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散落的鳥鳴??①沒有比一望無際的綠,更能展示一棵樹的盛大了。從窗口望去,那些層層疊疊的枝葉,如一道鋪開的緞,濾掉了街道、草坪、樓群和被生活挪動的身影。目之所及,只有一片深沉得近乎凝固的綠色,沿著葉脈,靜下去,靜下去。
?? ②然而,就在這極靜之中,有幾只鳥飛來,從低的樹枝飛向高的樹梢,從這一棵樹飛向那一棵樹,在看得見或者看不見的地方,棲落,又舒緩地打開喉嚨。一剎那,仿佛每一棵樹,每一片葉子下,都藏著鳥的聲音。
?? ③我已經(jīng)很長時間沒有聽到鳥鳴了,或許是我的耳朵充塞了太多的市井之聲,而忽略了一只鳥的存在。而現(xiàn)在,當我推開手邊繁雜事務(wù)的時候,它們就站在我對面的樹上,隔著一道玻璃窗,把好聽的聲音,一波一波送過來。透亮的,安逸的,明快的,抑或蒼涼的。
??④我聽到了布谷鳥的聲音。在鄉(xiāng)村的五月,無論是清晨,還是夜晚,總會聽到布谷鳥的叫聲,“割麥——種谷”,一聲聲短促歡實,催麥子,也催人。麥子是聽得到的,積蓄身體最后的黃金,撐起飽滿的麥穗,在微風中搖晃。人,也是聽得到的。[A]晨起,午后,便有了到麥田里轉(zhuǎn)悠的心思。時不時掐下一兩枝麥穗,雙手搓開,吹去浮皮,把尚帶有一痕青綠的麥粒,丟進嘴里細細咀嚼。泛著麥香的笑容里,是滿滿的無法言說的喜悅。
??⑤而在這個五月,我在嘹亮的布谷聲里,聽出了一絲別樣的情愫。它是在提醒離家已久的我么?提醒我念起在土地上耕作的親人?或者它只是在催促我:回家,回家。
??⑥嘰嘰——喳喳,聽到這聲鳥鳴,心弦像被輕輕撥了一下。是麻雀!我的心里,莫名地一熱。除了麻雀,還有什么鳥能有這樣熱鬧的叫聲?這些被雨水和谷粒喂養(yǎng)起來的鳥,聲音里,自有一種質(zhì)樸的鄉(xiāng)土味。[B]麻雀是鳥類中的“貧民”,平常日子,它總是在瓦楞、林間、或搭在墻洞的草窩里,嘰嘰地像馬路歌手一樣地歌唱,單一的音調(diào)不停歇地平衡著鄉(xiāng)村生活的動與靜,它們可算是最能夠與人和諧相處乃至同存共榮的一種飛翔動物了。然而正是這些可愛的小鳥,在上個世紀50年代,卻被列為“四害”之一,幾乎被人們趕盡殺絕。
??⑦在這些鳥中,如果稍不留意,就會有一種鳥,被我們視而不見。那是黃豆雀,很小的鳥,細小的尖嘴殼和腳爪都是棕黃。因為小,我從沒有想到過它的存在。其實,在匆忙的生活中,擦身而過,卻視而不見的事情,又何止一只黃豆雀呢?它的叫聲提醒了我,那聲音天真爛漫,像初春的葉尖那樣纖細柔嫩,直把一朵云彩,也叫得像一片明媚的葉子。它歡叫著從窗前輕輕掠過,徑直飛向天空的深處……
??⑧時間的樹枝上,風在棲息,雨還在睡眠。一聲鳥鳴,不比一場風的輕柔,也不比滴雨水的重量,卻能撥動沉悶的綠色,點亮一棵樹,也點亮了一顆心。
??⑨五月的陽光下,我坐在一片鳥鳴聲里,聽著那些忽遠忽近的聲音,一顆于塵埃之上困頓沉重的心,一點一點蘇醒,一點一點輕盈,終于像一只鳥一樣飛起來,越飛越高。陽光透過梧桐樹紛披而下,我分明聽見了,撲面而來的——所有鳥兒的合唱……
(1)選文描寫了三幅鳥鳴圖,請根據(jù)提示完成下面表格。
鳥的種類 鳥鳴聲的特點 引發(fā)的聯(lián)想和感悟
布谷鳥 歡實嘹亮
引發(fā)對鄉(xiāng)村美好生活的回憶、向往及思鄉(xiāng)、思親之情。
引發(fā)對鄉(xiāng)村美好生活的回憶、向往及思鄉(xiāng)、思親之情。
麻  雀
熱鬧質(zhì)樸
熱鬧質(zhì)樸
理解、尊重自然界單純而自由的生命,感悟和諧相處之道。
理解、尊重自然界單純而自由的生命,感悟和諧相處之道。
黃豆雀
天真爛漫
天真爛漫
對自然萬物“視面不見”現(xiàn)象的反思
(2)文題是“散落的鳥鳴”,為何開篇卻用大量的筆墨寫樹?
樹是鳥兒的棲息地,是鳥兒的歸宿,作者希望人們能為鳥兒留下“家園”,呼吁人們與自然和諧相處。
樹是鳥兒的棲息地,是鳥兒的歸宿,作者希望人們能為鳥兒留下“家園”,呼吁人們與自然和諧相處。

(3)結(jié)合上下文,分別說說文章第⑧自然段兩處“點亮”的內(nèi)涵。
點亮一棵樹:
鳥兒讓樹有了活力。
鳥兒讓樹有了活力。

也點亮了一顆心:
鳥兒的鳴叫帶給人們喜樂。
鳥兒的鳴叫帶給人們喜樂。

(4)仔細品讀文章最后一個自然段,說說這樣結(jié)尾的好處。
作者以想象的場景結(jié)尾,更能說明作者對人與自然和諧相處的期盼,引發(fā)讀者深思。
作者以想象的場景結(jié)尾,更能說明作者對人與自然和諧相處的期盼,引發(fā)讀者深思。

(5)下列對選文內(nèi)容和寫法理解不準確的一項是
B
B

A.本文描寫了一幅幅鳥鳴圖,抒寫了鳥鳴帶來的快樂和對人與自然和諧相處的反思。
B.選文描寫的鳥鳴圖都由鳥鳴聲引發(fā)了思考和抒情,流露出綿綿的憂傷之情。
C.畫線句[A]描寫了農(nóng)民即將收獲的喜悅,從側(cè)面寫出布谷鳥的叫聲與農(nóng)民的希望緊密相連。
D.畫線句[B]突出麻雀是人類大家庭中不可或缺的一員,表達了作者希望人們愛護它的愿望。

【答案】引發(fā)對鄉(xiāng)村美好生活的回憶、向往及思鄉(xiāng)、思親之情。;熱鬧質(zhì)樸;理解、尊重自然界單純而自由的生命,感悟和諧相處之道。;天真爛漫;樹是鳥兒的棲息地,是鳥兒的歸宿,作者希望人們能為鳥兒留下“家園”,呼吁人們與自然和諧相處。;鳥兒讓樹有了活力。;鳥兒的鳴叫帶給人們喜樂。;作者以想象的場景結(jié)尾,更能說明作者對人與自然和諧相處的期盼,引發(fā)讀者深思。;B
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:11引用:1難度:0.8
相似題
  • 1.閱讀短文,回答問題。
          我想起來了,這是在班主任滕老師家。
          媽媽到東北看望爸爸去了。我病了,兩個姐姐照顧不了我。老師把我接到她家調(diào)養(yǎng),一日三餐,給我做好吃的,每一次,都提醒我準時吃藥。①我看著她那和藹的面龐,鏡片后布滿血絲的眼睛。啊!滕老師,您為了讓我吃藥,不顧一天的勞累,還在深夜來叫醒我。②我慢慢地坐起來,接過藥一仰頭吃下去。滕老師又把一塊糖放進我的嘴里,頓時,一股暖流從心底涌出,我的眼睛濕潤了。老師扶我躺下后,又從衣柜里拿出一件厚厚的棉衣,蓋在我的被子上面,給我塞了塞被角,把我裹得嚴嚴的。接著,滕老師輕輕摸摸我的頭,小聲說:“好了,燒退了?!庇謱ξ艺f:“不早了,睡吧。”我再也忍不住了,眼淚順著臉頰流下來。老師把臉緊緊 地貼在我頭上,輕輕地問:③“怎么?藥太苦嗎?”“不!不!藥是 甜的……”透過淚花,我看見老師臉上的皺紋更深了,頭上出現(xiàn)了一根根白發(fā)。
    “當,當……”墻上的鐘響了十二下。④窗外的月光射進屋里,顯得格外清幽。勞累了一天的老師也睡了。??!靜悄悄的夜,你再長一點吧!讓老師多睡一會兒,她太累了。
          我漸漸睡去了。這一次,好像媽媽真的來到我的床前。我高興地撲進媽媽的懷里,告訴她,我吃的藥,是甜的。
    (1)給下列帶點的選擇正確的讀音。對的打“√”
    調(diào)養(yǎng)(diào   tiáo)
     
        和(ǎi   āi)
     

    (páng   chǒng)
     
      臉(jiá   ji?。?
     

    (2)寫出短文中畫線的句子屬于哪種描寫。
    句①是
     
    描寫。句②是
     
    描寫。
    句③是
     
    描寫。句④是
     
     描寫。
    (3)用簡潔的語言概括短文的主要內(nèi)容。
     

    (4)“我高興地撲進媽媽懷里,告訴她,我吃的藥,是甜的。”這句話的含義是什么?
     

    (5)給短文加個題目:《
     

    發(fā)布:2025/1/13 11:30:2組卷:26引用:1難度:0.8
  • 2.課外閱讀。
    明天我們畢業(yè)      敬愛的老師,回顧6年的歷程,我們的每一點成績,都凝聚著您的心血和汗水;我們的每一點進步,都離不開您的幫助和教誨。是您,在課堂上一絲不茍地向我們傳授各種知識;是您,和我們一起參加“雛鷹假日小隊”活動;是您,為了指導我們科技小組搞小發(fā)明,利用星期天跑圖書館,查閱資料……日夜操勞,您的額頭上已爬滿了皺紋;粉筆的灰塵,已把您的青絲染成了白發(fā)。然而,無論什么都改變不了您對教育事業(yè)的熱愛和癡情;無論什么都改變不了您那顆永遠年輕而富于創(chuàng)造的心。老師啊老師,您以自己的言行為我們樹立了榜樣。在我們心目中,您是天使,您是大樹,您是海洋。
    (1)下列說法是否正確?正確的在括號里打“√”,錯誤的打“×。
    ①“我們的每一點進步,都離不開您的幫助和教誨?!薄敖陶d”的意思是“教訓、教導”。
     

    ②短文中多次出現(xiàn)“您”這個字,在這里特指畢業(yè)班的老師。
     

    ③短文中只有兩個排比句。
     

    (2)“是您,為了指導我們科技小組搞小發(fā)明,利用星期天跑圖書館,查閱資料……”文中的省略號省略了什么內(nèi)容?
     

    (3)用“      ”畫出文中的一個排比句。仿照這樣的句式自己也寫一個。
     

    發(fā)布:2025/1/13 11:30:2組卷:35引用:3難度:0.5
  • 3.閱讀理解。
    喜愛理科(節(jié)選)      在所學的科目中,竺可楨特別喜愛理科。當時的理科,包括數(shù)學、物理、化學、動物、植物的一些基本知識。他讀了以后,覺得頭腦充實,心胸豁亮。
          每當放學回家,他就結(jié)合在課堂上學得的知識,觀察琢磨稻子是怎樣生長的,金魚愛吃什么食物,蟋蟀為什么好斗……
          他見農(nóng)民伯伯在他家米行里進進出出,常常議論天時。比如,看到天上的云往東飄,他們就說:“云往東,一場空。”意思是,不會下雨。這時竺可楨就拉住人家問:“老伯伯,要是云往西呢?”
    “云往西,披蓑衣;云往南,水滿潭;云往北,好曬谷?!?br />      看到天空有霧,農(nóng)民們就說:“十霧九晴?!笨吹饺諘灐⒃聲?,他們就說:“日暈三更雨,月暈午時風。”竺可楨每次聽了這些,總是很有興趣地打聽清楚,回到家里趕緊記在筆記本上。
          漸漸地,竺可楨把他家米行里賣的大米、糯米、赤豆、綠豆、芝麻、花生、紫云英草籽等等,都當作了研究對象。為什么這一種是紅的,那一種是綠的;為什么這樣東西喜歡水多,那樣東西喜歡水少?他曾經(jīng)瞪著一雙明亮的眼睛,望著曹娥江兩岸蔥綠的田野,天真地想著:什么時候吹過一陣風,一下子把大地變成金色的……
    (選自《科學家的童年》新蕾出版社)(1)根據(jù)詞語寫出意思相近的成語。
    頭腦充實:
     

    心胸豁亮:
     

    (2)想一想,寫出至少一個你知道的關(guān)于天時的諺語。
     

    (3)在這里我們看到了竺可楨的什么精神呢?
     

    A.鉆研精神。
    B.犧牲精神。
    C.愛國精神。
    (4)請你來評價一下竺可楨吧。
     

    (5)你喜愛哪門功課呢?說說為什么呢?
     

    發(fā)布:2025/1/13 11:30:2組卷:15引用:1難度:0.3
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