試卷征集
加入會(huì)員
操作視頻

閱讀。     落花生(節(jié)選)
      父親說(shuō):“花生的好處很多,有一樣最可貴。它的果實(shí)埋在地里,不像桃子、石榴、蘋果那樣,把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上,使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí),必須挖起來(lái)才知道?!?br />      我們都說(shuō)是,母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。
      父親接下去說(shuō):“所以你們要像花生,它雖然不好看,可是很有用?!?br />      我說(shuō):“那么,人要做有用的人,不要做只講體面,而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。”
      父親說(shuō):“對(duì)。這是我對(duì)你們的希望?!?br />      我們談到深夜才散?;ㄉ龅氖称范汲酝炅?,父親的話卻深深地印在我的心上。
(1)《落花生》以
花生
花生
為線索,借花生的特點(diǎn)闡述了
人要做有用的人,不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人
人要做有用的人,不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人
的道理。
(2)作者從哪些方面將花生和桃子、石榴、蘋果進(jìn)行對(duì)比?通過(guò)對(duì)比得出花生最可貴的特點(diǎn)是什么?
①這些方面分別是:
花生的果實(shí)埋在地里,成熟了挖出來(lái)才知道,不像桃子、石榴、蘋果那樣,把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上,使人一見就生愛慕之心
花生的果實(shí)埋在地里,成熟了挖出來(lái)才知道,不像桃子、石榴、蘋果那樣,把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上,使人一見就生愛慕之心
。
②花生最可貴的特點(diǎn)是:
雖然不好看,可是很有用
雖然不好看,可是很有用
。
(3)抓住關(guān)鍵詞理解句子含義是一種很好的學(xué)習(xí)方法。結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)文中畫線句子中的“有用的人”指什么人,“體面”是什么意思,并寫出句子的含義。
“有用的人”是指對(duì)社會(huì)、國(guó)家、他人有用的人?!绑w面”是指外表的美麗。
做人要做有益于社會(huì)和他人的人。相反,只講外表美而對(duì)社會(huì)和他人沒(méi)有任何益處,甚至危害他人的人,是不受歡迎的,是沒(méi)有存在價(jià)值的。我們應(yīng)講究心靈美而不是外在美。
“有用的人”是指對(duì)社會(huì)、國(guó)家、他人有用的人?!绑w面”是指外表的美麗。
做人要做有益于社會(huì)和他人的人。相反,只講外表美而對(duì)社會(huì)和他人沒(méi)有任何益處,甚至危害他人的人,是不受歡迎的,是沒(méi)有存在價(jià)值的。我們應(yīng)講究心靈美而不是外在美。

(4)聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí),再讀選文中父親的話,你有什么疑惑?并闡明你的觀點(diǎn)。
現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,只是默默無(wú)聞地做事,而不表現(xiàn)自己,是否會(huì)埋沒(méi)自己的才華和成績(jī)。我認(rèn)為,我們既要為他人、社會(huì)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),也要適當(dāng)表現(xiàn)自己,讓別人認(rèn)可自己。
現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,只是默默無(wú)聞地做事,而不表現(xiàn)自己,是否會(huì)埋沒(méi)自己的才華和成績(jī)。我認(rèn)為,我們既要為他人、社會(huì)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),也要適當(dāng)表現(xiàn)自己,讓別人認(rèn)可自己。

【考點(diǎn)】語(yǔ)段閱讀
【答案】花生;人要做有用的人,不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人;花生的果實(shí)埋在地里,成熟了挖出來(lái)才知道,不像桃子、石榴、蘋果那樣,把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上,使人一見就生愛慕之心;雖然不好看,可是很有用;“有用的人”是指對(duì)社會(huì)、國(guó)家、他人有用的人?!绑w面”是指外表的美麗。
做人要做有益于社會(huì)和他人的人。相反,只講外表美而對(duì)社會(huì)和他人沒(méi)有任何益處,甚至危害他人的人,是不受歡迎的,是沒(méi)有存在價(jià)值的。我們應(yīng)講究心靈美而不是外在美。;現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,只是默默無(wú)聞地做事,而不表現(xiàn)自己,是否會(huì)埋沒(méi)自己的才華和成績(jī)。我認(rèn)為,我們既要為他人、社會(huì)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),也要適當(dāng)表現(xiàn)自己,讓別人認(rèn)可自己。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2025/1/12 12:0:1組卷:117引用:2難度:0.5
相似題
  • 1.閱讀下面的文段,按要求回答問(wèn)題。
    ??最有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美國(guó)睡眠研究專家。一次,他發(fā)現(xiàn)兒子在睡覺的時(shí)候,眼珠忽然轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。他感到很奇怪:為什么睡覺時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?這會(huì)不會(huì)與做夢(mèng)有關(guān)?會(huì)是什么關(guān)系呢?阿瑟林斯基帶著一連串的疑問(wèn),對(duì)自己八歲的兒子進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),結(jié)果表明:腦電波的變化與做夢(mèng)有關(guān)。接著,他又對(duì)二十名成年人進(jìn)行了反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn),最后得出結(jié)論:睡眠中眼珠快速轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候,人的腦電波也會(huì)發(fā)生較大的變化,這是人最容易做夢(mèng)的階段。阿瑟林斯基的研究成果,成為心理學(xué)家研究做夢(mèng)的重要依據(jù)。
    ??在科學(xué)史上,這樣的事例還有很多,它說(shuō)明科學(xué)并不神秘,真理并不遙遠(yuǎn)。只要你見微知著,善于發(fā)問(wèn)并不斷探索。那么,當(dāng)你解決了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后,就有可能發(fā)現(xiàn)真理。
    (1)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括第1自然段的內(nèi)容。
    (2)科學(xué)史上,這樣的事件還有很多。請(qǐng)你用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言舉一個(gè)例子。
    (3)本文主要的觀點(diǎn)是什么?你同意這一觀點(diǎn)嗎?為什么?

    發(fā)布:2025/1/13 11:30:2組卷:11引用:1難度:0.3
  • 2.請(qǐng)按要求評(píng)價(jià)下面的習(xí)作。
    大熊貓
    廣東省廣州市越秀區(qū)水蔭路小學(xué)三年級(jí) 羅欣鵬
          大熊貓是我國(guó)一級(jí)保護(hù)動(dòng)物,被大家稱為“國(guó)寶”。大熊貓是哺乳動(dòng)物,它分布在我國(guó)四川、陜西、甘肅等地。
          大熊貓長(zhǎng)得憨態(tài)可掬。它全身毛茸茸的,皮毛黑白相間,非常顯眼。腦袋像一個(gè)圓溜溜的足球,頭頂上一直豎著一雙黑乎乎的耳朵,好像在認(rèn)真地聽著聲音。大熊貓還有一雙黑鉆石一樣的眼睛,眼睛周圍有一圈黑色的毛,如果你不認(rèn)真地去看,還以為它戴了副墨鏡呢!
          大熊貓最喜歡吃竹子、竹筍,有的時(shí)候也吃肉。它們吃竹子的動(dòng)作是千姿百態(tài)的:有時(shí)候坐在地上拿著吃,有時(shí)候仰躺在樹上抱著吃,還有的時(shí)候互相搶著吃。
          大熊貓看起來(lái)很笨重,但是它爬樹可靈活了!只見它笨頭笨腦地走到樹下,用鋒利的爪子牢牢地抓著樹皮,一步一步往上爬。如果你眨一下眼睛,它就爬到樹上了,再眨一下眼睛,它就躺在樹上睡覺了。真是一個(gè)靈活的胖子啊!
    “一片天真憨態(tài)奇,腹中藏竹不藏機(jī)?!贝笮茇埧蓯蹣O了,我喜歡大熊貓。
    (1)請(qǐng)按下面的表格給這篇作文評(píng)星。
    內(nèi)容 評(píng)星
    能否整合有關(guān)信息
     
    能否從幾個(gè)方面來(lái)介紹
     
    介紹的內(nèi)容是否準(zhǔn)確
     
    我認(rèn)為這篇習(xí)作一共可以獲得
     
    顆星。
    (2)你最欣賞這篇習(xí)作的什么地方或者有什么建議?請(qǐng)寫在下面。
     

    發(fā)布:2025/1/16 8:0:1組卷:12引用:1難度:0.5
  • 3.閱讀選文,回答問(wèn)題。
    ??托來(lái)尖聲大笑?!澳悴恢赖氖绿嗔?,瑪琪。那些老師才不到你家里來(lái)上課呢。他們有一個(gè)專門的地方,所有的孩子都到那兒去上學(xué)?!?br />“所有的孩子都學(xué)一樣的功課嗎?”
    “那當(dāng)然,如果他們的年齡一樣的話?!?br />“可我媽媽說(shuō),一個(gè)老師是需要調(diào)整的,好適合他所教的每個(gè)孩子的智力。另外,對(duì)每個(gè)孩子的教法都應(yīng)該是不同的。”
    (1)選文部分主要使用的人物描寫方法是
     
    。
    (2)請(qǐng)從原文找出未來(lái)教師是如何上課的:
     
    。
    (3)對(duì)未來(lái)的老師是機(jī)器人這一大膽的設(shè)想,你同意嗎?為什么?

    發(fā)布:2025/1/13 11:30:2組卷:12引用:1難度:0.3
APP開發(fā)者:深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司| 應(yīng)用名稱:菁優(yōu)網(wǎng) | 應(yīng)用版本:5.0.7 |隱私協(xié)議|第三方SDK|用戶服務(wù)條款
本網(wǎng)部分資源來(lái)源于會(huì)員上傳,除本網(wǎng)組織的資源外,版權(quán)歸原作者所有,如有侵犯版權(quán),請(qǐng)立刻和本網(wǎng)聯(lián)系并提供證據(jù),本網(wǎng)將在三個(gè)工作日內(nèi)改正