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下面是同學(xué)們熟悉的實驗操作示意圖。請你根據(jù)要求回答問題。
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A.水的沸騰 B.水的電解 C.水的凈化
(1)如圖所示的3個實驗,
AC
AC
中的水發(fā)生了物理變化(填字母)。
(2)B中玻璃管b內(nèi)電極與直流電源的
極相連,可以用
帶火星的木條
帶火星的木條
檢驗玻璃管b內(nèi)得到的氣體。B中反應(yīng)的符號表達式
H2O
通電
H2+O2
H2O
通電
H2+O2
。
(3)C中小卵石、石英砂和蓬松棉的作用是過濾,活性炭的作用為
吸附色素、異味
吸附色素、異味
。
【反思】
①由探究一知:化學(xué)變化與物理變化的區(qū)別宏觀層面是否產(chǎn)生新物質(zhì);微觀層面,
是否產(chǎn)生新分子
是否產(chǎn)生新分子
。
②由探究二知:利用化學(xué)反應(yīng)可以實現(xiàn)物質(zhì)和
能量
能量
的轉(zhuǎn)化,如電解水過程中,可以將電能轉(zhuǎn)化為
化學(xué)
化學(xué)
能;同時將水轉(zhuǎn)化成
氫氣
氫氣
作為新型能源服務(wù)人類。
③由探究三知:物質(zhì)分離和提純通常有兩種思路:一是將不需要的雜質(zhì)分離除去,如過濾;二是將有用的物質(zhì)提取出來,如
蒸餾
蒸餾
。
【答案】AC;正;帶火星的木條;H2O
通電
H2+O2;吸附色素、異味;是否產(chǎn)生新分子;能量;化學(xué);氫氣;蒸餾
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/9/15 11:0:11組卷:41引用:1難度:0.5
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  • 1.如圖中有關(guān)電解水及水的凈化相關(guān)信息,說法不正確的是(  )
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    發(fā)布:2024/10/24 0:0:2組卷:18引用:2難度:0.6
  • 2.為提升學(xué)生實踐能力,學(xué)校組織學(xué)生開展社會實踐活動,走進自來水廠,近距離了解自來水廠凈水過程。如圖為同學(xué)們參觀后梳理的自來水廠凈水過程示意圖,請回答:
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    (1)絮凝劑的作用是
     
    ,除去水中難溶性雜質(zhì)的方法是
     

    (2)自來水常含較多可溶性鈣、鎂化合物,生活中將硬水軟化的方法是
     
    。
    (3)同學(xué)們用如圖A裝置將自來水蒸餾,得到了純水,并加入少量硫酸鈉,再用B裝置進行實驗?;卮鹨韵聠栴}:
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    ①電解水時,有氫氣生成的電極接電源的
     
    (填“正”或“負”)極。要驗證b端玻璃管中產(chǎn)生的氣體可用
     
    檢驗。
    ②寫出裝置B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
     
    。從能量轉(zhuǎn)化角度分析,電解水這個化學(xué)變化是將
     
    能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能。
    ③該實驗得到的結(jié)論是:水是由
     
    組成的。
    ④從物質(zhì)變化的角度來看,水的蒸餾和水的電解的本質(zhì)區(qū)別是
     
    。
    (4)“愛護水資源,從我做起”。請寫出一種生活中節(jié)約用水的措施
     
    發(fā)布:2024/10/21 12:0:1組卷:7引用:2難度:0.5
  • 3.化學(xué)為航空、航天領(lǐng)域的發(fā)展提供了強有力的支撐?!疤鞂m課堂”直播中宇航員告訴我們天宮中所用的氧氣來自于電解水。圖1是電解水實驗裝置。
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    (1)與a管相連接的是電源的
     
    (填“正”或“負”)極,b管中的氣體是
     
    。電解水的符號或文字表達式為
     
    。在此實驗中沒有改變的粒子是
     

    (2)太空中利用膜法凈化水的主要過程圖2所示,膜法凈水的原理與化學(xué)實驗中
     
    操作類似。
    (3)宇航員所穿精航天服中有廢氣處理系統(tǒng),先讓廢氣進入裝有活性炭的盒子除去臭氣,這利用了活性炭的
     
    性。航天服外層覆蓋有一層涂鋁的聚脂薄膜,若一個鋁原子的質(zhì)量為4.482×10-26kg,已知作為相對原子質(zhì)量標準的一種碳原子的質(zhì)量為1.993×10-26kg,則鋁原子的相對原子質(zhì)量是
     
    。(列式即可,不需要計算)。
    發(fā)布:2024/10/24 6:0:4組卷:10引用:1難度:0.5
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