1．請結(jié)合圖示實驗裝置，回答下列問題。

（1）寫出有標號的儀器名稱：①，②。
（2）加熱高錳酸鉀制取O₂，可選用裝置 （填序號），該反應(yīng)的符號表達式為 。若用裝置E收集到的O₂中仍含有少量N₂，可能的原因是 （填序號）。
a.收集前集氣瓶中沒有裝滿水
b.收集后，集氣瓶中仍有少量水
c.沒有等導(dǎo)管口有連續(xù)均勻的氣泡冒出就收集
（3）實驗室可用裝置B或裝置C制CO₂，符號表達式為 ，C相對于B的優(yōu)點有 。
（4）用向上排空氣法收集一瓶CO₂，緩慢將少量的Ca（OH）₂溶液注入到集氣瓶中，迅速蓋上玻璃片振蕩，觀察瓶內(nèi)現(xiàn)象變化。
①收集時，檢驗CO₂已經(jīng)集滿的方法是 。
②倒入少量石灰水后觀察到現(xiàn)象是 。
③放置一段時間后發(fā)現(xiàn)渾濁消失。
查閱資料：渾濁液與二氧化碳繼續(xù)反應(yīng)生成可溶解的Ca（HCO₃）₂。寫出該反應(yīng)的符號表達式 。

2．化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。
（一）某同學(xué)利用如圖裝置探究氣體制取和性質(zhì)。

【制取氣體】
（1）儀器①的名稱是 。
（2）實驗室用高錳酸鉀制氧氣時選擇A裝置作為發(fā)生裝置，實驗時要根據(jù) 調(diào)整儀器①的高度，并固定在鐵架臺上，該裝置的不足之處為 ，此反應(yīng)的文字或符號表達式 （只要寫一種）。
（3）制取氧氣過程有多步操作，其中兩步操作為：①將集氣瓶盛滿水，連同玻璃片一起倒立在盛水的水槽內(nèi)；②讓試管均勻受熱，然后對藥品部位加熱。①在②（填“之前“或“之后”）相對合理。
（4）用過氧化氫和二氧化錳為原料制取氧氣，收集時要得到平穩(wěn)的氣流，應(yīng)選擇圖中的 （填字母）作為發(fā)生裝置。
【探究性質(zhì)】
（5）由課本實驗（如圖E）小舟受到啟發(fā)，他將氧氣倒入裝有兩支帶火星的蠟燭的燒杯中（如圖F），用來驗證氧氣密度大于空氣密度。則預(yù)期可觀察到的現(xiàn)象是 。
（二）微型實驗具有節(jié)約藥品、污染少等優(yōu)點，如圖為某化學(xué)小組設(shè)計的微型實驗裝置：

（1）某同學(xué)將稀鹽酸滴入與石灰石反應(yīng)，一會觀察到圖A中a處紫色石蕊溶液變紅，b處的變渾濁，石灰水變渾濁的文字或符號表達式 （只要寫一種），移開擋板后發(fā)現(xiàn)低處蠟燭先熄滅，高處蠟燭后熄滅，由此可推出CO₂的化學(xué)性質(zhì)為 。
（2）如圖B所示，打開瓶蓋，迅速將燒杯中滴有紫色石蕊試液的少許蒸餾水倒入軟塑料瓶中，立即擰緊瓶蓋，振蕩，出現(xiàn)的現(xiàn)象是 ，反應(yīng)的文字或符號表達式 （只要寫一種），該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的 反應(yīng)。

3．化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。請結(jié)合下列實驗裝置圖回答問題：

（1）寫出圖中①、②兩種儀器的名稱：①，②。
（2）某同學(xué)用高錳酸鉀加熱制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ；應(yīng)選擇的發(fā)生裝置與收集裝置為 （填字母）。
（3）A裝置與C裝置比較，A裝置的優(yōu)點是可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止。請寫出一個利用A裝置此優(yōu)點的反應(yīng)化學(xué)方程式 。
（4）實驗室可用金屬與濃硫酸反應(yīng)制取SO₂氣體，金屬鋅和金屬銅都能與濃硫酸反應(yīng)制SO₂氣體。欲制取一瓶純凈的SO₂氣體，最好選擇金屬 （填“鋅”或“銅”）。