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媽媽的禮物媽媽的禮物
??有個(gè)孩子,在他出生的那天,媽媽就離開了人世。每當(dāng)看到有人從媽媽那兒得到禮物時(shí),他就非常傷心:“啊,我真命苦。我的媽媽,竟來不及給我一件禮物!”
??一天,這孩子想起這件事,又傷心地哭了。他獨(dú)自在街頭徘徊,淚水模糊了雙眼,撞到一位老人身上。老人并不生氣,問他為什么哭。他向老人傾訴了自己的哀傷。
??老人聽罷,嚴(yán)肅地說:“孩子,你錯(cuò)了!其實(shí),你媽媽為你留下了最珍貴的禮物,你應(yīng)該珍惜才對!”
“我怎么不知道?”孩子詫異地問。
??老人語重心長地說:“從你出生那天起,媽媽就把整個(gè)世界都作為禮物送給你。這難道還不夠嗎?”
孩子聽著,眼睛忽地一亮。
??老人接著說:“不僅如此,媽媽還給了你 明亮明亮的眼睛,讓你去 觀察觀察世界;給了你 靈敏靈敏的耳朵,讓你去 傾聽傾聽世界;給了你 靈巧靈巧的雙手,讓你去 改造改造世界……這些,難道還不夠嗎?”
??孩子聽著,陷入了沉思。
??老人又說:“孩子,最重要的,媽媽還給了你一顆充滿熱血的心,那是為了讓你珍惜生活—去熱愛這個(gè)世界?!?br />(1)請給短文擬一個(gè)合適的題目,寫在文前的橫線上。
媽媽的禮物媽媽的禮物
(2)選擇合適的詞語依次填入短文中的括號里。
靈敏 觀察 靈巧 傾聽 明亮 改造
(3)短文第二自然段中的“徘徊”是什么意思?孩子為什么獨(dú)自在街上徘徊?
比喻猶豫,拿不定主意。文中指在一個(gè)地方來回地走。孩子之所以獨(dú)自在街上徘徊,是因?yàn)閶寢尵箒聿患敖o他一件禮物。比喻猶豫,拿不定主意。文中指在一個(gè)地方來回地走。孩子之所以獨(dú)自在街上徘徊,是因?yàn)閶寢尵箒聿患敖o他一件禮物。
(4)聽完老人的話,孩子為什么“陷入了沉思”?
媽媽給我留下了這么多禮物,我不應(yīng)該抱怨媽媽,我要好好地?zé)釔凵睢?/div>媽媽給我留下了這么多禮物,我不應(yīng)該抱怨媽媽,我要好好地?zé)釔凵睢?/div>
(5)讀了老人的最后一句話,我想對孩子說:
孩子,你擁有的生命就是最珍貴的禮物,你要珍惜生命,熱愛生活。孩子,你擁有的生命就是最珍貴的禮物,你要珍惜生命,熱愛生活。【答案】媽媽的禮物;明亮;觀察;靈敏;傾聽;靈巧;改造;媽媽的禮物;比喻猶豫,拿不定主意。文中指在一個(gè)地方來回地走。孩子之所以獨(dú)自在街上徘徊,是因?yàn)閶寢尵箒聿患敖o他一件禮物。;媽媽給我留下了這么多禮物,我不應(yīng)該抱怨媽媽,我要好好地?zé)釔凵?。;孩子,你擁有的生命就是最珍貴的禮物,你要珍惜生命,熱愛生活。【解答】【點(diǎn)評】聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:4引用:1難度:0.8
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忽略 ??夕陽斜照在玻璃窗上,再反射在陽臺上的瓷磚上,幻出一片紅紅亮亮的光芒,很美,很好。
??孩子跪坐在椅子里,望著陽臺上沐浴著夕陽的花盆,無限美好的夕陽毫不吝嗇地把光芒灑向花盆中的紫羅蘭,使得本來就很美的紫羅蘭更添幾分美好。但孩子的心思全不在這里,他只顧 看著花盆中紫羅蘭葉下的幾根嫩嫩綠綠的小瓜苗。這是孩子幾天前吃西瓜時(shí)隨意吐進(jìn)花盆中的,沒想到竟會長出瓜苗來。孩子滿心歡喜地看著,不禁叫出了聲:“要是瓜苗慢慢地長出小西瓜來,那該多好?。 苯又?,孩子咯咯地笑了,滿眼憧憬。
??看什么呢 孩子的母親見了 走過來問
??孩子忙把母親拉到花盆前, 說:“媽媽,看,花盆里長了好多小苗苗!以后它們會長成大苗苗,結(jié)小西瓜給我吃的。”
??母親皺了皺眉頭,笑了笑:“傻瓜,那些瓜苗過不了幾天就會死的,根本長不出西瓜?!?br />??孩子咬了咬嘴唇,接著笑了,睜大眼睛:“會的,小瓜苗一定會長成西瓜的,我會天天照顧它們的。”
??母親笑著搖了搖頭,轉(zhuǎn)身就到廚房去了,身后是孩子表現(xiàn)出的堅(jiān)定和信心。
??一天下午,孩子從學(xué)前班回來后,照例跑到陽臺,奔向花盆。頓時(shí),孩子傻了眼,花盆中只有那株紫羅蘭在夕陽下耀武揚(yáng)威地炫耀著,卻不見了青青的瓜苗。孩子揉了揉眼睛,懷疑自己看錯(cuò)了,但事實(shí)如此,嫩嫩的小瓜苗不見了。孩子“哇”地一聲哭了。
??之后,孩子 問母親:“媽媽,小瓜苗怎么沒了?”
??“被我拔了,這有什么好哭的,那些小瓜苗長在花盆里,影響了紫羅蘭的生長,那些小東西別管了,你也是,就知道哭。乖,別哭了?!蹦赣H笑著責(zé)備孩子的淘氣,拿出手帕擦擦孩子的眼睛。
??此后,孩子總愛往花盆里瞟,并且想把那株討厭的紫羅蘭給拔了,孩子也幾次用手捏住它,但終究沒拔,這也是個(gè)生命呀!孩子想。
??幾天后,孩子畫了一張畫,畫中是一個(gè)大大的花盆,花盆中有一株小小的瓜苗,嫩嫩的,綠綠的,旁邊寫了一句話:“我雖小,但我也是一個(gè)生命?!崩蠋燇@訝于他的想法,給了他滿分。孩子把畫拿給母親看,母親看了看分?jǐn)?shù),笑道:“不錯(cuò)啊,真厲害,得了個(gè)滿分,媽媽待會兒帶你上街,給你買冰淇淋?!?br />??夕陽斜照在玻璃窗上,再反射在陽臺上的瓷磚上,幻出一片紅紅亮亮的光芒,很美,很好。
??孩子
望著花,覺得心里空空的。
(1)寫出下列詞語的近義詞。
照例
炫耀
責(zé)備
討厭
(2)結(jié)合上下文,選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在文中橫線上(填上序號)
A.開心地
B.呆呆地
C.癡癡地
D、哽咽著
(3)給短文中畫線的句子加上標(biāo)點(diǎn)。
(4)揣摩句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用。
“會的,小瓜苗一定會長成西瓜的,我會天天照顧它們的?!?br />去掉“一定”行嗎?為什么?
(5)母親為什么把小瓜苗給拔了
(6)“我雖小,但我也是一個(gè)生命”所表達(dá)的含義最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是
A.表達(dá)了孩子對媽媽行為的不滿。
B.表達(dá)了孩子對小瓜苗被拔掉的惋惜。
C.表達(dá)了孩子純真的童心和對生命的關(guān)注。
(7)短文以“忽略”為題,表面上是媽媽只看到紫羅蘭的美,卻忽略了 ;深一層的含義是媽媽只關(guān)注孩子的 ,忽略了孩子 。
發(fā)布:2025/2/26 13:0:6組卷:6引用:1難度:0.1
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我的老師
魏巍??①最使我難忘的,是我小學(xué)時(shí)候的女教師蔡蕓芝先生。
??②現(xiàn)在回想起來,她那時(shí)有十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣。在我的記憶里,她是一個(gè)溫柔、美麗的人。
??③她從來不打罵我們。僅僅有一次,她的教鞭好像在落下來,我用石板一迎,教鞭輕輕地敲在石板上,大伙笑了,她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺,她愛我們,并沒存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)啊。在課外的時(shí)候,她教我們跳舞,我現(xiàn)在還記得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。
??④在假日里,她把我們帶到她家里和她的女朋友家里。在她的女朋友的園子里,她還讓我們觀察蜜蜂;也是在那時(shí)候,我認(rèn)識了蜂王,并且平生第一次吃了蜂蜜。
??⑤她愛詩,并且愛用歌唱的音調(diào)教我們讀詩。直到現(xiàn)在我還記得她讀詩的音調(diào),還能背誦她教我們的詩:
??圓天蓋著大海,
??黑水托著孤舟,
??遠(yuǎn)看不見山,
??那天邊只有云頭,
??也看不見樹,
??那水上只有海鷗……
??⑥今天想來,她對我們的接近文學(xué)和愛好文學(xué),是有著多么有益的影響!像這樣的教師我們怎么會不喜歡她?怎么會不愿意和她親近呢?我們見了她不由得圍上去。即使她寫字的時(shí)候,我們也默默地看著她,連她握筆的姿勢都急于模仿。
??⑦有一件小事,我不知道還值不值得提它,但回想起來,在那時(shí)卻占據(jù)過我的心靈。我父親那時(shí)候在軍閥部隊(duì)里,好幾年沒有回來,我和母親非常牽掛他,不知道他的死活。我的母親常常站在一張褪了色的神像前面焚起香來,把兩個(gè)象征記號的字條卷著埋在香爐里,然后磕了頭,抽出一個(gè)來卜問吉兇。我雖不像母親那樣,也略略懂了些事??墒?,在孩子群中,我的那些小“反對派”們,常常在我的耳邊猛喊:“哎喲喲,你爹回不來了喲,他吃了炮子兒!”那時(shí)的我,真好像死了父親似的那么悲傷。這時(shí)候蔡老師安慰了我,批評了我的“反對派”們,還寫了一封信鼓勵我,說我是“心清如水的學(xué)生”。一個(gè)老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛,是多么平常,可是回想起來,那時(shí)候我卻覺得是給了我莫大的支持!在一個(gè)孩子的眼里,他的老師是多么慈愛,多么公平,多么偉大啊。
??⑧每逢放假的時(shí)候,我們就更不愿意離開她。我還記得,放假前,我默默地站在她的身邊,看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡老師!我不知道你當(dāng)時(shí)是不是覺察,一個(gè)孩子站在那里,對你是那么依戀!至于暑假,對于一個(gè)喜歡他的老師的孩子來說,又是多么漫長!記得在一個(gè)夏季的夜里,席子鋪在當(dāng)屋,旁邊燃著蚊香,我迷迷糊糊地往外就走。
??⑨母親喊住我:“你要去干什么?”
??⑩“找蔡老師……”我模模糊糊地回答。
???“不是放暑假了么?”
???哦,我才醒了。看看那塊席子,我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)。母親把我拉回來,勸說了一會,我才睡熟了。
???我是,多么想念我的蔡老師啊!至今回想起來,我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。
(1)聯(lián)系上下文寫出下列詞語在文中的意思。
①存心——
②吃炮子兒——
③莫大——
(2)根據(jù)文章內(nèi)容,下列說法正確的是
A.第③段第一句是“她從來不打罵我們”,但是后面卻寫了蔡老師拿教鞭打“我”,前后自相矛盾。
B.第③段加點(diǎn)詞語“狡猾”告訴我們“我”當(dāng)時(shí)是個(gè)狡詐刁鉆的小孩。
C.第⑦段最后一句的意思是長大以后“我”并不覺得“老師是多么慈愛,多么公平,多么偉大”,只是小孩子的時(shí)候這樣認(rèn)為而已。
D.第⑧段畫線句子用了直接抒情的表達(dá)方法,抒發(fā)了“我”對蔡老師的依戀之情。
(3)第⑥段中劃線的兩個(gè)句子運(yùn)用了 的修辭手法,可以改寫成陳述句: 。
(4)第⑦段的“一件小事”是一件什么小事?
(5)文中作者對蔡老師的回憶非常清楚,有人說這是因?yàn)樽髡哂浶院枚?。你是否贊同這種說法?為什么?
(6)如果“我”的父親回家了。想像一下“我”會如何向父親介紹蔡蕓芝老師?(提示:根據(jù)文章內(nèi)容盡可能全面地介紹蔡蕓芝老師的特點(diǎn)。)
(7)文中的哪些場景或細(xì)節(jié)可以讓我們感受到“我”對蔡老師的感情?
發(fā)布:2025/2/26 13:0:6組卷:15引用:1難度:0.1
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3.課外閱讀。
不迷信權(quán)威的惠更斯??世界上如果沒有光,就會變成一片黑暗。但是光究竟是什么呢?有人從探照燈的光柱、從平面鏡的反射,想到光就像高壓水槍噴射出的水柱,是由一個(gè)一個(gè)光微粒組成的。
??另外一些人從石頭丟進(jìn)水中激起的水波得到啟發(fā),認(rèn)為光是空間存在的“以太”的波動。從17世紀(jì)到19世紀(jì),持以上兩種看法的科學(xué)界兩派展開了激烈的爭論。其中一派的代表人物就是荷蘭人惠更斯。
??17世紀(jì)下半葉,世界的科學(xué)權(quán)威是牛頓。牛頓認(rèn)為光是一種微粒流,并用它解釋光的直線傳播、鏡面反射、界面折射等現(xiàn)象。但是,惠更斯卻持不同看法,他認(rèn)為微粒說不能解釋更復(fù)雜的繞射、干涉等現(xiàn)象,主張光是以太波,而且講得頭頭是道。由于牛頓的聲望高,多數(shù)人支持微粒說,惠更斯成了孤立的少數(shù)派。但他并不隨大流,不迷信權(quán)威,堅(jiān)持獨(dú)立見解。隨著研究的深入,到19世紀(jì)初,波動說戰(zhàn)勝了微粒說。
??惠更斯還最早找到了擺的擺動規(guī)律,而且用擺測出了巴黎的重力加速度。他還應(yīng)英國皇家學(xué)會的要求研究了金屬小球的碰撞,并且想象到物質(zhì)是有能量的,能量是守恒的,這在當(dāng)時(shí)是很了不起的。
??惠更斯為人忠厚正直,做得多說得少。他雖做了許多意義重大的研究工作,但是發(fā)表的成果卻很少。只是在他去世后,整理他的遺稿的人們才無不欽佩這位學(xué)者獨(dú)立思考和嚴(yán)謹(jǐn)勤奮的科學(xué)精神。
(1)聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
①頭頭是道:
②迷信:
(2)根據(jù)短文內(nèi)容填空
牛頓認(rèn)為光是 ,而惠更斯認(rèn)為光是 。
(3)面對人們的譏諷、嘲笑,惠更斯是怎么做的?
(4)下面對惠更斯評價(jià)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
A.忠厚正直
B.嚴(yán)謹(jǐn)勤奮
C.固執(zhí)己見
D.不迷信權(quán)威
(5)請概括本文的主要內(nèi)容。
發(fā)布:2025/2/26 13:0:6組卷:5引用:1難度:0.5
媽媽給我留下了這么多禮物,我不應(yīng)該抱怨媽媽,我要好好地?zé)釔凵睢?/div>
(5)讀了老人的最后一句話,我想對孩子說:
(5)讀了老人的最后一句話,我想對孩子說:
孩子,你擁有的生命就是最珍貴的禮物,你要珍惜生命,熱愛生活。
孩子,你擁有的生命就是最珍貴的禮物,你要珍惜生命,熱愛生活。
【答案】媽媽的禮物;明亮;觀察;靈敏;傾聽;靈巧;改造;媽媽的禮物;比喻猶豫,拿不定主意。文中指在一個(gè)地方來回地走。孩子之所以獨(dú)自在街上徘徊,是因?yàn)閶寢尵箒聿患敖o他一件禮物。;媽媽給我留下了這么多禮物,我不應(yīng)該抱怨媽媽,我要好好地?zé)釔凵?。;孩子,你擁有的生命就是最珍貴的禮物,你要珍惜生命,熱愛生活。
【解答】
【點(diǎn)評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:4引用:1難度:0.8
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忽略 ??夕陽斜照在玻璃窗上,再反射在陽臺上的瓷磚上,幻出一片紅紅亮亮的光芒,很美,很好。
??孩子跪坐在椅子里,望著陽臺上沐浴著夕陽的花盆,無限美好的夕陽毫不吝嗇地把光芒灑向花盆中的紫羅蘭,使得本來就很美的紫羅蘭更添幾分美好。但孩子的心思全不在這里,他只顧
??看什么呢 孩子的母親見了 走過來問
??孩子忙把母親拉到花盆前,
??母親皺了皺眉頭,笑了笑:“傻瓜,那些瓜苗過不了幾天就會死的,根本長不出西瓜?!?br />??孩子咬了咬嘴唇,接著笑了,睜大眼睛:“會的,小瓜苗一定會長成西瓜的,我會天天照顧它們的。”
??母親笑著搖了搖頭,轉(zhuǎn)身就到廚房去了,身后是孩子表現(xiàn)出的堅(jiān)定和信心。
??一天下午,孩子從學(xué)前班回來后,照例跑到陽臺,奔向花盆。頓時(shí),孩子傻了眼,花盆中只有那株紫羅蘭在夕陽下耀武揚(yáng)威地炫耀著,卻不見了青青的瓜苗。孩子揉了揉眼睛,懷疑自己看錯(cuò)了,但事實(shí)如此,嫩嫩的小瓜苗不見了。孩子“哇”地一聲哭了。
??之后,孩子
??“被我拔了,這有什么好哭的,那些小瓜苗長在花盆里,影響了紫羅蘭的生長,那些小東西別管了,你也是,就知道哭。乖,別哭了?!蹦赣H笑著責(zé)備孩子的淘氣,拿出手帕擦擦孩子的眼睛。
??此后,孩子總愛往花盆里瞟,并且想把那株討厭的紫羅蘭給拔了,孩子也幾次用手捏住它,但終究沒拔,這也是個(gè)生命呀!孩子想。
??幾天后,孩子畫了一張畫,畫中是一個(gè)大大的花盆,花盆中有一株小小的瓜苗,嫩嫩的,綠綠的,旁邊寫了一句話:“我雖小,但我也是一個(gè)生命?!崩蠋燇@訝于他的想法,給了他滿分。孩子把畫拿給母親看,母親看了看分?jǐn)?shù),笑道:“不錯(cuò)啊,真厲害,得了個(gè)滿分,媽媽待會兒帶你上街,給你買冰淇淋?!?br />??夕陽斜照在玻璃窗上,再反射在陽臺上的瓷磚上,幻出一片紅紅亮亮的光芒,很美,很好。
??孩子
(1)寫出下列詞語的近義詞。
照例
炫耀
責(zé)備
討厭
(2)結(jié)合上下文,選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在文中橫線上(填上序號)
A.開心地
B.呆呆地
C.癡癡地
D、哽咽著
(3)給短文中畫線的句子加上標(biāo)點(diǎn)。
(4)揣摩句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用。
“會的,小瓜苗一定會長成西瓜的,我會天天照顧它們的?!?br />去掉“一定”行嗎?為什么?
(5)母親為什么把小瓜苗給拔了
(6)“我雖小,但我也是一個(gè)生命”所表達(dá)的含義最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是
A.表達(dá)了孩子對媽媽行為的不滿。
B.表達(dá)了孩子對小瓜苗被拔掉的惋惜。
C.表達(dá)了孩子純真的童心和對生命的關(guān)注。
(7)短文以“忽略”為題,表面上是媽媽只看到紫羅蘭的美,卻忽略了發(fā)布:2025/2/26 13:0:6組卷:6引用:1難度:0.1 -
2.閱讀。
我的老師
魏巍??①最使我難忘的,是我小學(xué)時(shí)候的女教師蔡蕓芝先生。
??②現(xiàn)在回想起來,她那時(shí)有十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣。在我的記憶里,她是一個(gè)溫柔、美麗的人。
??③她從來不打罵我們。僅僅有一次,她的教鞭好像在落下來,我用石板一迎,教鞭輕輕地敲在石板上,大伙笑了,她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺,她愛我們,并沒存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)啊。在課外的時(shí)候,她教我們跳舞,我現(xiàn)在還記得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。
??④在假日里,她把我們帶到她家里和她的女朋友家里。在她的女朋友的園子里,她還讓我們觀察蜜蜂;也是在那時(shí)候,我認(rèn)識了蜂王,并且平生第一次吃了蜂蜜。
??⑤她愛詩,并且愛用歌唱的音調(diào)教我們讀詩。直到現(xiàn)在我還記得她讀詩的音調(diào),還能背誦她教我們的詩:
??圓天蓋著大海,
??黑水托著孤舟,
??遠(yuǎn)看不見山,
??那天邊只有云頭,
??也看不見樹,
??那水上只有海鷗……
??⑥今天想來,她對我們的接近文學(xué)和愛好文學(xué),是有著多么有益的影響!像這樣的教師我們怎么會不喜歡她?怎么會不愿意和她親近呢?我們見了她不由得圍上去。即使她寫字的時(shí)候,我們也默默地看著她,連她握筆的姿勢都急于模仿。
??⑦有一件小事,我不知道還值不值得提它,但回想起來,在那時(shí)卻占據(jù)過我的心靈。我父親那時(shí)候在軍閥部隊(duì)里,好幾年沒有回來,我和母親非常牽掛他,不知道他的死活。我的母親常常站在一張褪了色的神像前面焚起香來,把兩個(gè)象征記號的字條卷著埋在香爐里,然后磕了頭,抽出一個(gè)來卜問吉兇。我雖不像母親那樣,也略略懂了些事??墒?,在孩子群中,我的那些小“反對派”們,常常在我的耳邊猛喊:“哎喲喲,你爹回不來了喲,他吃了炮子兒!”那時(shí)的我,真好像死了父親似的那么悲傷。這時(shí)候蔡老師安慰了我,批評了我的“反對派”們,還寫了一封信鼓勵我,說我是“心清如水的學(xué)生”。一個(gè)老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛,是多么平常,可是回想起來,那時(shí)候我卻覺得是給了我莫大的支持!在一個(gè)孩子的眼里,他的老師是多么慈愛,多么公平,多么偉大啊。
??⑧每逢放假的時(shí)候,我們就更不愿意離開她。我還記得,放假前,我默默地站在她的身邊,看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡老師!我不知道你當(dāng)時(shí)是不是覺察,一個(gè)孩子站在那里,對你是那么依戀!至于暑假,對于一個(gè)喜歡他的老師的孩子來說,又是多么漫長!記得在一個(gè)夏季的夜里,席子鋪在當(dāng)屋,旁邊燃著蚊香,我迷迷糊糊地往外就走。
??⑨母親喊住我:“你要去干什么?”
??⑩“找蔡老師……”我模模糊糊地回答。
???“不是放暑假了么?”
???哦,我才醒了。看看那塊席子,我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)。母親把我拉回來,勸說了一會,我才睡熟了。
???我是,多么想念我的蔡老師啊!至今回想起來,我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。
(1)聯(lián)系上下文寫出下列詞語在文中的意思。①存心—— ②吃炮子兒—— ③莫大——
A.第③段第一句是“她從來不打罵我們”,但是后面卻寫了蔡老師拿教鞭打“我”,前后自相矛盾。
B.第③段加點(diǎn)詞語“狡猾”告訴我們“我”當(dāng)時(shí)是個(gè)狡詐刁鉆的小孩。
C.第⑦段最后一句的意思是長大以后“我”并不覺得“老師是多么慈愛,多么公平,多么偉大”,只是小孩子的時(shí)候這樣認(rèn)為而已。
D.第⑧段畫線句子用了直接抒情的表達(dá)方法,抒發(fā)了“我”對蔡老師的依戀之情。
(3)第⑥段中劃線的兩個(gè)句子運(yùn)用了
(4)第⑦段的“一件小事”是一件什么小事?
(5)文中作者對蔡老師的回憶非常清楚,有人說這是因?yàn)樽髡哂浶院枚?。你是否贊同這種說法?為什么?
(6)如果“我”的父親回家了。想像一下“我”會如何向父親介紹蔡蕓芝老師?(提示:根據(jù)文章內(nèi)容盡可能全面地介紹蔡蕓芝老師的特點(diǎn)。)
(7)文中的哪些場景或細(xì)節(jié)可以讓我們感受到“我”對蔡老師的感情?發(fā)布:2025/2/26 13:0:6組卷:15引用:1難度:0.1 -
3.課外閱讀。
不迷信權(quán)威的惠更斯??世界上如果沒有光,就會變成一片黑暗。但是光究竟是什么呢?有人從探照燈的光柱、從平面鏡的反射,想到光就像高壓水槍噴射出的水柱,是由一個(gè)一個(gè)光微粒組成的。
??另外一些人從石頭丟進(jìn)水中激起的水波得到啟發(fā),認(rèn)為光是空間存在的“以太”的波動。從17世紀(jì)到19世紀(jì),持以上兩種看法的科學(xué)界兩派展開了激烈的爭論。其中一派的代表人物就是荷蘭人惠更斯。
??17世紀(jì)下半葉,世界的科學(xué)權(quán)威是牛頓。牛頓認(rèn)為光是一種微粒流,并用它解釋光的直線傳播、鏡面反射、界面折射等現(xiàn)象。但是,惠更斯卻持不同看法,他認(rèn)為微粒說不能解釋更復(fù)雜的繞射、干涉等現(xiàn)象,主張光是以太波,而且講得頭頭是道。由于牛頓的聲望高,多數(shù)人支持微粒說,惠更斯成了孤立的少數(shù)派。但他并不隨大流,不迷信權(quán)威,堅(jiān)持獨(dú)立見解。隨著研究的深入,到19世紀(jì)初,波動說戰(zhàn)勝了微粒說。
??惠更斯還最早找到了擺的擺動規(guī)律,而且用擺測出了巴黎的重力加速度。他還應(yīng)英國皇家學(xué)會的要求研究了金屬小球的碰撞,并且想象到物質(zhì)是有能量的,能量是守恒的,這在當(dāng)時(shí)是很了不起的。
??惠更斯為人忠厚正直,做得多說得少。他雖做了許多意義重大的研究工作,但是發(fā)表的成果卻很少。只是在他去世后,整理他的遺稿的人們才無不欽佩這位學(xué)者獨(dú)立思考和嚴(yán)謹(jǐn)勤奮的科學(xué)精神。
(1)聯(lián)系上下文理解詞語的意思。①頭頭是道: ②迷信:
牛頓認(rèn)為光是
(3)面對人們的譏諷、嘲笑,惠更斯是怎么做的?
(4)下面對惠更斯評價(jià)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
A.忠厚正直
B.嚴(yán)謹(jǐn)勤奮
C.固執(zhí)己見
D.不迷信權(quán)威
(5)請概括本文的主要內(nèi)容。發(fā)布:2025/2/26 13:0:6組卷:5引用:1難度:0.5
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