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魯科五四新版八年級上冊《期中復(fù)習(xí) 實驗 專題突破(二)》2023年同步練習(xí)卷
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試題詳情
小琳同學(xué)使用兩根粗細(xì)不同的琴弦,探究聲音的特征,實驗裝置如圖所示:將弦的一端固定在桌腿上,另一端繞過桌邊的小滑輪,掛上鉤碼,使琴弦在桌面上拉緊。再用A、B兩個三角形柱狀小木塊將弦支起,撥動琴弦發(fā)出聲音。
(1)實驗中,通過改變
鉤碼數(shù)量
鉤碼數(shù)量
來改變琴弦的松緊情況。
(2)在探究音調(diào)高低與琴弦長短的關(guān)系時,小琳的實驗方法如下:選擇較細(xì)的一根琴弦安裝在桌面上,保持
鉤碼數(shù)量
鉤碼數(shù)量
不變,通過改變
AB
AB
之間的距離來改變琴弦的長短,撥動琴弦,比較聲音的變化。
(3)要探究音調(diào)高低與琴弦粗細(xì)的關(guān)系,請寫出實驗方法:
保持琴弦的材料、AB之間的距離和鉤碼數(shù)量不變,分別將粗細(xì)不同的琴弦安裝在桌面上,撥動琴弦,比較聲音的變化
保持琴弦的材料、AB之間的距離和鉤碼數(shù)量不變,分別將粗細(xì)不同的琴弦安裝在桌面上,撥動琴弦,比較聲音的變化
。
【考點】
音調(diào)與頻率的關(guān)系
.
【答案】
鉤碼數(shù)量;鉤碼數(shù)量;AB;保持琴弦的材料、AB之間的距離和鉤碼數(shù)量不變,分別將粗細(xì)不同的琴弦安裝在桌面上,撥動琴弦,比較聲音的變化
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/8/3 8:0:9
組卷:517
引用:7
難度:0.5
相似題
1.
“是誰帶來遠(yuǎn)古的呼喚,是誰留下千年的祈……”這就是李娜的名曲《青藏高原》,每次聽這首歌,我們的心都會被李娜天使般的聲音帶入那片古老而神秘的土地。很多人喜歡這首歌,但是無法學(xué)唱,因為調(diào)子太高了。根據(jù)你學(xué)過的知識,這是因為( ?。?/h2>
A.學(xué)唱者的氣力不行,跟不上
B.學(xué)唱者不懂基本的樂理知識
C.學(xué)唱者的音色太差了
D.學(xué)唱者聲帶單位時間內(nèi)振動次數(shù)太少,達(dá)不到要求
發(fā)布:2024/11/14 8:0:1
組卷:23
引用:2
難度:0.8
解析
2.
如圖所示是用吸管和棉簽制作的“鳥鳴器”,從管口吹氣,能發(fā)出類似鳥叫的聲音,鳥鳴器發(fā)聲是由空氣
產(chǎn)生的,拉動棉簽可以改變聲音的
,根據(jù)聲源的差異,鳥鳴器可以與音叉、笛子、鑼這三種樂器中的
歸為一類。
發(fā)布:2024/11/16 4:0:2
組卷:180
引用:5
難度:0.6
解析
3.
“是誰帶來遠(yuǎn)古的呼喚,是誰留下千年的企盼…”你知道這首歌嗎?這就是李娜的經(jīng)典名曲《青藏高原》,每次聽這首歌,我的心都會被李娜天使般的聲音帶入那片古老而神秘的土地。其實很多人喜歡這首歌,但是無法學(xué)唱,因為調(diào)子太高了。根據(jù)你學(xué)過的知識可以知道這是因為( )
A.學(xué)唱者的氣力不行,跟不上
B.學(xué)唱者聲帶單位時間內(nèi)振動的次數(shù)太少,達(dá)不到要求
C.學(xué)唱者的音色太差了
D.學(xué)唱者不懂基本的樂理知識
發(fā)布:2024/11/14 8:0:1
組卷:19
引用:10
難度:0.9
解析
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