水是生命之源，“珍惜水、節(jié)約水、愛護水”是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。
（1）用如圖1所示裝置進行電解水的實驗，a、b兩玻璃管中收集到的氣體分別為 氧氣氧氣、氫氣氫氣，反應(yīng)的文字表達式為 水通電氫氣+氧氣水通電氫氣+氧氣，屬于 分解分解反應(yīng)類型。
（2）圖3是水發(fā)生兩種變化的微觀圖示。甲、乙兩種變化中屬于物理變化的是 乙乙（填“甲”或“乙”），從微觀角度判斷該變化是物理變化的依據(jù)是 分子本身不變分子本身不變。在這個變化過程中，水分子（填“吸收”或“釋放”） 吸收吸收能量。
（3）圖1中的化學(xué)變化是在通電的條件下發(fā)生的，從微觀角度判斷該變化是化學(xué)變化的依據(jù)是 分子種類發(fā)生改變分子種類發(fā)生改變。這個變化中最小的粒子是 H、OH、O（填符號）。由電解水的微觀過程可知，化學(xué)變化的實質(zhì)是 分子分裂成原子，原子重新組合分子分裂成原子，原子重新組合。
（4）小張從圖3中化學(xué)變化的微觀圖示中獲得以下信息，其中正確的有 ACAC。
A.保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是水分子
B.化學(xué)反應(yīng)前后分子的個數(shù)不變
C.該變化中的最小粒子是氫原子和氧原子
（5）小張通過化學(xué)學(xué)習(xí)知道，電解水時生成氫氣和氧氣的體積比為2：1，但實驗所得數(shù)據(jù)氫氣和氧氣的體積比略大于2：1。針對這一發(fā)現(xiàn)，你認為下列做法不可取的是 DD。
A.大膽提出假設(shè)：氧氣比氫氣易溶于水
B.反復(fù)多次實驗查找原因
C.檢查實驗裝置是否漏氣
D.實驗所得數(shù)據(jù)與理論相差不多，可以認為實驗成功
（6）飲用硬度過大的水不利于人體健康，在生活中可用 肥皂水肥皂水區(qū)分硬水和軟水。凈化程度最高的操作為 蒸餾蒸餾。生活中常用的降低水的硬度的方法是 煮沸煮沸，降低水的硬度過程中發(fā)生的反應(yīng)之一是：碳酸氫鈣在加熱條件下，發(fā)生分解反應(yīng)，生成碳酸鈣、水和二氧化碳，該反應(yīng)的文字表達式是 碳酸氫鈣加熱碳酸鈣+水+二氧化碳碳酸氫鈣加熱碳酸鈣+水+二氧化碳。
（7）如圖2是自來水廠凈化水的主要步驟。X試劑常用 活性炭活性炭，因為它有 疏松多孔疏松多孔結(jié)構(gòu)。步驟④的名稱 殺菌消毒殺菌消毒其中包含著 化學(xué)化學(xué)變化。
（8）下面是實驗室中的過濾操作在過濾操作中，要注意一貼二低三靠，在“一貼”中用圓形濾紙折疊制作過濾器時，如圖不該出現(xiàn)的情形是 DD。（填序號）
（9）在“二低”中待過濾的液體超過濾紙邊緣，其后果是 液體沒有經(jīng)過過濾就流到燒杯里液體沒有經(jīng)過過濾就流到燒杯里；“三靠”是指 燒杯緊靠玻璃棒燒杯緊靠玻璃棒、玻璃棒緊靠三層濾紙那邊玻璃棒緊靠三層濾紙那邊、漏斗下端緊靠燒杯內(nèi)壁漏斗下端緊靠燒杯內(nèi)壁。過濾完成后，依然渾濁可能的原因（寫兩點即可） 濾紙破損濾紙破損、濾液高于濾紙邊沿濾液高于濾紙邊沿過濾操作中，玻璃棒的作用 引流引流。
通電
通電
加熱
加熱
【答案】氧氣；氫氣；水氫氣+氧氣；分解；乙；分子本身不變；吸收；分子種類發(fā)生改變；H、O；分子分裂成原子，原子重新組合；AC；D；肥皂水；蒸餾；煮沸；碳酸氫鈣碳酸鈣+水+二氧化碳；活性炭；疏松多孔；殺菌消毒；化學(xué)；D；液體沒有經(jīng)過過濾就流到燒杯里；燒杯緊靠玻璃棒；玻璃棒緊靠三層濾紙那邊；漏斗下端緊靠燒杯內(nèi)壁；濾紙破損；濾液高于濾紙邊沿；引流
通電
加熱
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：11引用：1難度：0.5
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1．習(xí)近平總書記在推進南水北調(diào)工程座談會上強調(diào)：水是生存之本、文明之源。
（1）水（填“屬于”、“不屬于”）六大營養(yǎng)素。
（2）圖1是電解水的實驗示意圖，試管（填“a”或“b”）中的氣體可以做氣體燃料，電解水的化學(xué)方程式為。
（3）天然水凈化為自來水的主要流程如圖2所示：
①“沉淀池”中可用明礬作絮凝劑，化學(xué)式為KAl（SO4）n?12H2O，n的值為。
②“吸附池”中常用（填物質(zhì)名稱）吸附色素和異味。
③“消毒池”中常用液氯作消毒劑，發(fā)生了反應(yīng)：Cl2+H2O=HCl+HClO。若用自來水直接配制硝酸銀溶液，會產(chǎn)生沉淀（填化學(xué)式）。
④次氯酸（HClO）可除去廢水中的NH3，產(chǎn)物有鹽酸和單質(zhì)氣體生成，該氣體常用作食品保鮮填充氣，該氣體為（填化學(xué)式）。發(fā)布：2024/12/25 12:0:1組卷：63引用：2難度：0.6 -
2．研究“水”可從多角度展開。
（1）水的電解
①宏觀現(xiàn)象：按圖1所示裝置，通電一段時間后，試管A、B中產(chǎn)生氣體的體積比約為，檢驗B中氣體的現(xiàn)象是。
②微觀分析：該反應(yīng)中發(fā)生分解的微粒名稱是。
③結(jié)論：水由組成。
（2）水的性質(zhì)
將黃豆大小的金屬鉀放入盛有水的燒杯中，生成H2；在反應(yīng)后的溶液中滴入酚酞試液，溶液變紅。寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式。
（3）水的用途
①碘與鋅在常溫下反應(yīng)速度很慢，若滴入幾滴水則反應(yīng)劇烈，水在此的作用是。
②圖2實驗中，對水的主要作用分析不全面的是（填字母）。
A．a(chǎn)圖中的水便于觀察燒瓶內(nèi)氣壓變化
B．b圖中的水提供熱量
C．c圖集氣瓶中的水排盡空氣且便于觀察H2何時集滿
D．d圖中的水防止熔融物炸裂集氣瓶發(fā)布：2024/12/25 13:0:1組卷：370引用：18難度：0.5 -
3．夏季多暴雨，對居民生活用水會造成一定影響。下列關(guān)于水的說法不正確的是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2025/1/1 14:30:4組卷：27引用：1難度：0.8
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