動(dòng)物的行為多種多樣，使得它們能更好地適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境，繁衍生息。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）剛出生的小袋鼠就會(huì)爬到母袋鼠的育兒袋中吃奶，以獲取生存所需的食物，這種行為是動(dòng)物生來(lái)就有的，由動(dòng)物體內(nèi)

遺傳物質(zhì)

遺傳物質(zhì)

決定的，屬于

先天性

先天性

行為。
（2）研究動(dòng)物的行為可以更好地了解動(dòng)物和保護(hù)動(dòng)物，也可以通過(guò)了解動(dòng)物的行為更好地了解人類自己。某校二年一班的同學(xué)分6個(gè)小組開(kāi)展了“倉(cāng)鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為是如何形成的”的實(shí)驗(yàn)探究。
①準(zhǔn)備鼠齡均為1個(gè)月、體型大小、活躍程度相似的6只倉(cāng)鼠和6個(gè)大小樣式與教材一致的迷宮。
②實(shí)驗(yàn)時(shí)小鼠生活環(huán)境、饑餓時(shí)間（均為1天，期間僅提供水）投喂時(shí)間、投喂鼠糧重量（體重10%）等條件均相同。①、②的做法可以保證實(shí)驗(yàn)的

變量

變量

唯一。
③第五小組記錄數(shù)據(jù)如下表：

實(shí)驗(yàn)次數(shù)	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
走出迷宮時(shí)間	11′00″	2′40″	2′39″	1′22″	1′14″	45″	22″	26″	15″	7″
錯(cuò)誤次數(shù)	--	10	11	6	4	2	3	2	0	0

實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：

動(dòng)物繞道取食時(shí)，實(shí)驗(yàn)次數(shù)越多，用時(shí)越短，錯(cuò)誤次數(shù)越少

動(dòng)物繞道取食時(shí)，實(shí)驗(yàn)次數(shù)越多，用時(shí)越短，錯(cuò)誤次數(shù)越少

。
（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)將6個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，求出平均值，這樣做的目的是：

避免出現(xiàn)偶然性，減小實(shí)驗(yàn)誤差

避免出現(xiàn)偶然性，減小實(shí)驗(yàn)誤差

。
（4）6個(gè)小組同時(shí)做實(shí)驗(yàn)，不僅可以省去重復(fù)實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，還可以比較不同個(gè)體倉(cāng)鼠學(xué)習(xí)行為是否有差異。通過(guò)該探究實(shí)驗(yàn)，你在學(xué)習(xí)上有哪些啟發(fā)？

同時(shí)設(shè)置多組實(shí)驗(yàn)既可以節(jié)約時(shí)間，又能減小誤差，效果更好

同時(shí)設(shè)置多組實(shí)驗(yàn)既可以節(jié)約時(shí)間，又能減小誤差，效果更好

（5）倉(cāng)鼠走迷宮的學(xué)習(xí)行為，是在

遺傳因素

遺傳因素

的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的。動(dòng)物學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜，適應(yīng)環(huán)境的能力

強(qiáng)

強(qiáng)

。