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閱讀下列文字,回答下列各題。
      ①         ,記錄了一個國家和民族的歷史發(fā)展進程與經(jīng)驗教訓。漢字是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠代代相傳并不斷繁榮發(fā)展的根基。傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,建設社會主義文化強國,應當重視漢字的教育。
      當前,漢字教育在實踐中遇到的問題主要來自兩個方面。一是面臨外語教育的挑戰(zhàn)。現(xiàn)在,英語是學生的必修課,學習英語在一些人看來可以改變命運。受這種價值觀影響,在漢語與英語之間,一些人更重視學習英語,這直接沖擊與削弱漢字教育。二是面臨信息化的挑戰(zhàn)。隨著信息化的迅猛發(fā)展,人們通過敲擊鍵盤輸入漢字的場合越來越多、越來越便捷;在古人眼中曼妙婀娜、形神兼?zhèn)涞臐h字,現(xiàn)在變成了電腦鍵盤、手機屏幕上字母組合的產物。在日常工作生活中,書寫漢字的機會在變少,提筆忘字的時候在增多。從這些角度來說,②         。
      漢字是一種象形文字,具有“形、音、義”三要素。漢字不單單表達概念、內涵、外延等,還給人帶來圖形、聯(lián)想、感覺等。與拼音文字相比較,漢字具有鮮明特色和獨特魅力。學習與理解漢字,應遵循漢字自身的規(guī)律和特點。拼音文字是由字母組成的文字,其教學是用拼音的方法。我國漢字教學引進了這種方法,并將其作為漢字教學的主要方法。③         。
(1)請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內容貼切,邏輯嚴密,每處不超過15個字。
(2)請依據(jù)文段主要意思,給出“加強漢字教育”的三點措施,每句不超過10個字。

【考點】情境補寫
【答案】見試題解答內容
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復制發(fā)布。
發(fā)布:2024/5/23 20:38:36組卷:16引用:7難度:0.7
相似題
  • 1.閱讀下面的文字,完成下列小題。
          沿著堤壩向南走,可以看到一帶蜿蜒起伏的山巒。春夏時節(jié),那山是綠色的,其中還夾雜著點點的白色,那是白樺樹蕩漾在松林中的幾點笑窩。山腳下,有一條清澈而寬闊的河流。從河岸到堤壩,是一片茂密的柳樹叢和幾百棵高大的青楊。那些青楊間距很廣、錯落有致地四散開來,為這帶風景平添了幾分動人的風韻。初春的時候,殘雪消融,矮株的柳樹、高大的青楊,紅了枝條,綠了身軀。那些青楊就像是站在河岸的穿著綠蓑衣的漁民,而那絲絲柳枝,有如一群漫游在他們腳下的紅魚。______,那么它在春夏時節(jié)為大自然涂抹的是如夢似幻的溫柔之色;到了秋天,它的畫風發(fā)生了巨變,它借著秋霜的手,把山巒點染得一派絢麗,那燦爛的金黃色成為這個季節(jié)的主色調。但這種絢麗持續(xù)不了多久,隨著冷空氣頻頻地入侵,落葉飄零,       。但這種暗淡也不會讓你的心灰暗很久,伴隨著雪花那輕歌曼舞的腳步,山巒迎來了另一次的燦爛,它披上一件銀白的棉袍,于蒼茫中呈現(xiàn)著端莊、寧靜的圣潔之美。我喜歡在黃昏時漫步,喜歡看水中的落日,喜歡看風中的落葉,喜歡看雪中的山巒。
    (1)文中使用了哪些修辭手法
     

    A.借代 夸張 反復
    B.夸張 比喻 排比
    C.比喻 擬人 排比
    D.借代 擬人 反復
    (2)文中畫波浪線的句子可改寫成:“在初春殘雪消融的時候,矮株的柳樹的枝條是紅的,高大的青楊的身軀是綠的?!睆恼Z義上看二者基本相同,但原文表達更好,為什么?
    (3)請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內容貼切,邏輯嚴密,每處不超過15個字。

    發(fā)布:2024/11/1 3:0:1組卷:23引用:19難度:0.6
  • 2.閱讀下面的文字,完成答題。
          宋代郭熙在《林泉高致?山水訓》中有言,“山水,大物也”,一個“大”字,便道出山水畫所蘊含的精神要義,即中國人的世界觀和創(chuàng)作者的精神追求,以大道為終極取向,同時體現(xiàn)時代氣象。正如北宋國富力強,收復燕云十六州幾乎一直是國家方略,所以北宋山水畫也多宏幅巨制,如《溪山行旅圖》等,表現(xiàn)了北方雄渾壯闊的自然山水,全景式構圖_____;而南宋_____,山水畫也從“大山大水”變成了氣象蕭疏的“邊角山水”。所以,應該將中國畫傳承問題提升到光大中華文化、文化自信的高度,用筆墨“為祖國山河立傳”。
    “為祖國山河立傳”光有扎實的技法還不夠,更重要的是創(chuàng)作者要有家國情懷,作品要呈現(xiàn)中國畫獨特的審美意蘊,其中包括特定形式所呈現(xiàn)的時代審美意蘊以及畫家的精神追求。中國畫有自身的發(fā)展邏輯,(  )就像中國畫最高的成就是“寫意”,其中既包含“寫”的審美性,也包含“意”在形式上所體現(xiàn)出的特定審美意蘊,二者______.因此,中國畫的創(chuàng)新既要守住精神,也要守住其筆墨法度與核心內涵,不能僅從形式上追求創(chuàng)新?,F(xiàn)在一些畫家為了求變,偷換概念,______,雖然使用的是宣紙、毛筆、水墨等中國畫工具,但實際上畫出來的是水彩、素描的樣子。這種創(chuàng)新,其實是在玩形式游戲,充其量是一種藝術實驗,不能展現(xiàn)中國畫真正的魅力,更不可能成為中國畫的主流。
    (1)依次填入文中橫線上的成語,全都恰當?shù)囊豁検?
     

    A.氣勢磅礴 茍且偷安 相反相成 故弄玄虛
    B.驚心動魄 偏安一隅 相輔相成 故作高深
    C.氣勢磅礴 偏安一隅 相輔相成 故弄玄虛
    D.驚心動魄 茍且偷安 相反相成 故作高深
    (2)文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當?shù)囊豁検?
     

    A.中國畫創(chuàng)作者應該將中國畫傳承問題提升到光大中華文化、文化自信的高度,用筆墨“為祖國山河立傳”。
    B.我們應該將中國畫傳承問題提升到文化自信、光大中華文化的高度來看待,用筆墨“為祖國山河立傳”。
    C.中國畫創(chuàng)作者應該將中國畫傳承問題提升到文化自信、光大中華文化的高度來看待,用筆墨“為祖國山河立傳”。
    D.我們應該將中國畫傳承問題提升到文化自信、光大中華文化的高度,用筆墨“為祖國山河立傳”。
    (3)下列在文中括號內補寫的語句,最恰當?shù)囊豁検?
     

    A.其精神氣象都不是客觀的存在,而是特定審美意蘊的彰顯
    B.其筆墨法度皆不是獨立的存在,而是作者精神世界的彰顯
    C.其精神氣象皆不是客觀的存在,而是作者精神世界的彰顯
    D.其筆墨法度皆不是獨立的存在,而是特定審美意蘊的彰顯

    發(fā)布:2024/11/1 9:0:2組卷:90引用:19難度:0.7
  • 3.閱讀下面的文字,完成下題。
          花兒喜歡肥沃的土壤,那是它們的家園;而我喜歡鳥語花香的社會,我渴望沒有硝煙的世界,那才應是我們人類共同的家園。我時常電視中看到那些被戰(zhàn)爭而失去父母家園的孩子們,呆滯的目光里流露出更多的無奈和呼喚。 ( ?。??是人類!是那些利益熏心的人們!
          曾幾度在電視上看到西方列強,動輒_____對某某國家進行軍事打擊,讓原本和平安寧的家園瞬間變得硝煙彌漫、殘垣斷壁、尸橫遍地。因為戰(zhàn)爭,人們的日常生活時常受到軍事_____,失去了自由。戰(zhàn)爭帶來的罪惡_____,戰(zhàn)爭給人們造成的傷害終生難忘。
          人類本應該讓戰(zhàn)爭成為歷史的_____,不應該讓戰(zhàn)爭的陰云時?;\罩在人們的頭頂。人類需要安寧,世界需要和平,衷心祝愿地球上遍布著橄欖綠,天空中飛翔著和平鴿。
    (1)文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當?shù)囊豁検?
     

    A.我時常看到電視中那些被戰(zhàn)爭而失去父母家園的孩子們,呆滯的目光里流露出更多的無奈和呼喚。
    B.我時常電視中看到那些因戰(zhàn)爭而失去父母家園的孩子們,呆滯的目光里流露出更多的無奈和呼喚。
    C.我時常電視中看到那些被戰(zhàn)爭而失去父母家園的孩子們,呆滯的目光里流露出更多的無奈和期待。
    D.我時??吹诫娨曋心切┮驊?zhàn)爭而失去父母家園的孩子們,呆滯的目光里流露出更多的無奈和期待。
    (2)下列在文中括號內補寫的語句,最恰當?shù)囊豁検?
     

    A.讓幸福的生活變得動蕩痛苦的是誰,把肥沃的土壤變得貧瘠荒蕪的又是誰
    B.把肥沃的土壤變得貧瘠荒蕪的是誰,讓幸福的生活變得動蕩痛苦的又是誰
    C.是誰把肥沃的土壤變得貧瘠荒蕪,又是誰讓幸福的生活變得動蕩痛苦
    D.是誰讓幸福的生活變得動蕩痛苦,又是誰把肥沃的土壤變得貧瘠荒蕪
    (3)依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當?shù)囊豁検?
     

    A.宣告 管制  有目共睹  陳跡
    B.宣布 控制 有目共睹 遺跡
    C.宣布 管制 引人注目 陳跡
    D.宣告 控制 引人注目 遺跡

    發(fā)布:2024/11/1 12:30:2組卷:30引用:11難度:0.5
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