閱讀。
殘缺的饅頭??①血色黃昏，硝煙滾滾。
??②日軍56師團(tuán)長驅(qū)直入，進(jìn)占怒江西岸，在惠通橋沿岸同國軍展開決戰(zhàn)。
??③距惠通橋不到50千米的泥濘公路上，開來5輛重型卡車。第一輛車上坐著一個(gè)穿少校制服的大胡子。兩小時(shí)前，他接到集團(tuán)軍總部的命令：不惜一切代價(jià)，將彈藥及食品送上惠通橋南高地。這里，國軍耿振華師已到了彈盡糧絕的地步，一個(gè)師打到不足一個(gè)團(tuán)的兵力了，全體官兵已有4天沒進(jìn)過一口食物，士兵們連槍都端不起來了，而他們接到的命令是必須再堅(jiān)守24小時(shí)，不惜一兵一卒。
??④卡車在公路上瘋狂地彈跳著向前沖去。不該發(fā)生的事發(fā)生了，第一輛卡車扎進(jìn)炮彈坑里，熄火了。押車官兵全部下了車，跑去搬石頭填炮彈坑，推車，累得氣喘吁吁。就在這時(shí)候，聚來不少餓得只剩皮包骨的饑民，怯生生地圍著卡車轉(zhuǎn)。不知是誰喊了一聲：“車?yán)镉叙z頭！”頓時(shí)，四野的饑民們一擁而上，鉆進(jìn)車廂去搶饅頭！
??⑤大胡子少校手提輕機(jī)槍，沖到被搶饅頭的車前，嘴角抽搐著，雙眼滴血，一咬牙將機(jī)槍端起來對準(zhǔn)饑民，只聽一片啪啪地槍聲，全體押車官兵持槍圍住了饑民。
??⑥就在這時(shí)，大胡子少校的雙眼直直盯著車身，然后痛苦地閉上了雙眼。在車尾，一個(gè)十二三歲的小女孩，餓得雙眼深陷，骨瘦如柴。一雙臟兮兮的手抓住饅頭，嘴里還咬著一個(gè)饅頭，雙眼驚駭而哀憐地望著大胡子少校。
??⑦大胡子少校渾身戰(zhàn)栗著，兩幅畫面在眼前交替晃著：他丟下機(jī)槍，面朝饑民們跪了下去，一拳砸在頭上：“鄉(xiāng)親們哪，前邊守怒江的弟兄們已經(jīng)4天沒有吃飯了，他們空著肚子在和鬼子拼刺刀哇！你們……”
??⑧四野霎時(shí)一片寂靜，所有人如石雕一般。
??⑨小女孩怯生生地挪到大胡子少校面前，將手里的饅頭遞到大胡子少校手上，連同她咬過一口的饅頭也遞上去，說：“叔叔，我不知道這些饅頭是送到前邊去的。這個(gè)饅頭我咬了一口，請他們別嫌棄，請他們吃了多殺鬼子好嗎？”
??⑩大胡子一下抱起小女孩，只一個(gè)勁地點(diǎn)頭。他將臉貼著小女孩的臉：“你叫什么名字？女孩有氣無力地答道：“我叫尤小翠。”
???大胡子顫聲說道：“好妹妹，等我們打敗了鬼子，一定讓你吃上又大又白的饅頭，一定讓你吃飽好嗎？”
???小女孩吃力地點(diǎn)點(diǎn)頭，臉上露出稚氣的笑。
???所有的饑民們此時(shí)都將抓在手里的饅頭默默地送回了車上。然后用最后一點(diǎn)力氣抱起一塊塊填彈坑的石頭……
???車隊(duì)終于怒吼著向怒江方向沖去……
???一周后，大胡子少校和耿振華師長來到陷車的地方。大胡子少校手里提著一小袋饅頭。耿師長手里也拿著一個(gè)饅頭，一個(gè)發(fā)黃的有個(gè)缺口的饅頭。他們在找一個(gè)叫尤小翠的小女孩。
???一個(gè)老大娘將他們引到一座新的小墳包面前，老大娘說：“她家7口人，她是最后一個(gè)死去的，她在3天前餓死了！”
???大胡子少校和耿師長咚地跪在新墳前。
???凄厲的槍聲伴著一聲號叫：“小翠妹，所有的中國軍人會為你報(bào)仇！”
???34年后，一位國軍起義將軍臨死前拿出一個(gè)有個(gè)缺口且發(fā)黃的干饅頭，說：“把這饅頭的故事……講給……孩子們……聽?！?br />（1）小標(biāo)題可以幫助我們很好地梳理故事情節(jié)，小沛同學(xué)在默讀完選文后，嘗試用這種方法梳理小說情節(jié)，有幾處他不能確定，請你幫幫他。（每空不超過12字）

大胡子少校奉命運(yùn)送物資去前線

大胡子少校奉命運(yùn)送物資去前線

→車陷途中，饑民搶吃饅頭→

小姑娘明戰(zhàn)情率先歸還饅頭

小姑娘明戰(zhàn)情率先歸還饅頭

→饑民還糧補(bǔ)路，車輛繼續(xù)前行→

大胡子再尋小姑娘得知其死訊

大胡子再尋小姑娘得知其死訊

（2）小沛同學(xué)關(guān)注到了選文在描寫?zhàn)嚸駬岎z頭的場景時(shí)運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的寫法，文中畫橫線句子是

神態(tài)、語言、動(dòng)作

神態(tài)、語言、動(dòng)作

的描寫，畫波浪線的句子是

外貌、動(dòng)作、神態(tài)

外貌、動(dòng)作、神態(tài)

的描寫，這樣描寫的好處是

生動(dòng)形象地表現(xiàn)了小姑娘既對饅頭充滿渴望又對持槍官兵充滿恐懼的心理。

生動(dòng)形象地表現(xiàn)了小姑娘既對饅頭充滿渴望又對持槍官兵充滿恐懼的心理。

（3）小沛同學(xué)關(guān)注了選文的體裁是小說，讀小說，應(yīng)關(guān)注 

情節(jié)

情節(jié)

和 

環(huán)境

環(huán)境

，感受人物形象。這篇小說人物眾多，一些人物形象也塑造得十分鮮明，相信你一定深有體會，請你結(jié)合小說內(nèi)容，完善下面的“小說人物閱讀卡片”。
小說人物閱讀卡片
人物：

尤小翠

尤小翠

（限填一人）
人物形象：

善良、可愛、懂事明理、勇于承受痛苦

善良、可愛、懂事明理、勇于承受痛苦

（填詞語，至少1個(gè)）
相關(guān)情節(jié)：

尤小翠飽受戰(zhàn)爭之苦，忍饑挨餓得饅頭，得知前線彈盡糧絕，寧愿餓死率先還糧補(bǔ)路，可見其善良、懂得事理、勇于承受痛苦，令人敬佩。

尤小翠飽受戰(zhàn)爭之苦，忍饑挨餓得饅頭，得知前線彈盡糧絕，寧愿餓死率先還糧補(bǔ)路，可見其善良、懂得事理、勇于承受痛苦，令人敬佩。

（結(jié)合情節(jié)概述，不得照抄原文。）
（4）小沛同學(xué)讀小說時(shí)，留意到大胡子少校前后跪了兩次，他分析了這兩次跪的感情不同。第一次是

AC

AC

；第二次是

BD

BD

，請你分別選出正確分析（兩處均為多選）
A．看著餓得皮包骨的村民，他充滿同情，內(nèi)心是痛苦的。
B．因?yàn)樾」媚镞x擇歸還饅頭最后自己卻餓死了，少校對她充滿敬意。
C．因?yàn)橹袊能婈?duì)已經(jīng)到了彈盡糧絕的地步，全體官兵已有四天沒進(jìn)過一口食物，少校懇求饑民能理解他的難處。
D．因?yàn)樗幌б磺写鷥r(jià)，將彈藥及食品送上惠通橋南高地，而無法幫助小姑娘，少校感到很愧疚。
E．耿振華師已到了彈盡糧絕的地步，他跪下乞求上蒼能保佑我軍打敗鬼子。
（5）小說最后一個(gè)自然段一個(gè)特寫鏡頭，小沛同學(xué)覺得這個(gè)特寫鏡頭很有深意，你是如何理解這位將軍斷斷續(xù)續(xù)說的話的？請結(jié)合小說內(nèi)容和自己的生活談一談。

小說結(jié)尾的國軍起義將軍臨死前還保存著這個(gè)干饅頭，說明他認(rèn)為這個(gè)饅頭的價(jià)值非常大，臨終前他讓人把這個(gè)故事講給小青年聽，目的是想讓人們禪城小姑娘的愛國精神，珍惜和平，在關(guān)鍵時(shí)刻能夠舍小我利益去保全國家、民族的利益。

小說結(jié)尾的國軍起義將軍臨死前還保存著這個(gè)干饅頭，說明他認(rèn)為這個(gè)饅頭的價(jià)值非常大，臨終前他讓人把這個(gè)故事講給小青年聽，目的是想讓人們禪城小姑娘的愛國精神，珍惜和平，在關(guān)鍵時(shí)刻能夠舍小我利益去保全國家、民族的利益。