某同學(xué)利用如圖1裝驗證空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，將裝有足量紅磷的燃燒匙置于四頸平底燒瓶內(nèi)中間位置，并把裝有足量白磷的燃燒匙浸沒在蒸餾水下。圖2表示用氧氣傳感器測量的容器內(nèi)氧氣濃度變化曲線圖。

用激光筆點燃紅磷后：
【提出問題】紅磷在燒瓶內(nèi)熄滅后，瓶中是否有氧氣剩余？
【猜想假設(shè)】猜想：①無氧氣剩余；②有氧氣剩余。
（1）實驗過程中，激光筆的作用是

點燃紅磷和白磷

點燃紅磷和白磷

。
（2）實驗前，使用激光筆照射燃燒匙內(nèi)的白磷，白磷不會燃燒的原因是

沒有與氧氣接觸

沒有與氧氣接觸

。
【實驗驗證】
（3）待裝置完全冷卻后，將裝有白磷的燃燒匙提出水面，再次使用激光筆照射，白磷被點燃，寫出白磷燃燒的化學(xué)方程式：

4P+5O₂

點燃

2P₂O₅

4P+5O₂

點燃

2P₂O₅

。
【得出結(jié)論】
（4）分析圖2得出，猜想

②

②

正確（填①或②）。
【反思交流】
（5）由此實驗反思課本中“燃燒紅磷測定空氣中氧氣含量”的方法是不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，其理由?

足量紅磷不能把裝置中的氧氣消耗盡

足量紅磷不能把裝置中的氧氣消耗盡

。
（6）圖2中曲線DE段氧氣濃度變化的主要原因是

白磷燃燒消耗氧氣

白磷燃燒消耗氧氣

。