文昌的抱羅粉可謂陽名遐邇。該米粉軟滑爽口，是備受人們青睞的早點之一。某中學(xué)生物興趣小組欲探究“米粉在口腔中的變化”，按照如圖所示的方案進行了實驗。

（1）該探究實驗所作出假設(shè)是：

米粉在口腔中的變化與唾液有關(guān)（合理即可）

米粉在口腔中的變化與唾液有關(guān)（合理即可）

。
（2）該實驗的變量是

唾液

唾液

，步驟④滴入碘液的目的是檢驗試管中是否有

淀粉

淀粉

。
（3）步驟③中把試管放入37℃水浴加熱的目的是

模擬口腔溫度，為了保證唾液淀粉酶的活性，如此實驗才能成功

模擬口腔溫度，為了保證唾液淀粉酶的活性，如此實驗才能成功

。
（4）B試管不變藍(lán)，是因為唾液淀粉酶已將米粉中的淀粉分解為

麥芽糖

麥芽糖

。
（5）假如步驟③在5分鐘后就將B試管取出，滴加碘液搖勻，實驗現(xiàn)象未達(dá)到預(yù)期效果，呈現(xiàn)淺藍(lán)色，可能的原因是

水浴時間不夠長，淀粉沒有被完全消化（或攪拌不充分，淀粉與唾液淀粉酶的接觸面積小也可能導(dǎo)致淀粉沒有被徹底分解；唾液的量太少也可能導(dǎo)致淀粉的消化不充分）

水浴時間不夠長，淀粉沒有被完全消化（或攪拌不充分，淀粉與唾液淀粉酶的接觸面積小也可能導(dǎo)致淀粉沒有被徹底分解；唾液的量太少也可能導(dǎo)致淀粉的消化不充分）

（寫出一種即可）。
（6）與“米粉在口腔中的變化”有關(guān)的如圖曲線是

甲

甲

，它最終在小腸被消化成

葡萄糖

葡萄糖

。