活動(dòng)：云游“傳統(tǒng)玩具館”，感受生活的樂趣。
六年二班以“傳統(tǒng)玩具”為主題，展示了同學(xué)們搜集的各種傳統(tǒng)玩具的制作方法和玩法，讓我們一起去了解一下其中的“竹蜻蜓”吧。
竹蜻蜓??①我知道玩具能啟迪智慧，玩具是孩子的良師益友，玩具能給它的小主人一個(gè)奇麗的童話王國。玩具的魅力可能不僅僅是這些，對(duì)我來說，還意味著一種回憶，令人念念不忘的回憶，不過我指的不是那些纏著爸爸或媽媽購買的玩具，而是自己制造的玩具，比如竹蜻蜓。
??②竹蜻蜓很簡單，一根小小的木棍兒，一條薄薄的木片，工具是一把小刀，鋒利與不鋒利都無所謂，關(guān)鍵是有刀尖。刀尖用來在小木片上鉆洞；小木片要削成勻凈的螺旋槳形。
??③做竹蜻蜓要事先在小木片上畫出要削的線，在中間留下鉆洞的點(diǎn)。隨后你要小心翼翼地切削木片，先斜著向左肩，削出斜且平滑的一面；再斜著向右削，幾刀過后木片就呈現(xiàn)出一種扭曲的螺旋狀。接著在木片中間鉆洞，并插上木棍，最后竹蜻蜓就活了。
??④記得制成竹蜻蜓的時(shí)間是一個(gè)星期天的早晨，我捧著它走出家門，像捧著一件偉大的工藝品。竹蜻蜓的生命出自我，還有什么事情比它更讓人激動(dòng)呢？我把插好小木片的小木棍放在掌心，使勁一搓，竹蜻蜓便奇跡般地飛了起來。它飛得很高，高過了屋脊，超過了樹梢，仿佛被神奇的手向天空上拽去。仰著頭望著竹靖誕的英姿，我感受到一陣涌自心底的狂喜。我想歡叫，想讓所有的小朋友們知道我的成功；我更想不動(dòng)聲色，保持一個(gè)發(fā)明家的風(fēng)度。我東想西想，可惜星期天的清晨，人們都在高臥，沒有一個(gè)人來分享我的快樂。
??⑤我的興奮保持的時(shí)間很短，因?yàn)橹耱唑扬w行了三次之后，小木棍便松了。到第四次時(shí)，我使勁一擺，竹靖蜒悠悠地飛上高天，很快甩下了一條尾巴，斜斜地落下來，翅膀卻仍然向上旋去。同時(shí)由于甩掉了唯一的負(fù)擔(dān)，木片兒借一陣清風(fēng)直上九重云霄，很快隱入樹梢的綠蔭里。我順著它消失的方向奔去，試圖四處追尋那竹蜻蜓不安分的木翅，它像服了隱身藥一樣不肯露面。我拿著光禿禿的小木棍，癡立半晌，不知該怎樣應(yīng)付這場(chǎng)意外飛行事故，只能惱惱的，回到家里，企圖再一次制作竹蜻蜓。
??⑥不知怎么回事，竹蜻蜓的靈氣一去不返了，小刀子鬼使神差，往我的指頭上戳了一下，血便不客氣地冒出來。爸爸媽媽像看到警報(bào)一樣過來救援，手指自然是包扎得很出色，血也停止了流淌。然而竹蜻蜓，夢(mèng)中的竹蜻蜓，也就此碎我而去，以至我一直對(duì)它念念不忘……
（高洪波 入選試題有刪改）
Ⅰ請(qǐng)根據(jù)選文內(nèi)容，為下面的同學(xué)提出合理的閱讀建議。
（1）曉東要寫一份“竹蜻蜓制作指南及玩法介紹”，他應(yīng)該重點(diǎn)閱讀的段落是

第②至④自然段。

第②至④自然段。

（2）林林想體會(huì)玩竹蜻蜓的快樂，她應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的段落是

第④自然段。

第④自然段。

（3）小敏想探究作者是怎樣把心理變化過程寫具體的，她要重點(diǎn)閱讀的段落是

第⑤⑥自然段。

第⑤⑥自然段。

Ⅱ請(qǐng)根據(jù)選文內(nèi)容，幫助曉東完成下面的“竹蜻蜓制作指南及玩法介紹”吧。

竹蜻蜓制作指南	玩法介紹
①準(zhǔn)備材料： 小木棍兒、薄木片、一把小刀。 小木棍兒、薄木片、一把小刀。 ② 材料作用：刀尖用來在小木片上鉆洞；小木片要削成勻凈的螺旋槳形。 材料作用：刀尖用來在小木片上鉆洞；小木片要削成勻凈的螺旋槳形。 ③ 制作過程：在木片上做標(biāo)記，鉆洞、削木片，插上木棍。 制作過程：在木片上做標(biāo)記，鉆洞、削木片，插上木棍。 ④ 制作結(jié)果：竹蜻蜓做成。 制作結(jié)果：竹蜻蜓做成。	小木棍放在掌心，使勁一搓，竹蜻蜓便奇跡般地飛了起來。因?yàn)橹耱唑扬w行了三次之后，小木棍便松了。 小木棍放在掌心，使勁一搓，竹蜻蜓便奇跡般地飛了起來。因?yàn)橹耱唑扬w行了三次之后，小木棍便松了。

Ⅲ對(duì)于小敏想探究的問題，你有答案了嗎？一起來梳理一下吧。