊吹，就成了柳笛的合奏和交響。
??④大人們都不反對孩子吹柳笛，在他們聽來，柳笛有種特殊的韻味，能喚起許多記憶和感慨。有人說：“又一年！”有人說：“日子過得真快。柳笛一響，才知道我們已經(jīng)老了！”不用說，人們對聲音是有記憶的，柳笛的聲音在他們心上留下了記號，一觸到記號，往事就回來了。
（摘自《東方少年?陽光閱讀版》）（1）短文圍繞“柳笛”描繪了三幅畫面，請你給畫面命名。
①
②
③
（2）在文中用“O”圈出第②自然段中描寫做柳笛的動詞。從中，我們能看出做柳笛的人
（3）畫“～～～～”的句子是短文的一個關(guān)鍵句，你是怎樣理解這句話的？
（4）讀了短文，你感受到了作者怎樣的情感呢？發(fā)布：2025/3/6 15:30:2組卷：5引用：1難度：0.8