班級(jí)舉行以“走進(jìn)小說(shuō)天地”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，你所在的小組對(duì)本校九年級(jí)學(xué)生的小說(shuō)閱讀計(jì)劃的制定情況進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如圖。請(qǐng)你用一句話概括下圖的主要信息。

（2）在班級(jí)小說(shuō)閱讀交流會(huì)上，同學(xué)們圍繞“閱讀長(zhǎng)篇小說(shuō)”這個(gè)話題展開(kāi)激烈討論，小語(yǔ)發(fā)表了如下觀點(diǎn)，請(qǐng)你根據(jù)文文的答語(yǔ)，幫助文文提煉一個(gè)清晰明了的觀點(diǎn)。
      小語(yǔ)：我認(rèn)為比起長(zhǎng)篇小說(shuō)，短篇小說(shuō)更適合青少年學(xué)生閱讀。長(zhǎng)篇小說(shuō)的篇幅太長(zhǎng)，人物太多，讀起來(lái)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而短篇小說(shuō)篇幅短小，情節(jié)動(dòng)人心弦，人物形象鮮明，短時(shí)間內(nèi)就可以讀到多個(gè)優(yōu)秀小說(shuō)家的作品，獲得豐富而多樣的閱讀體驗(yàn)。
      文文：

閱讀長(zhǎng)篇小說(shuō)具有短篇小說(shuō)無(wú)法替代的作用，與短篇小說(shuō)比，閱讀長(zhǎng)篇小說(shuō)有更大的收獲

閱讀長(zhǎng)篇小說(shuō)具有短篇小說(shuō)無(wú)法替代的作用，與短篇小說(shuō)比，閱讀長(zhǎng)篇小說(shuō)有更大的收獲

。經(jīng)典的長(zhǎng)篇小說(shuō)是人類(lèi)文化的精髓，在閱讀中領(lǐng)略精巧的文章結(jié)構(gòu)和敘事方法，感受人物性格的演進(jìn)變化，理解宏大的主題表達(dá)，這不僅能豐富我們的精神世界，還能提升我們的思維深度，有益于提高綜合閱讀能力，這些都是閱讀短篇小說(shuō)達(dá)不到的效果。
（3）文文想為小說(shuō)《孤獨(dú)之旅》建立閱讀檔案，形成讀書(shū)卡片。請(qǐng)你幫他補(bǔ)充完整。（③中的內(nèi)容請(qǐng)以排比句的形式表達(dá)，不超過(guò)50字）

項(xiàng)目	內(nèi)容
① 主要人物 主要人物	杜小康
主要情節(jié)	杜小康因家境敗落，被迫輟學(xué)與父親去放鴨。其間歷經(jīng)孤獨(dú)與恐懼，終于戰(zhàn)勝自我，變得堅(jiān)強(qiáng)。
② 我的困惑 我的困惑	一連十多天遇不到一個(gè)人，對(duì)杜小康來(lái)說(shuō)意味著什么？他找到鴨子后不應(yīng)該高興嗎，為什么會(huì)“哭”？
感悟“孤獨(dú)”	③ 孤獨(dú)讓我們變得勇敢，直面困難；孤獨(dú)讓我們學(xué)會(huì)做事，獲得經(jīng)驗(yàn)；孤獨(dú)讓我們長(zhǎng)大成人，走向成熟。 孤獨(dú)讓我們變得勇敢，直面困難；孤獨(dú)讓我們學(xué)會(huì)做事，獲得經(jīng)驗(yàn)；孤獨(dú)讓我們長(zhǎng)大成人，走向成熟。