創(chuàng)新是時代發(fā)展的動力，也是時代進步的標(biāo)識。南寧某校九年級一班以創(chuàng)新為主題展開探究性學(xué)習(xí)，請你協(xié)助他們完成下列探究任務(wù)。
任務(wù)一：【制度創(chuàng)新】
1689年，英國議會通過《權(quán)利法案》，保證了議會立法和財政等方面的權(quán)力，確立了議會高于王權(quán)、司法獨立于王權(quán)的原則；明確限制王權(quán)，1701年又通過《王位繼承法》，規(guī)定此后國王不得為天主教徒，也不能與天主教徒結(jié)婚。從此，國王逐漸處于“統(tǒng)而不治”的地位。
——《中外歷史綱要》下冊（1）根據(jù)任務(wù)一，分析《權(quán)利法案》與“王權(quán)”的關(guān)系。結(jié)合所學(xué)知識，寫出英國資產(chǎn)階級革命后英國確立的政治體制。
任務(wù)二：【科技創(chuàng)新】
1904年在美國圣路易斯舉辦的世博會，給世人留下深刻的記憶。博覽會主題展館有：電氣館，這是當(dāng)時最引人注目的展館，愛迪生曾親自到展館檢查；運輸館，汽車堂皇出入……這次世博會不僅反映了社會生活變化，也體現(xiàn)了第二次工業(yè)革命對全球人類共同體面貌的影響，極大地促進了世界經(jīng)濟整體化的趨勢。
——摘編自《中學(xué)歷史教學(xué)參考資料》（2）根據(jù)任務(wù)二，請你從生產(chǎn)力、全球化中選取其中一個角度，寫出第二次工業(yè)革命如何改變“全人類共同體面貌”？請你結(jié)合第二次工業(yè)革命的一項科技成果談?wù)勀銓Α翱萍际前央p刃劍”的理解。
任務(wù)三：【經(jīng)濟體制創(chuàng)新】
中國在過去的三十多年里進行的經(jīng)濟體制改革，不僅提高了公民總體的物質(zhì)生活水平，也給他們帶來了更多的自由和更大的流動性。中國發(fā)展了一種充滿活力的社會主義市場經(jīng)濟，能夠挑戰(zhàn)美國經(jīng)濟主導(dǎo)地位，并且提供了一種不同于西方民主國家的發(fā)展道路。
——摘編自弗蘭克?薩克雷、約翰?芬德林《世界大歷史》（3）任務(wù)三中“不同于西方民主國家的發(fā)展道路”指的是什么道路？結(jié)合所學(xué)知識，列舉一例中國的經(jīng)濟體制改革進行的探索。
（4）綜合上述材料，請你選取一個角度，以“創(chuàng)新”為主題提煉一個觀點，并結(jié)合探究成果及所學(xué)知識進行論述。（要求：符合主題、觀點明確、史論結(jié)合、邏輯清晰）