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無(wú)聲的尊重??①一個(gè)冬日的傍晚,我如往常一樣加入候車(chē)隊(duì)伍,等待回家的公交車(chē)。候車(chē)者五六人,有序而安靜。此時(shí),一個(gè)人牽著一只狗,從遠(yuǎn)處走來(lái)。
??②漸行漸近,只見(jiàn)年輕男子高大魁梧,腰板挺直。緊貼著他的德國(guó)牧羊犬配有專(zhuān)業(yè)的拉桿——這是導(dǎo)盲犬的標(biāo)準(zhǔn)裝備。哦,是一位盲人。男子徐徐走向車(chē)站,在候車(chē)隊(duì)伍的不遠(yuǎn)處停了下來(lái)。
??③沒(méi)有人招呼那盲人男子,我也正猶豫著是否上前領(lǐng)他過(guò)來(lái)。卻看到候車(chē)隊(duì)伍中為首的中年男子,瞬間收起手中正在閱讀的書(shū)籍,已然大步走到盲人男子身后,其他候車(chē)人也陸續(xù)緊隨其后。我身旁一個(gè)短發(fā)女孩,瞥了一眼導(dǎo)盲犬,想必是怕煙味影響到它的嗅覺(jué),稍作遲疑便掐滅了剛剛點(diǎn)燃的煙,跟了過(guò)去。
??④一個(gè)新的候車(chē)隊(duì)伍,在一人一狗的身后排開(kāi)。陌生的人們?cè)跓o(wú)聲之中達(dá)成的默契,令我驚異。
??⑤沉默依舊,直到公交車(chē)的到來(lái)?!澳缘纫幌拢疫@就……”司機(jī)剛要離開(kāi)駕駛座準(zhǔn)備攙扶盲人男子上車(chē),被男子禮貌地回絕了:“謝謝,不用。”盲人男子執(zhí)意在導(dǎo)盲犬的引領(lǐng)下,自行上車(chē)。此時(shí)正值下班高峰,車(chē)上已滿(mǎn)是乘客。然而,自那名男子上車(chē)后,人們迅速向后部集中,在原本狹促的車(chē)廂里為他騰出小塊空間。
??⑥緊挨著司機(jī)身后,坐著一個(gè)六七歲的小男孩,站在旁邊的媽媽猛地拉起小男孩,讓出了座位。雖然媽媽舉動(dòng)突然,但乖巧的小男孩沒(méi)有流露出一絲不悅。導(dǎo)盲犬抬頭看了一眼,便將主人引領(lǐng)到空座上。這些過(guò)程,盲人男子全然不知。
??⑦“您好,您要去哪里?”“您好!我要去莫爾大街?!?br />??⑧“好的,陛下!”司機(jī)詼諧的回答惹得車(chē)內(nèi)一陣歡笑,汽車(chē)載著歡樂(lè)的人們繼續(xù)前行……
??⑨車(chē)上,人們都在默默地打量著憨態(tài)可掬的導(dǎo)盲犬:即使在急轉(zhuǎn)彎的時(shí)候,它也搖頭晃腦地努力保持直視前方的姿態(tài),神情專(zhuān)注。與平日里對(duì)待寵物狗的情形不同,沒(méi)有人試圖靠近去撫摸它,或是用手機(jī)拍照。
??⑩小城不大,男子很快到站了,與司機(jī)簡(jiǎn)短道別后與導(dǎo)盲犬下了車(chē)。公交車(chē)內(nèi)沉默依舊,而此時(shí)的我,在沉默中體會(huì)到了無(wú)聲的關(guān)愛(ài)、深沉的尊重。
???窗外,寒風(fēng)習(xí)習(xí)。心里,暖意融融……
(1)用較快的速度默讀文章:用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。
本文主要記敘乘客們尊重一位帶著導(dǎo)盲犬的盲人男子坐公交車(chē),人們都默默地幫助他的故事,表達(dá)了人們對(duì)殘疾人的尊重與關(guān)愛(ài)。
本文主要記敘乘客們尊重一位帶著導(dǎo)盲犬的盲人男子坐公交車(chē),人們都默默地幫助他的故事,表達(dá)了人們對(duì)殘疾人的尊重與關(guān)愛(ài)。

(2)抓住關(guān)鍵詞句:文中的陌生人有哪些?他們分別為盲人男子做了什么?用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句填在表格中。
陌生人 做了什么
為首的中年男子
收起手中正在閱讀的書(shū)籍,已然大步走到盲人男子身后。
收起手中正在閱讀的書(shū)籍,已然大步走到盲人男子身后。
其他候車(chē)人
其他候車(chē)人
陸續(xù)緊隨其后
短發(fā)女孩
短發(fā)女孩
掐滅了剛剛點(diǎn)燃的煙
車(chē)上其他的乘客
在無(wú)聲之中達(dá)成的默契。
在無(wú)聲之中達(dá)成的默契。
一對(duì)母子
讓出了座位。
讓出了座位。
(3)帶著問(wèn)題讀:品讀第?自然段,聯(lián)系句中的一個(gè)“寒”和一個(gè)“暖”,說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的含義。
運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)法,寫(xiě)出了雖然冬天寒冷,但人們對(duì)盲人的熱心幫助令人十分溫暖。
運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)法,寫(xiě)出了雖然冬天寒冷,但人們對(duì)盲人的熱心幫助令人十分溫暖。

(4)聯(lián)系生活實(shí)際,結(jié)合本文內(nèi)容,談?wù)勅绾螌?duì)待生活中有困難的人。
在平時(shí)的生活中,人們不免遇到困難,對(duì)待生活中有困難的人,我們要伸出援助之手給予幫助,讓人與人之間充滿(mǎn)關(guān)愛(ài),讓社會(huì)變得和諧。
在平時(shí)的生活中,人們不免遇到困難,對(duì)待生活中有困難的人,我們要伸出援助之手給予幫助,讓人與人之間充滿(mǎn)關(guān)愛(ài),讓社會(huì)變得和諧。

【答案】本文主要記敘乘客們尊重一位帶著導(dǎo)盲犬的盲人男子坐公交車(chē),人們都默默地幫助他的故事,表達(dá)了人們對(duì)殘疾人的尊重與關(guān)愛(ài)。;收起手中正在閱讀的書(shū)籍,已然大步走到盲人男子身后。;其他候車(chē)人;短發(fā)女孩;在無(wú)聲之中達(dá)成的默契。;讓出了座位。;運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)法,寫(xiě)出了雖然冬天寒冷,但人們對(duì)盲人的熱心幫助令人十分溫暖。;在平時(shí)的生活中,人們不免遇到困難,對(duì)待生活中有困難的人,我們要伸出援助之手給予幫助,讓人與人之間充滿(mǎn)關(guān)愛(ài),讓社會(huì)變得和諧。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書(shū)面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/10/10 9:0:2組卷:3引用:1難度:0.1
相似題
  • 1.閱讀
    尾巴??下午放學(xué),韋老師把全班同學(xué)留下來(lái),討論誰(shuí)擔(dān)任大隊(duì)長(zhǎng)。同學(xué)們紛紛議論起來(lái),教室里像炸開(kāi)了鍋似的,有的交頭接耳,有的竊竊私語(yǔ),有的低頭深思。結(jié)果有一部分同學(xué)提出了中隊(duì)長(zhǎng)雷鳴的名字,也有一部分同學(xué)不贊成。贊成的意見(jiàn)不必說(shuō)了,反對(duì)的意見(jiàn)歸納起來(lái)有幾點(diǎn):有的同學(xué)說(shuō)他以前過(guò)分驕傲,自私;有的同學(xué)說(shuō)他以前不團(tuán)結(jié)同學(xué),不肯幫助同學(xué);有的同學(xué)說(shuō)他以前在大掃除時(shí)曾經(jīng)溜走…韋老師聽(tīng)了這些言論,沒(méi)有表態(tài)。同學(xué)們要韋老師說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn),韋老師慢條斯理地說(shuō):“我還是來(lái)講一個(gè)故事吧——從前,有一個(gè)叫艾子的人。有一次乘船,船停在江邊。半夜里,艾子聽(tīng)到江底一陣哭聲,仔細(xì)一看,原來(lái)是一群水族在哭。艾子問(wèn):‘你們?yōu)槭裁纯??’水族們說(shuō):‘龍王有令,凡是長(zhǎng)尾巴的,一律殺掉。我們都有尾巴,所以在這里哭?!由畋硗?。忽然,江邊的一只青蛙也哭了起來(lái),他奇怪地問(wèn)這只青蛙:‘你沒(méi)有尾巴為什么哭?’青蛙說(shuō):我怕龍王追究我在蝌蚪時(shí)候的事兒??!’”
    ??同學(xué)們聽(tīng)了,恍然大悟:“老師,你的意見(jiàn)我們知道了?!?br />(1)在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。
    贊成—
     

    謙虛—
     

    分裂—
     

    (2)我知道“竊竊私語(yǔ)”的意思:
     
    。我用的是
     
    的方法來(lái)理解的。
    我還會(huì)再寫(xiě)兩個(gè)AABC式的詞語(yǔ):
     

    (3)文章題目“尾巴”在文中指
     
    。用“橫線”在文中畫(huà)出有關(guān)句子。
    (4)文章最后一段中老師的“意見(jiàn)”是
     
    。

    發(fā)布:2025/3/5 1:0:6組卷:2引用:1難度:0.5
  • 2.課外閱讀
    童年讀書(shū)??①我童年時(shí)的確迷戀讀書(shū)。
    ??②那時(shí)候既沒(méi)有電影更沒(méi)有電視,連收音機(jī)都沒(méi)有。在那樣的文化環(huán)境下,看“閑書(shū)”便成為我的最大樂(lè)趣。我體能不佳,膽子又小,不愿跟村里的孩子去玩上樹(shù)下井的游戲,偷空就看“閑書(shū)”。
    ??③我偷看的第一本“閑書(shū)”,是繪有許多精美插圖的神魔小說(shuō)《封神演義》,那是班里一個(gè)同學(xué)的傳家寶,輕易不借給別人。我為他家拉了一上午磨才換來(lái)看這本書(shū)一下午的權(quán)利,而且必須在他家磨道里看并由他監(jiān)督著,仿佛我把書(shū)拿出門(mén)就會(huì)去盜版一樣。這本用汗水換來(lái)短暫閱讀權(quán)的書(shū)留給我的印象十分深刻,那騎在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的鄭倫、能在地下行走的土行孫,眼里長(zhǎng)手手里又長(zhǎng)眼的楊任等,一輩子也忘不掉啊!
    ??④記得從一個(gè)老師手里借到《青春之歌》時(shí)已是下午,明明知道如果不去割草羊就要餓肚子,但還是擋不住書(shū)的誘惑,一頭鉆到草垛后,一下午就把大厚本的《青春之歌》讀完了。身上被螞蟻,蚊蟲(chóng)咬出了一片片的疙瘩。從草垛后暈頭漲腦地鉆出來(lái),已是紅日西沉。我聽(tīng)到羊在圈里狂叫,餓的。我心里忐忑不安,等待著一頓痛罵或是痛打。但母親看看我那副樣子,寬容地嘆息一聲,沒(méi)罵我也沒(méi)打我,只是讓我趕快出去弄點(diǎn)草喂羊。我飛快地躥出家院,心情好得要命,那時(shí)我真感到了幸福。
    ??⑤我的二哥也是個(gè)書(shū)迷,他比我大五歲,借書(shū)的路子比我要廣得多,常能借到我借不到的書(shū)。但這家伙不允許我看他借來(lái)的書(shū)。他看書(shū)時(shí),我就像被磁鐵吸引的鐵屑一樣。悄悄地溜到他的身后,先是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看,脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng),像一只喝水的鵝,看著看著就不由自主地靠了前。他知道我溜到了他的身后,就故意地將書(shū)頁(yè)翻得飛快,我一目十行地閱讀才能勉強(qiáng)跟上趟。他怕我趁他不在時(shí)偷看,總是把書(shū)藏到一些稀奇古怪的地方,但我總是能把我二哥費(fèi)盡心機(jī)藏起來(lái)的書(shū)找到,找到后自然又是不顧一切,恨不得把書(shū)一口吞到肚子里去。有一次他借到一本《破曉記》,藏到豬圈的棚子里。我去找書(shū)時(shí),頭碰了馬蜂窩,嗡的一聲響,幾十只馬蜂蜇到臉上,奇痛難挨。但顧不上痛,抓緊時(shí)間閱讀,讀著讀著眼睛就睜不開(kāi)了。頭腫得像柳斗,眼睛腫成了一條縫。
    ??⑥不久,我從一個(gè)賞識(shí)我的老師那里借到了一本《鋼鐵是怎樣煉成的》。晚上,母親在灶前忙著做飯,一盞小油燈掛在門(mén)框上,被騰騰的煙霧繚繞著。我個(gè)頭矮,只能站在門(mén)檻上就著如豆的燈光看書(shū)。我沉浸在書(shū)里,頭發(fā)被燈火燒焦也不知道。
    ??⑦讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》,“文化大革命”就爆發(fā)了,我童年讀書(shū)的故事也就完結(jié)了。
    (選自《莫言散文》,有刪改)
    (1)本文作者通過(guò)寫(xiě)借閱的四本書(shū)來(lái)講述童年迷戀讀書(shū)的故事,請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容填表。
    借閱的書(shū)籍 閱讀的地點(diǎn) 付出的代價(jià)
    《封神演義》 同學(xué)家的磨道里 拉了一上午磨
     
     
    被蟲(chóng)咬且耽誤喂羊
    《破曉記》
     
     
     
    門(mén)檻上
     
    (2)第四自然段中“從草垛后暈頭漲腦地鉆出來(lái),已是紅日西沉?!睂?duì)“暈頭漲腦”一詞理解有誤的是
     

    A.“我”因長(zhǎng)時(shí)間專(zhuān)注看書(shū)而疲憊。
    B.“我”被螞蟻、蚊蟲(chóng)叮咬而出現(xiàn)身體不適。
    C.“我”被馬蜂蜇,頭腫得厲害。
    D.表現(xiàn)了“我”童年時(shí)對(duì)讀書(shū)的迷戀。
    (3)讀畫(huà)橫線的句子,說(shuō)說(shuō)“我”感到幸福的原因是什么。(請(qǐng)寫(xiě)出兩點(diǎn))
     

    (4)第5段畫(huà)線的句子運(yùn)用了比喻的手法。分別把“我”比作
     
     
    ,這樣寫(xiě)的好處是
     
    。
    (5)莫言在2012年獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),請(qǐng)結(jié)合文章說(shuō)說(shuō)莫言的成功給你什么啟示。
     

    發(fā)布:2025/3/5 1:0:6組卷:8引用:1難度:0.1
  • 3.課內(nèi)閱讀材料:
    《竹節(jié)人》節(jié)選      ①下課時(shí),教室里擺開(kāi)場(chǎng)子,吸引了一圈黑腦袋,攢著觀戰(zhàn),還跺腳拍手,咋咋呼呼,(hào hǎo)
     
    不熱鬧
    。常要等老師進(jìn)來(lái),才知道已經(jīng)上課,便一(hòng hōng)
     
     作鳥(niǎo)獸散。
          ②上課了,意興依然不減,手癢癢的,將課本豎在面前當(dāng)“屏風(fēng)”,跟同桌在課桌上搏(jiāng jiàng) 
     
    起來(lái),這會(huì)兒,嘴里不便咚鏘。
          ③偏偏后面的同學(xué)不知趣,看得入了迷,伸長(zhǎng)脖子,恨不能從我們肩膀上探過(guò)來(lái),被那虎視眈眈的老師看出了破綻。
          ④老師大步流星走過(guò)來(lái),怒氣沖沖伸手一拂,“屏風(fēng)”頹然倒了,一切秘密暴露無(wú)遺。不消說(shuō),費(fèi)了許多功夫做出來(lái)的,建立了赫赫偉績(jī),鏖戰(zhàn)猶酣的兩個(gè)竹節(jié)人被一把抓去。
          ⑤下課后,眼巴巴看別的同學(xué)重新開(kāi)戰(zhàn),玩得歡,不禁沮喪得要命,便一起悄悄溜到辦公室窗戶(hù)下的冬青叢里轉(zhuǎn)悠,希望老師能像往常一樣,把沒(méi)(mò  měi)
     
    收的東西扯散了,隨手扔出窗外。
          ⑥蹲著身子,瞪大眼,可一無(wú)所獲。正悻悻然準(zhǔn)備離去,卻見(jiàn)同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。
          ⑦我也湊過(guò)來(lái),一探頭,咦,看見(jiàn)了什么?
          ⑧只見(jiàn)老師在他自己的辦公桌上,玩著剛才收去的那竹節(jié)人,雙手在抽屜里扯著線,嘴里念念有詞,全神貫注,忘乎所以,一點(diǎn)兒也沒(méi)注意到我們?cè)谕悼础?br />      ⑨他臉上的神情,跟我們玩得入迷時(shí)一模一樣。
          ⑩于是,我跟同桌相視一笑,雖兩手空空,但心滿(mǎn)意足,輕手輕腳地溜了。
    ???方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。
    (1)用“/”劃去文中加點(diǎn)的多音字不正確的讀音。
    (2)文中畫(huà)“        ”的句子屬于
     
    (正面 側(cè)面)描寫(xiě),描寫(xiě)出“我們”在斗竹節(jié)人時(shí),斗爭(zhēng)的激烈,表現(xiàn)出“我們”
     

    (3)選文中“屏風(fēng)”加了引號(hào),其作用是
     
    。(選序號(hào))
    A.表示特定稱(chēng)謂
    B.表示引用部分
    C.表示否定或諷刺
    D.表示特殊含義
    (4)第③段中,“
     
    ”“
     
    ”“
     
    ”幾個(gè)具體的動(dòng)詞,寫(xiě)出了后面同學(xué)看“我們”玩竹節(jié)人時(shí)的入迷。我也會(huì)寫(xiě)這樣的句子:
     
    。
    (5)如果要聚焦對(duì)老師的描寫(xiě),你會(huì)讀
     
    、
     
    兩段的內(nèi)容,這兩段生動(dòng)傳神地對(duì)老師進(jìn)行了動(dòng)作描寫(xiě)與
     
    描寫(xiě),也從側(cè)面表現(xiàn)出“竹節(jié)人”游戲的
     

    (6)“雖兩手空空,但心滿(mǎn)意足”這種說(shuō)法矛盾嗎?為什么?
     

    發(fā)布:2025/3/5 1:0:6組卷:9引用:1難度:0.8
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