【健全人格】
六年級（2）班的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，以“踐行社會主義價值觀”展開了討論，請你參與其中。
活動一：傳承美德
第一小組在第一單元學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)古人非常重視個人品行的修養(yǎng)，很多經(jīng)典格言傳承下來啟示后人：
①人必其自愛，而后人愛諸；人必其自敬也，而后人敬諸。--楊雄
②君子和而不同。--《論語?子路》
③吾日三醒吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？--曾子
以上格言與我們課文中學(xué)習(xí)的“自尊”“包容”“反思”這些健全的人格要求是一致的。請將序號填在表格相應(yīng)位置。

人格	反思	自尊	包容
格言	③ ③	① ①	② ②

活動二：研究發(fā)現(xiàn)
第二小組同學(xué)在第一單元的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)小學(xué)生要完善的健全人格和“社會主義價值觀”個人層面的其中的

友善

友善

對應(yīng)。（填寫最準確的一個）
活動三：學(xué)以致用
4月22日天氣：晴
今天的英語課輪到我和同桌李健進行課前演講。我太緊張了，把幻燈片放得一會兒快一會兒慢，李健發(fā)言于巴巴的，還時不時忘詞。最后，我們的演講只得了一個“合格”。下課后李健問我：“你是怎么回事!”我聽了一下子就火了，怒氣沖沖地對他大聲說：“我怎么知道？你看看你，演講詞都沒背熟，還好意思說我你要是發(fā)言好一點，我們也不至于只得個合格’!”說完我就跑出了教室。直到放學(xué)，我倆都沒說一句話，該怎么辦呢？
第三小組成員閱讀同學(xué)日記后，討論如何運用學(xué)過的反思方法幫助日記中的“我”及時反思，消除和李健的矛盾，請你一起來討論，寫出你推薦給同學(xué)的反思方法。（請至少寫四條方法）