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2022-2023學(xué)年上海交大附中高二(上)期末語文試卷
>
試題詳情
閱讀下文,完成各題。
吳氏浩然堂記
蘇轍
①新喻(今江西新余)吳君,志(名作動,有志于)學(xué)而工(擅長)詩,家有山林之樂,隱居不仕,名其堂曰“浩然”,曰:“孟子,吾師也,其稱曰:‘我善養(yǎng)吾浩然之氣?!岣`(私下)喜焉,而不知其說,請為我言其故?!?br /> ②余應(yīng)之曰:“子居于江,亦嘗觀于江乎?//秋雨時(名作狀,按時節(jié))至,溝澮盈滿,眾水既發(fā),合而為一。汪濊(huì深廣)淫溢(泛濫),充塞坑谷。然后滂洋東流,
蔑洲渚乘丘陵肆行而前遇木而木折觸石而石隕浩然物莫能支(抗拒,阻擋)
。//子嘗試考(考察)之,彼何以若此浩然也哉?//今夫水無求于深,無意于行,得高而渟(tíng水積聚而不流動),得下而流,忘己而因(順著)物,不為易勇,不為險怯。故其發(fā)也,浩然放乎四海。//古之君子,平居(生活簡易)以養(yǎng)其心,足乎內(nèi),無待乎外,其中(內(nèi)心)潢(guāng)漾
①
,與天地相終始。止則物(人)莫之測,行則物莫之御。富貴不能淫(使他惑亂,放縱),貧賤不能憂。行乎夷狄患難而不屈,臨(面對)乎死生得失而不懼,蓋亦未有不浩然者也。故曰:‘
其為氣□,至(最)大至剛,以直(坦蕩的胸懷)養(yǎng)而無害,則塞乎天地。
’今余將登子之堂,舉酒相屬(勸請),擊槁木而歌,徜徉乎萬物之外,子信(確實)以為能浩然矣乎?”
③元豐四年七月九日,眉山蘇轍記
②
。
[注]①潢漾:浩蕩無跡貌。②寫作本文時,蘇轍是受蘇軾牽連而謫貶在筠州做賣鹽酒的小吏。
(1)可填入第②段畫線句□處的語氣詞是
D
D
A.矣
B.哉
C.歟
D.也
(2)對第②段劃曲線部分的句讀,正確的一項是
A
A
A.蔑洲渚/乘丘陵/肆行而前/遇木而木折/觸石而石隕/浩然物莫能支
B.蔑洲渚/乘丘陵/肆行而前遇木/而木折觸石/而石隕浩然/物莫能支
C.蔑洲渚/乘丘陵肆行/而前遇木/而木折觸石/而石隕/浩然物莫能支
D.蔑洲/渚乘丘陵肆行而前/遇木/而木折觸石/而石隕浩然/物莫能支
(3)孟子認(rèn)為浩然之氣是“集義所生”“非義襲而取之”,文中與之相呼應(yīng)的一句是
D
D
A.不為易勇,不為險怯
B.富貴不能淫,貧賤不能憂
C.行乎夷狄患難而不屈,臨乎死生得失而不懼
D.足乎內(nèi),無待乎外
(4)下列對本文的分析錯誤的一項是
C
C
A.這篇文章是篇議論抒情文,作者把深摯的情感融合在生動的景物描寫中,寓情于景,寓情于論。
B.首段交代寫作緣起,面對吳君不知道書房命名者想法的疑惑,作者替他解說命名的緣由。
C.作者在文中表達(dá)了闊達(dá)的胸襟和雍容的氣度,與隱居不仕的吳君共勉,追求隱逸之樂。
D.整篇文章錯落奔放,寫江水的浩蕩之勢,奔流之態(tài),形象生動,語言明快。
(5)蘇轍在引用孟子的名言“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”時作了改動,請闡述這樣做的好處。
【考點】
散文
;
文言虛詞
;
文言斷句
;
內(nèi)容理解
.
【答案】
D;A;D;C
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59
組卷:5
引用:2
難度:0.7
相似題
1.
閱讀下面的文言文,完成下列各題。
吾嘗終日而思矣,不如須臾之所學(xué)也;吾嘗跂而望矣,不如登高之博見也。登高而招,臂非加長也,而見者遠(yuǎn);
順風(fēng)而呼,聲非加疾也,而聞?wù)哒谩?/bdo>假輿馬者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而絕江河。
君子生非異也,善假于物也。
積土成山,風(fēng)雨興焉;積水成淵,蛟龍生焉;積善成德,而神明自得,圣心備焉。故不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍。鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。蚓無爪牙之利,筋骨之強(qiáng),上食埃土,下飲黃泉,用心一也。
蟹六跪而二螯,非蛇鱔之穴無可寄托者,用心躁也。
(1)對下列加橫線的詞的解釋不正確的一項是
A 不積小流,
無以
成江海
無以:沒有用來------的辦法
B假輿馬者,非
利
足也
利:對------有利
C假舟楫者,非能
水
也
水:游泳、游水
D吾嘗
跂
而望矣
跂:踮起腳跟
(2)下列加橫線的虛詞意義和用法相同的一組是
A 于 君子生非異也,善假
于
物也
河內(nèi)兇,則移其民
于
河?xùn)|
B 者 假舟楫
者
,非能水也
雖有槁暴,不復(fù)挺
者
,使之然也
C 而 積善成德,
而
神明自得,圣心備焉。
惑
而
不從師,其為惑也,終不解矣。
D 焉 積土成山 ,風(fēng)雨興
焉
后小山下,怪石亂臥,針針叢棘,有青麻頭伏
焉
(3)下列理解和分析,不符合原文意思的一項是
A荀子所講的“學(xué)”,不僅指學(xué)習(xí)各種文化知識,還包括加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)。
B選文啟發(fā)我們,說理并不排除生動性,方法之一就是運(yùn)用比喻論證。
C所選文段說理的突出特點是以喻代議,寓議于喻。
D荀子認(rèn)為,對“學(xué)”來講,人的先天條件是決定因素,同樣需要后天努力。
(4)翻譯下面語段中畫線的句子。
①君子生非異也,善假于物也。
②順風(fēng)而呼,聲非加疾也,而聞?wù)哒谩?br />③蟹六跪而二螯,非蛇鱔之穴無可寄托者,用心躁也。
發(fā)布:2024/11/1 8:0:2
組卷:5
引用:1
難度:0.9
解析
2.
閱讀下文,完成下列各題。
(甲)五石之瓠
(《莊子?逍遙游》)
惠子謂莊子曰:“魏王貽我大瓠之種,我樹之成而實五石。以盛水漿,其堅不能自舉也。剖之以為瓢,則瓠落無所容。非不呺然大也,吾為其無用而掊之?!鼻f子曰:“夫子固拙于用大矣!宋人有善為不龜手之藥 ( ?。?,世世以洴澼絖為事??吐勚?,請買其方百金。聚族而謀曰:‘我世世為洴澼絖,不過數(shù)金。今一朝而鬻技百金,請與之。’客得之,以說吳王。越有難,吳王使之將。冬,與越人水戰(zhàn),大敗越人,裂地而封之。能不龜手一也,或以封,或不免于洴澼絖,則所用之異也。今子有五石之瓠,何不慮以為大樽,而浮乎江湖,而憂其瓠落無所容?則夫子猶有蓬之心也夫!”
(乙)大學(xué)之道
(《禮記》)
大學(xué)之道,在明明德,在親民,在止于至善。知止而后有定,定而后能靜,靜而后能安,安而后能慮,慮而后能得。物有本末,事有終始。知所先后,則近道矣。
古之欲明明德于天下者,先治其國。欲治其國者,先齊其家。欲齊其家者,先修其身。欲修其身者,先正其心。欲正其心者,先誠其意。欲誠其意者,先致其知。致知在格物。物格而后知至,知至而后意誠,意誠而后心正,心正而后身修,身修而后家齊,家齊而后國治,國治而后天下平。自天子以至于庶人,壹是皆以修身為本。
(1)可填入括號處的虛詞是
A.者
B.也
C.之
D.乎
(2)下列對(甲)(乙)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是
A.甲文中莊子講述不龜手之藥之事,是為了說明同一個事物,有小用,也可以有大用,從而婉轉(zhuǎn)地說明惠子不善于用大。
B.甲文中惠子的“大瓠”之說是為了諷刺莊子的理論,大而無當(dāng),沒有任何實際的用途,是不會被眾人認(rèn)可接受的。
C.乙文第一段開宗明義,提出“三綱領(lǐng)”,作為引領(lǐng)學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)。
D.在提出“八條目”時,作者運(yùn)用了歸納邏輯,強(qiáng)調(diào)從天子到庶人都應(yīng)該以修身為本。
(3)《逍遙游》中以“故夫知效一官,行比一鄉(xiāng),德合一君,而征一國者,其自視也亦若此矣”對儒家提出了批評,請結(jié)合甲乙兩文內(nèi)容,分析莊子批評儒家的原因。
發(fā)布:2024/11/2 1:0:2
組卷:6
引用:2
難度:0.6
解析
3.
閱讀下面的文言文,完成下面小題。
材料一:
①子墨子言曰:“今王公大人之君人民、主社稷、治國家,欲修保而勿失,故不察尚賢為政之本也!”
②故古者圣王甚尊尚賢而任使能,不黨父兄,不偏貴富,不嬖
顏色
。
賢者舉而上之富而貴之以為官長不肖者抑而廢之貧而賤之以為徒役
是以民皆勸其賞,畏其罰,相率而為賢者,以賢者眾而不肖者寡,此謂進(jìn)賢。然后圣人聽其言,跡其行,察其所能而慎予官,此謂事能。故可使治國者使治國,可使長官者使長官,可使治邑者使治色。凡所使治國家、官府、邑里,此皆國之賢者也。
③賢者之治國也,蚤朝晏退,聽獄治政,是以國家治而刑法
正
。賢者之長官也,夜寢夙興,收斂關(guān)市、山林,澤梁之利,以
實
官府,是以官府實而財不散。
賢者之治邑也,蚤出莫入,耕稼樹藝,聚菽粟,是以菽粟多而民足乎食。
故國家治則刑法正,官府實則萬民富。上有以潔為酒醴粢盛以祭祀天、鬼,外有以為皮幣,與四鄰諸侯交接;內(nèi)有以食饑息勞,將養(yǎng)其萬民,外有以懷天下之賢人。是故上者天、鬼富之,外者諸侯與之,內(nèi)者萬民親之,賢人歸之。以此謀事則得,舉事則成,入守則困,出誅則強(qiáng)。故唯昔三代圣王堯舜禹湯文式,之所以王天下、正諸侯者,此亦其法已。
④既曰若法,未知所以行之術(shù),則事猶若未成。是以必為置三本。何謂三本?曰:
爵位
不高,則民不敬也;蓄祿不厚,則民不信也;政令不斷,則民不畏也。故古圣王高予之爵,重予之祿,任之以事,斷予之令。夫豈為其臣賜哉?欲其事之成也。
(選自《墨子?尚賢》,有刪節(jié))
材料二:
圣人以治天下為事者也,必知亂之所自起,焉能治之;不知亂之所自起,則不能治。
譬之如醫(yī)之攻人之疾者然,必知疾之所自起,焉能攻之;不知疾之所自起,則弗能攻。治亂者何獨不然?必知亂之所自起,焉能治之;不知亂之所自起,則弗能治。
(選自《墨子?兼愛》)
(1)下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是
A.賢者/舉而上之富/而貴之以為官/長不肖者/抑而廢之/貧而賤之以為徒役/
B.賢者/舉而上之/富而貴之以為官/長不肖者/抑而廢之/貧而賤之以為徒役/
C.賢者舉而上之/富而貴之/以為官長/不肖者抑而廢之/貧而賤之/以為徒役/
D.賢者舉而上之/富而貴之/以為官/長不肖者/抑而廢之/貧而賤之以為徒役/
(2)下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是
A.顏色,古有臉色、面子、容貌、以色相事人者、色彩等義項,文中指以色相事人者。
B.爵位指君主國家貴族的封爵和等級,中國古代爵位分為公、侯、伯、子、男五等。
C.“是以國家治而刑法正”中的“正”和《<論語>十二章》中“就有道而正焉”的“正”意思不同。
D.“以實官府”中的“實”和《五石之瓠》中“我樹之成而實五石”的“實”意思相同。
(3)下列對兩則材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是
A.材料一第①段墨子提出統(tǒng)治人民,主持社稷,治理國家,就應(yīng)該知道崇尚賢能是為政的根本。
B.材料一第③段墨子指出了賢者治國、長官治邑在法治、財政、民生、交通等方面取得的成效。
C.材料一第④段墨子強(qiáng)調(diào)只有給予賢者爵位、蓄祿、政令這“三本”,才是真正意義上尊崇賢人。
D.兩則材料中的“尚賢”“兼愛”是墨家重要的政治主張,以解救時弊為目的,這些思想在今天仍有積極意義。
(4)把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①賢者之治邑也,蚤出莫入,耕稼樹藝,聚菽粟,是以菽粟多而民足乎食。
②圣人以治天下為事者也,必知亂之所自起,焉能治之;不知亂之所自起,則不能治。
(5)材料一第②段圍繞古者圣王尚賢任能論述了三個方面的內(nèi)容,請加以概括。
發(fā)布:2024/11/1 10:30:1
組卷:8
引用:3
難度:0.5
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