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閱讀下列文字,回答下列各題。
      ①今年5月上映的粵劇電影《白蛇傳?情》,將觀眾耳熟能詳?shù)摹鞍咨摺惫适屡c非物質(zhì)文化遺產(chǎn)粵劇巧妙融合,實(shí)現(xiàn)了戲曲電影的創(chuàng)新突破,收獲觀眾好評。近年來,“跨界”在傳統(tǒng)戲曲領(lǐng)域成為一個(gè)熱門話題,越來越多劇目通過與其他藝術(shù)形式的融合創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)“破圈”。
      ②檢驗(yàn)戲曲是否繁榮,不僅要看戲迷多不多,更要看有沒有吸引新的觀眾。在這一點(diǎn)上,戲曲跨界讓人們看到戲曲藝術(shù)的活力,但也引發(fā)了部分人的擔(dān)憂,認(rèn)為這類作品不夠“戲曲”。事實(shí)上,“跨界”與借鑒、吸收其他藝術(shù)來豐富自己,二者并不沖突。回顧歷史可以發(fā)現(xiàn),戲曲在生成和發(fā)展中,廣泛借鑒和吸收了歌舞、百戲、武術(shù)等表演形式,但其主體一直是戲曲。而當(dāng)下語境中的“跨界”,指的是兩種或兩種以上的藝術(shù)門類打破各自邊界,突破藝術(shù)門類的壁壘,進(jìn)行深度疊加、融合的一種藝術(shù)創(chuàng)新。
      ③顯然,如果從戲曲本位立場出發(fā)評價(jià)跨界作品,必然會覺得“戲”味不足,而如果認(rèn)識到“跨界”的宗旨,這一問題就會迎刃而解。
      ④戲曲跨界的宗旨之一,是與其他藝術(shù)疊加融合,創(chuàng)造新的藝術(shù)樣式,從而超越純粹的戲曲藝術(shù)。例如,戲曲與電影是不同的藝術(shù)門類,跨界就生成戲曲電影。戲曲電影的歷史不算短,但以前基本是利用電影技術(shù)來記錄戲曲舞臺藝術(shù),兩者缺乏深度融合。粵劇電影《白蛇傳?情》,雖然承載的內(nèi)容還是粵劇藝術(shù),但在結(jié)構(gòu)和形態(tài)上更偏向電影敘事,更富于魔幻類影片特質(zhì)。無論是營造山水畫意境的西湖場景,還是利用特效表現(xiàn)“盜仙草”“水漫金山”等武打場面,都有電影大片的即視感?;泟∥枧_藝術(shù)表現(xiàn)手法,也依據(jù)電影的要求做了不少改變,比如主演的水袖舞更寫實(shí)了。2020年B站跨年晚會,京劇裘派第四代傳人裘繼戎將現(xiàn)代舞蹈和幾種地方戲劇目進(jìn)行拼接,表演了令人驚艷的跨界舞《驚?鴻》,收獲近200萬播放量。
      ⑤這些跨界作品,呈現(xiàn)的不再是純粹的戲曲藝術(shù),但卻給觀眾帶來新鮮的視聽感受,讓戲曲在年輕人心中擺脫了陳舊、過氣的刻板印象,引起他們對戲曲藝術(shù)的興趣。
      ⑥另一方面,戲曲欣賞需要一定專業(yè)素養(yǎng),這就需要戲曲演員、專家跳出狹窄的行業(yè)領(lǐng)域,在劇場觀演、教科書等方式之外,利用多種傳播媒介跨界傳授戲曲知識和鑒賞方法。比如《非常有戲》《國色天香》《??﹪颠藛堋贰稇虼a頭》等戲曲跨界電視的綜藝節(jié)目,設(shè)置競賽、導(dǎo)師教戲、知識講解、專家點(diǎn)評等節(jié)目環(huán)節(jié),以更大眾化的方式,實(shí)現(xiàn)戲曲藝術(shù)和戲曲知識的跨界傳播。京劇女老生演員王佩瑜是一位進(jìn)行戲曲跨界傳播的代表人物,“做最傳統(tǒng)的藝術(shù)和最時(shí)尚的演繹者”是她對自己的要求。她通過舉辦融合說與唱的京劇脫口秀“京劇清音會”“瑜你臺上見”,或參加電視網(wǎng)絡(luò)節(jié)目,以主持人、京劇知識講授者、演員等多重身份,普及戲曲知識、分享戲曲鑒賞經(jīng)驗(yàn)。正由于在傳播戲曲藝術(shù)時(shí)跳出專業(yè)視閾局限,走向大眾,王佩瑜讓戲曲在年輕人那里愈發(fā)成為時(shí)尚話題。
      ⑦戲曲跨界,強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新性和探索精神,但它與傳統(tǒng)的戲曲藝術(shù)傳承并不相悖,而是構(gòu)成當(dāng)代戲曲藝術(shù)發(fā)展的一體兩面。我們應(yīng)以包容和開放的心態(tài)去看待跨界現(xiàn)象,鼓勵(lì)各種富有創(chuàng)意的跨界傳播。但也應(yīng)注意,跨界藝術(shù)作品也要有藝術(shù)品位,有完整統(tǒng)一的藝術(shù)風(fēng)格;跨界傳播,必須注意導(dǎo)向性,傳遞正確的戲曲知識。
(2021年8月吳新苗《用好跨界思維,助推戲曲傳播》,有刪改)(1)下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)是
D
D

A.戲曲跨界,雖然吸引了新的觀眾,讓人們看到了戲曲藝術(shù)的活力,但是也引發(fā)了人們對這類作品不夠“戲曲”的擔(dān)憂。
B.要解決“戲”味不足的問題,就必須了解戲曲跨界的與其他藝術(shù)疊加融合,創(chuàng)造新的藝術(shù)樣式,從而超越純粹的戲曲藝術(shù)的這一主要宗旨。
C.《白蛇傳?情》《驚?鴻》等作品給觀眾帶來新鮮的視聽感受,讓戲曲在人們心中擺脫了陳舊、過氣的刻板印象,引起人們對戲曲藝術(shù)的興趣。
D.跳出狹窄行業(yè)領(lǐng)域的王佩瑜利用多種傳播媒介跨界傳授戲曲知識和鑒賞方法,讓戲曲在年輕人那里愈發(fā)成為時(shí)尚話題。
(2)下列對原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是
C
C

A.文章開頭借粵劇電影《白蛇傳?情》的事例,肯定了“跨界”對傳統(tǒng)戲劇發(fā)展的重要作用。
B.文章立足于傳統(tǒng)戲劇的現(xiàn)狀以及存在的意義,分析了如何擺脫在人們心中的傳統(tǒng)的刻板印象,實(shí)現(xiàn)繁榮。
C.文章舉王佩瑜的事跡作為對比,意在指出專家寓于傳統(tǒng)視野當(dāng)中,阻礙了傳統(tǒng)戲劇的發(fā)展,并提出批評。
D.文章主體部分作者就我國傳統(tǒng)戲劇存在的問題,提出了解決的辦法。
(3)根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)是
C
C

A.在中國歷史的發(fā)展過程中,戲曲借鑒和吸收了歌舞、百戲、武術(shù)等表演形式打破邊界,突破壁壘,形成了一種新的藝術(shù)。
B.粵劇電影《白蛇傳?情》有電影大片的即視感,雖然承載的內(nèi)容還是粵劇藝術(shù),但在結(jié)構(gòu)和形態(tài)上更偏向電影敘事,更富于魔幻類影片特質(zhì)。
C.要推動傳統(tǒng)文化的發(fā)展,專家在傳播戲曲藝術(shù)時(shí)一定要跳出專業(yè)視閾局限,走向大眾,這是唯一的方法。
D.我們要用包容和開放的心態(tài)去看待跨界現(xiàn)象,鼓勵(lì)各種富有創(chuàng)意的跨界傳播,才能實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)戲劇的繁榮發(fā)展。

【答案】D;C;C
【解答】
【點(diǎn)評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:9引用:2難度:0.4
相似題
  • 1.閱讀下面的文字,完成文后題目。
    以人文教育涵養(yǎng)工匠精神
    黃 金
          ①培養(yǎng)大國工匠,源頭在一流的工程教育。如今,工科人才的培養(yǎng),不止一次聽到“局中人”直呼“兩難”:一頭是工科學(xué)生的“難”,難在專業(yè)“窄化”、生活“宅化”。學(xué)生抱怨課程多、實(shí)驗(yàn)多,疲于應(yīng)付眼前連綿不絕的茍且,無暇詩和遠(yuǎn)方,更難涵養(yǎng)精益求精、沉潛專注的匠心。另一頭是工程單位的“難”,慨嘆工程領(lǐng)軍后備人才短缺,特別是素養(yǎng)好、領(lǐng)悟力強(qiáng)、科學(xué)與基礎(chǔ)理論修養(yǎng)扎實(shí)、系統(tǒng)視野開闊、能駕馭宏大復(fù)雜工程的“將才”,更是難求。
          ②為何會出現(xiàn)這供需的“兩難”?竊以為是因?yàn)楣た迫瞬排囵B(yǎng)的人文土壤、人文養(yǎng)分還不夠,重視了學(xué)生掌握技術(shù)和工具的“硬知識”,少了些關(guān)注學(xué)生人格精神全面成長的“軟學(xué)養(yǎng)”。
          ③人文教育,以塑造完整健全的“人”而非單向度、工具化的“匠”為出發(fā)點(diǎn),涵育的是人對價(jià)值道德的終極關(guān)懷,對做事的完美追求,是心靈的沉潛寧靜,這和工匠精神是無比契合的。因此,工科人才的培養(yǎng),切不可少了人文教育這一環(huán),還需以人文教育鑄匠魂、育匠心、造匠韻。
          ④一流的大國工匠,需要把科技創(chuàng)造同人類社會重大問題緊緊聯(lián)系在一起,甚至應(yīng)當(dāng)立足于人類命運(yùn)共同體,具備關(guān)切環(huán)境、關(guān)懷生命的責(zé)任心。人文教育中,歷史文化、哲學(xué)倫理、文學(xué)藝術(shù)、自然科學(xué)等學(xué)科知識的交匯融通,造就其博約相濟(jì)、以文化人的特點(diǎn),讓學(xué)生涵育健全人格,諳悉工程倫理,明了歷史環(huán)境,樹立高遠(yuǎn)理想信念和價(jià)值觀念。早年間,錢三強(qiáng)先生立志立德,正是得益于人文教育。他中學(xué)時(shí)代即就讀于蔡元培先生創(chuàng)辦的孔德學(xué)校,接受德智體美的全人教育,名字也由“錢秉穹”改為“錢三強(qiáng)”,意為德智體都強(qiáng)。后來在孫中山先生的影響下,在未來中國藍(lán)圖的吸引下,錢三強(qiáng)決心學(xué)工科,以實(shí)際行動報(bào)國,自此一生未改初心。
          ⑤一流的大國工匠,不僅要培育專注技藝、追求卓越之心,更重要的是涵養(yǎng)賦予產(chǎn)品生命和內(nèi)涵、在技術(shù)中融入巧思和靈魂的能力。從這個(gè)意義上講,想象力、審美品位也是不可小視的創(chuàng)造力,不少蜚聲世界的科學(xué)家、工程技術(shù)專家,都曾得益于文學(xué)和藝術(shù)的滋養(yǎng),對生命有了更高層次的體認(rèn),也讓工程技術(shù)有了對人類社會發(fā)展的久遠(yuǎn)價(jià)值。目前,不少國貨正從粗憨、實(shí)用階段轉(zhuǎn)向追求精細(xì)、美感的階段,對工程人才的工藝審美素質(zhì)要求更高。人文教育恰恰可以打破專業(yè)壁壘,將人的思考和生命力融入工程技術(shù),賦予中國制造更大的價(jià)值。
          ⑥當(dāng)前,我國正處在從“中國制造”轉(zhuǎn)向“中國質(zhì)造”乃至“中國智造”的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。將人文教育的土壤培得更厚,渠道拓得更寬,內(nèi)涵挖得更深,才能以世界一流的工程教育為國家的轉(zhuǎn)型發(fā)展輸送更多一流的“大國工匠”。
    (選自《人民日報(bào)》2016年12月7日)(1)下列關(guān)于“人文教育”的說法,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.人文教育是以塑造完整健全的“人”為出發(fā)點(diǎn)的,是工科人才培養(yǎng)的切不可少的一環(huán)。
    B.人文教育可以打破專業(yè)壁壘,在工程技術(shù)中融入人的思考和生命力,完成“中國制造”轉(zhuǎn)向“中國質(zhì)造”乃至“中國智造”的轉(zhuǎn)折。
    C.人文教育涵育的是人對價(jià)值道德的終極關(guān)懷,對做事的完美追求,是心靈的沉潛寧靜。
    D.只有將人文教育的土壤培得更厚,渠道拓得更寬,內(nèi)涵挖得更深,才能以世界一流的工程教育為國家的轉(zhuǎn)型發(fā)展輸送更多一流的“大國工匠”。
    (2)下列不屬于“一流的大國工匠”應(yīng)具備的條件的一項(xiàng)是
     

    A.一流的大國工匠,要培育專注技藝、追求卓越之心。
    B.一流的大國工匠,要把科技創(chuàng)造同人類重大問題緊密聯(lián)系,具備關(guān)切環(huán)境、關(guān)懷生命的責(zé)任心。
    C.一流的大國工匠,要把歷史文化、哲學(xué)倫理、文學(xué)藝術(shù)、自然科學(xué)等學(xué)科知識交匯融通,博約相濟(jì),以文化人。
    D.一流的大國工匠,更應(yīng)涵養(yǎng)賦予產(chǎn)品生命和內(nèi)涵、在技術(shù)中融入巧思和靈魂的能力。
    (3)下列表述符合文意的一項(xiàng)是
     

    A.作者認(rèn)為,工科人才的培養(yǎng),出現(xiàn)“兩難”:一頭是工科學(xué)生的“難”,另一頭是工程單位的“難”。
    B.如今,工科人才培養(yǎng)的人文土壤、人文養(yǎng)分還不夠,重視了學(xué)生掌握技術(shù)和工具的“硬知識”,少了些關(guān)注學(xué)生人格精神全面成長的“軟學(xué)養(yǎng)”。
    C.想象力、審美品位也是不可小視的創(chuàng)造力,蜚聲世界的科學(xué)家、工程技術(shù)專家,都曾得益于文學(xué)和藝術(shù)的滋養(yǎng)。
    D.因?yàn)楣こ倘瞬艑徝浪刭|(zhì)的提高,不少國貨正從粗憨、實(shí)用階段轉(zhuǎn)向追求精細(xì)、美感的階段。
    (4)請簡要概述本文的論述思路。
    (5)作者為什么說“工科人才的培養(yǎng),切不可少了人文教育這一環(huán)”?文中舉錢三強(qiáng)的例子有何作用?

    發(fā)布:2024/12/10 15:0:1組卷:41引用:4難度:0.6
  • 2.閱讀下面的文字,完成問題。
    國人的“國粹病”
    廖保平
          因?yàn)椤捌平獯▌∽兡樏孛堋?,曾金貴成為川劇愛好者的聲討對象。而法國女孩美蘭妮專程來中國拜曾金貴為師學(xué)習(xí)變臉的消息一出,聲討再起:“變臉是國粹,怎能隨便傳給外人?”
          拜師學(xué)藝是一件很平常的事,問題之所以變得如此復(fù)雜,充滿火藥味,皆因變臉被視為“國粹”。變臉真是國粹么?曾金貴說,作為戲曲外化人物的一種手段,變臉只是戲劇的表演技巧,談不上所謂的“國粹”。
          過去,獨(dú)門絕技——“絕活”的傳授大有規(guī)矩:傳男不傳女,傳內(nèi)不傳外(人)。自從國門被大炮轟開,國人發(fā)現(xiàn)國外有先進(jìn)的“洋玩意”之后,那些人無我有的“絕活”均被冠以“國粹”之名。一種技藝“粹”到“國”級,就跟國家榮譽(yù)、國家機(jī)密、國家利益等聯(lián)系在了一起,也就有了維護(hù)甚至保衛(wèi)的意義。以前,洋人還不大瞧得起你的“老古董”,國粹派只好敝帚自珍?,F(xiàn)在洋人對你的“絕活”感興趣了,還想學(xué)一學(xué),國粹派就嘩然起來:“絕活”是傳內(nèi)不傳外(國)的。
          照這樣說,作為國粹的京劇也是絕活,也應(yīng)該傳內(nèi)不傳外(國)??墒牵?bdo class="mathjye-underline">京劇大師收洋徒弟已不是新鮮事,并沒有背上“賣國賊”的罵名,相反,京劇卻因此變得更有人氣,更有影響力。
          或許,那些一概地、盲目地反對國粹外流的人,大概是讀過魯迅的《拿來主義》,且發(fā)生了誤解。魯迅的《拿來主義》一開頭有云:“中國一向是所謂‘閉關(guān)主義’……到現(xiàn)在,成了什么都是‘送去主義’了……聽說不遠(yuǎn)還要送梅蘭芳博士到蘇聯(lián)去……”字里行間,魯迅對梅蘭芳博士頗有微詞。曾金貴即當(dāng)代的梅蘭芳,假如魯迅還在,曾金貴先生也一定會在魯迅面前止步。如此推論,愚以為謬矣!其一,我要說,魯迅的《拿來主義》提及梅蘭芳先生,旨在抨擊統(tǒng)治者的媚外賣國,而絕不是在諷刺挖苦梅博士本人;其二,在如何看待中外文化交流的問題上,魯迅本人也絕不是一個(gè)“閉關(guān)主義”者。這一點(diǎn)只要翻看一下中國的現(xiàn)代文學(xué)史,就很容易找到實(shí)例。
          我認(rèn)為,那些誓死捍衛(wèi)國粹到非理性的人,已經(jīng)成為“國粹病”患者。當(dāng)一種“國粹”不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,需要?jiǎng)?chuàng)新,需要外來文化碰撞交融以煥發(fā)出新的生機(jī)時(shí),他們卻抱殘守缺,對碰觸者給以叛徒敗類般的聲討,真是病到了相當(dāng)嚴(yán)重的程度。在全球一體化的時(shí)代,文化的交流與交融是必然趨勢,我們?nèi)绾斡瞄_放的心態(tài)面對自己的文化和別人的文化,如何讓我們輕裝上陣,而不是像守財(cái)奴一樣對待國粹,這確實(shí)是一個(gè)值得深思的問題。
    (1)下列對作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項(xiàng)是 
     

    A.文章第一段寫曾金貴兩次遭到聲討,其目的是樹立全文批駁的靶子,引出下文對“國粹病”的批駁、評析。
    B.曾金貴認(rèn)為,變臉只是作為戲曲外化人物的一種手段,只是戲劇的表演技巧,根本與“國粹”毫無關(guān)系,這體現(xiàn)出他開放的“國粹觀”。
    C.“國粹病”是指當(dāng)一種“國粹”不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,需要?jiǎng)?chuàng)新,需要外來文化碰撞交融以煥發(fā)出新的生機(jī)時(shí),那些誓死捍衛(wèi)國粹到非理性的人卻抱殘守缺,對碰觸者給以叛徒敗類般的聲討。
    D.在全球一體化的時(shí)代,文化的交流與交融是必然趨勢,對曾金貴的做法,我們不要妄加指責(zé),否則可能會有理解上的偏差。
    (2)“以前,洋人還不大瞧得起你的‘老古董’,國粹派只好敝帚自珍。現(xiàn)在洋人對你的‘絕活’感興趣了,還想學(xué)一學(xué),國粹派就嘩然起來。”請結(jié)合全文分析,國粹派是怎樣一種人?“敝帚自珍”與“嘩然”分別有何含義?
    (3)文中說“京劇大師收洋徒弟已不是新鮮事,并沒有背上‘賣國賊’的罵名,相反,京劇卻因此變得更有人氣,更有影響力”,請指出作者在這里批駁“國粹派”觀點(diǎn)所使用的論證方法,并分別予以說明。

    發(fā)布:2024/12/16 1:0:1組卷:11引用:8難度:0.6
  • 3.閱讀下面的文字,完成下列各題。
    國人的“國粹病”
    廖保平
          兩年前,因?yàn)椤捌平獯▌∽兡樏孛堋?,曾金貴成為川劇界的聲討對象。今年7月,法國女孩美蘭妮專程來中國拜曾金貴為師學(xué)習(xí)變臉的消息一出,聲討再起:“變臉是國粹,怎能隨便傳給外人?”
          拜師學(xué)藝是一件很平常的事,問題之所以變得如此復(fù)雜,充滿火藥味,皆因變臉被視為“國粹”。變臉真是國粹么?曾金貴說,作為戲曲外化人物的一種手段,變臉只是戲劇的表演技巧,談不上所謂的“國粹”。
          過去,獨(dú)門絕技--“絕活”的傳授大有規(guī)矩:傳男不傳女,傳內(nèi)不傳外(人)。自從國門被大炮洞開,國人發(fā)現(xiàn)國外有先進(jìn)的“洋玩意”之后,那些人無我有的“絕活”均被冠以“國粹”之名。一種技藝“粹”到“國”級,就跟國家榮譽(yù)、國家機(jī)密、國家利益等聯(lián)系在了一起,也就有了維護(hù)甚至保衛(wèi)的意義. 以前,洋人還不大瞧得起你的“老古董”,國粹派只好敝帚自珍?,F(xiàn)在洋人對你的“絕活”感興趣了,還想學(xué)一學(xué),國粹派就嘩然起來:“絕活”是傳內(nèi)不傳外(國)的。
           照這樣說,作為國粹的京劇也有絕活,也應(yīng)該傳內(nèi)不傳外(國)。可是,京劇大師收洋徒弟已不是新鮮事,并沒有背上“賣國賊”的罵名,相反,京劇卻因此變得更有人氣,更有影響力。
          或許,那些一概地、盲目地反對國粹外流的人,大概是讀過魯迅的《拿來主義》,且發(fā)生了誤解。魯迅《拿來主義》一開頭有云:“中國一向是所謂‘閉關(guān)主義’……到現(xiàn)在,成了什么都是‘送去主義’了……聽說不遠(yuǎn)還要送梅蘭芳博士到蘇聯(lián)去……”字里行間,魯迅對梅蘭芳博士頗有微詞。曾金貴即是當(dāng)代的梅蘭芳,假如魯迅還在,曾金貴先生也一定會在魯迅面前止步。如此推論,愚以為謬矣!其一,我要說,魯迅的《拿來主義》提及梅蘭芳先生,旨在抨擊統(tǒng)治者的媚外賣國,而絕不是在諷刺挖苦梅博士本人;其二,在如何看待中外文化交流的問題上,魯迅本人也絕不是一個(gè)閉關(guān)主義者。這一點(diǎn)只要翻看一下中國的現(xiàn)代文學(xué)史,就很容易找到實(shí)例。
          我認(rèn)為,那些誓死捍衛(wèi)國粹到非理性的人,已經(jīng)成為“國粹病”患者。當(dāng)一種國粹不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,需要?jiǎng)?chuàng)新,需要外來文化碰撞、交融以煥發(fā)出新的生機(jī)時(shí),他們卻抱殘守缺,對碰觸者給以叛徒敗類般的聲討,真是病到相當(dāng)嚴(yán)重的程度。在全球一體化的時(shí)代,文化的交流與交融是必然趨勢,我們?nèi)绾斡瞄_放的心態(tài)面對自己的文化和別人的文化,如何讓我們輕裝上陣,而不是像守財(cái)奴一樣對待國粹,這確實(shí)是一個(gè)值得深思的問題。
    (1)下列對作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是
     

    A.文章第一段寫曾金貴兩次遭到聲討,其目的是樹立全文批駁的靶子,引起下文對國粹病的批駁、評析。
    B.曾金貴認(rèn)為,變臉只是作為戲曲外化人物的一種手段,只是戲劇的表演技巧,根本與“國粹”毫無關(guān)系,這體現(xiàn)出他開放的“國粹觀”。
    C.在《拿來主義》中,魯迅對梅蘭芳博士頗有微詞。作者認(rèn)為,曾金貴即是當(dāng)代的梅蘭芳,假如魯迅還在,曾金貴先生也一定會在魯迅面前止步。
    D.國粹病是指當(dāng)一種“國粹”不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,需要?jiǎng)?chuàng)新,需要外來文化碰撞、交融以煥發(fā)出新的生機(jī)時(shí),那些誓死捍衛(wèi)國粹到非理性的人卻抱殘守缺,對碰觸者即以叛徒敗類般的聲討。
    E.在全球一體化的時(shí)代,文化的交流與交融是必然趨勢,對待曾金貴的做法,我們不要妄加指責(zé),否則會陷入萬劫不復(fù)的境地。
    (2)“以前,洋人還不大瞧得起你的‘老古董’,國粹派只好敝帚自珍?,F(xiàn)在洋人對你的‘絕活’感興趣了,還想學(xué)一學(xué),國粹派就嘩然起來”,請結(jié)合全文分析,國粹派是怎樣一種人?“敝帚自珍”與“嘩然”分別有何含義?
    (3)概括一下作者對中外文化交流所持的態(tài)度。
    (4)作者說,魯迅的《拿來主義》提及梅蘭芳博士,絕不是在諷刺挖苦梅博士本人。你同意這種觀點(diǎn)嗎?請說明理由。

    發(fā)布:2024/10/17 13:0:5組卷:5引用:2難度:0.6
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