菁于教,優(yōu)于學(xué)
旗下產(chǎn)品
校本題庫
菁優(yōu)備課
開放平臺
菁優(yōu)測評
菁優(yōu)公式
小優(yōu)同學(xué)
菁優(yōu)App
數(shù)字備考
充值服務(wù)
試卷征集
申請校本題庫
智能組卷
錯題庫
五大核心功能
組卷功能
資源共享
在線作業(yè)
在線測評
試卷加工
游客模式
登錄
試題
試題
試卷
課件
試卷征集
加入會員
操作視頻
初中歷史
小學(xué)
數(shù)學(xué)
語文
英語
奧數(shù)
科學(xué)
道德與法治
初中
數(shù)學(xué)
物理
化學(xué)
生物
地理
語文
英語
道德與法治
歷史
科學(xué)
信息技術(shù)
高中
數(shù)學(xué)
物理
化學(xué)
生物
地理
語文
英語
政治
歷史
信息
通用
中職
數(shù)學(xué)
語文
英語
推薦
章節(jié)挑題
知識點挑題
智能挑題
收藏挑題
試卷中心
匯編專輯
細(xì)目表組卷
組卷圈
當(dāng)前位置:
2023-2024學(xué)年山西省太原三十六中七年級(上)質(zhì)檢歷史試卷(10月份)
>
試題詳情
民族繁衍,國家建立,制度更替等共同演繹著歷史的變奏曲。
材料一:華夏民族,非一族所成。太古以來,諸族錯居,接觸交通,各去小異而大同,漸化合以成一族之形,后世所謂諸夏是也。
——梁啟超《飲冰室合集》
(1)依據(jù)材料一,概括華夏民族是如何形成的?
材料二:大道之行也,天下為公。選賢與能,……是謂大同。今大道既隱,天下為家,……是謂小康。
——《禮記?禮運》
(2)材料二中“天下為公,選賢與能”相應(yīng)的制度是什么?代表人物有哪些?“大道既隱,天下為家”又反映了什么歷史現(xiàn)象?
材料三:封建親戚(親屬族人),以藩屏周(保護(hù)周朝)。
——《左傳》
(3)材料三所述為我國歷史上哪一王朝所實行的什么制度?這一制度在當(dāng)時產(chǎn)生了哪些作用?對后世又有何影響?
【考點】
禪讓制到王位世襲制的演變
;
西周的分封制
;
堯舜禹的“禪讓”
;
炎帝和黃帝
.
【答案】
見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
當(dāng)前模式為游客模式,
立即登錄
查看試卷全部內(nèi)容及下載
發(fā)布:2024/9/2 0:0:8
組卷:15
引用:1
難度:0.4
相似題
1.
“夏傳子,家天下”,從夏朝開始,我國王位的傳位方式變成了( ?。?/h2>
A.禪讓制
B.分封制
C.世襲制
D.中央集權(quán)制
發(fā)布:2024/10/23 11:0:2
組卷:7
引用:3
難度:0.6
解析
2.
《禮記》稱禹以前為“大同”之世,禹以后變成“天下為家”。“天下為家”指的是( ?。?/h2>
A.禪讓制的實行
B.分封制的確立
C.世襲制的開創(chuàng)
D.井田制的廢除
發(fā)布:2024/10/23 1:0:2
組卷:4
引用:2
難度:0.6
解析
3.
宋代的兒童在學(xué)習(xí)啟蒙教材《三字經(jīng)》時會讀到“夏傳子,家天下,四百載,遷夏社?!睆闹锌梢钥吹降臍v史現(xiàn)象是( ?。?/h2>
A.王位世襲
B.選賢舉能
C.開科取士
D.重文輕武
發(fā)布:2024/11/3 22:30:5
組卷:23
引用:2
難度:0.7
解析
把好題分享給你的好友吧~~
商務(wù)合作
服務(wù)條款
走進(jìn)菁優(yōu)
幫助中心
兼職招聘
意見反饋
深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司
粵ICP備10006842號
公網(wǎng)安備44030502001846號
?2010-2024 jyeoo.com 版權(quán)所有
深圳市市場監(jiān)管
主體身份認(rèn)證
APP開發(fā)者:深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司 | 應(yīng)用名稱:菁優(yōu)網(wǎng) | 應(yīng)用版本:4.8.2 |
隱私協(xié)議
第三方SDK
用戶服務(wù)條款
廣播電視節(jié)目制作經(jīng)營許可證
出版物經(jīng)營許可證
網(wǎng)站地圖
本網(wǎng)部分資源來源于會員上傳,除本網(wǎng)組織的資源外,版權(quán)歸原作者所有,如有侵犯版權(quán),請立刻和本網(wǎng)聯(lián)系并提供證據(jù),本網(wǎng)將在三個工作日內(nèi)改正