當前位置： 2021-2022學年云南省麗江市高一（上）期末語文試卷> 試題詳情

閱讀下面的文字，完成下列各題。
代寫馮
馬犇       代寫是個老行當，多在郵局附近出攤。少時，一兩家；多時，十多家。這個行當無需太多東西，一張桌，一沓紙，一支筆足矣。講究的代寫人，會使專用箋紙，且以毛筆書之。但多數代寫者只用鋼筆，紙也就地取材，機關、企業(yè)、學校的稿紙都有人用。
      代寫多是代人寫信，偶爾也代寫訴狀、遺囑、傳記、家史。代人寫信并不復雜，顧客口述大概內容，代寫人書之。也有代寫回信的，不識字的人拿來收到的信，請代寫人讀信，然后將回信的大致內容告知代寫人。
代寫馮不是最早的代寫者，二十世紀八十年代初才加入隊伍。選擇代寫，并不是因為他已從工廠病退，而是另有他因。
      代寫馮秉持著自己的原則，每寫完一封信，就忘掉內容，在寫信的過程中盡可能準確地呈現出顧客的想法。加之其潤格在同行中最低，所以找他代寫的人特多。
      與別人不同的是，當有人往臺灣寄信時，代寫馮寫信封前，都會與顧客商議：“同志，請允許我在信封背面畫一個代寫攤的標志。”多數顧客不會拒絕，或者說并不在意，因為別說他畫個標志，就是涂滿信封，郵資也不變。
      代寫攤的標志是個大頭菜，下面寫有“大頭菜?馮”。后來為提高效率，代寫馮刻了枚章，上置大頭菜圖案，下刻文字，極易辨識。
      中華人民共和國成立前，淮安有不少人在南京加入國民黨，蔣介石兵敗臺灣前，有很多淮安籍的國民黨軍官回鄉(xiāng)將親友帶走。所以后來，淮安往臺灣寄的信，往往比寄往周邊的信還多。
      代寫馮清楚地記得，他六歲時，哥哥十歲，身為國民黨軍官的舅舅回鄉(xiāng)省親，在馮家小酌，代寫馮和哥哥在院里玩耍，哥倆路過堂屋時，舅舅立即召喚哥哥。誰也沒想到，飯畢，哥哥即被帶走。從此，一條海峽分隔開哥倆。
      二十世紀八九十年代，兩岸掀起尋親潮。由于老家所處的街巷已被更名數次，即便哥哥記得舊址，信也會被打回。而哥哥的地址，代寫馮更是一無所知。
      令哥倆終生難忘的或許只有大頭菜，因為他們小時候，家里有個腌制老鹵大頭菜的作坊。當年，站在巷口，就能聞到大頭菜那極為特殊的香氣。
      那些年，因為貧困，大頭菜被廣泛食用。雖然條件艱苦，但淮安人一直樂觀，他們嘗試著“細做”大頭菜，將腌制大頭菜的鹵留下來，像傳家寶一樣傳下去，到了第二代甚至第三代，鹵仍在缸里。用老鹵腌制大頭菜成了當地的習俗。
      舊時歲月，老鹵大頭菜不僅讓單調的飲食多了些滋味，還給困窘的生活提了鮮。后來，生活水平提高了，但老鹵大頭菜并沒消失，它成了淮安人的情結。再后來，它在外地也紅火起來。淮安有民諺曰：“大頭菜不是菜，出門人往外帶?！被磩補缸調]更為直白：“河北聞名大頭菜，招來寧滬大客商。肩挑車運到碼頭，貨到南邊用船裝。遠銷南京和上海，還有揚州和鎮(zhèn)江。河北地方腌切戶，家家都有腌菜缸?！?br />[補缸調]里的河北，即河下古鎮(zhèn)北邊的河北村。代寫馮家正住在河北村，當年，哥倆餐餐都離不開自家的大頭菜。
      代寫馮干了十多年，代寫的寄往臺灣的信有數百封。一個冬日，梁二拿來臺灣親戚的回信，代寫馮照例讀給梁二聽，除了梁家的信，還有張宣紙，幾列雋秀的毛筆字，上書：近日，幾位淮安籍友人相聚，席間，談及家鄉(xiāng)的大頭菜，梁君便拿出一封來自家鄉(xiāng)的信，信封背面鈐著大頭菜的印。梁君說淮安有個代寫攤，所代寫的來臺的信皆有此印。“大頭菜?馮”，代寫攤莫非恰是吾弟所設吧，今借梁君的信，附上通聯。含淚盼復。
      代寫馮熱淚盈眶，他做夢也沒想到，這個笨方法竟能找到哥哥。代寫馮替梁二寫完信，即給哥哥寫信，一口氣寫了十多頁。自此，哥倆頻繁通信。
      二十世紀九十年代末，哥哥回鄉(xiāng)，五十年了，哥倆終于重聚家鄉(xiāng)。代寫馮做了很多家鄉(xiāng)菜，還特意放了碟老鹵大頭菜。令代寫馮意想不到的是，哥哥從包里拿出一個從未開封的小壇。這是當年離家時，母親塞給他的。
      哥倆夾起大頭菜，老淚縱橫。
（選自《小小說月刊》，有刪改）（1）下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是
A
A

A．“由于老家所處的街巷已被更名數次”，交代了代寫馮在別人的信封上寫“大頭菜?馮”的一個重要原因，也從側面表現了中國的面貌日新月異。
B．小說用不少篇幅交代代寫行當的攤位位置、具體工具、代寫內容等，一是因為部分年輕讀者對代寫不熟悉，二是為了引出小說主人公代寫馮。
C．小說引用有關大頭菜的諺語和淮劇內容，語言通俗、質樸，表達生動、活潑，說明了大頭菜在當地十分普遍，是家家戶戶生活的必備之物。
D．小說交代淮安籍的國民黨軍官在蔣介石兵敗臺灣前帶走家鄉(xiāng)親友的情節(jié)，點明了故事發(fā)生的歷史背景，給發(fā)生在代寫馮身上的故事打上了時代烙印。
（2）請簡要概括代寫馮的形象特征。
（3）小說中“大頭菜”的具體作用是什么？請結合作品簡要分析。

【考點】小說．

【答案】A

【解答】

【點評】

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發(fā)布：2024/5/27 14:0:0組卷：7引用：1難度：0.4

相似題

1．閱讀下面的文字，完成各題。
沒有被斗敗的人（節(jié)選）
海明威       公牛追著帆布，剛沖了一半，就停了下來。它又采取守勢。曼紐爾拿著劍和紅巾，朝它走去。曼紐爾在它面前揮動紅巾。公牛就是不沖。
      曼紐爾側身朝著公牛，順著下垂的劍鋒瞄準地方。公牛一動不動。仿佛站在那兒死掉了，再也不能向前沖似的。
      曼紐爾踮起腳尖，順著鋼劍瞄準，猛扎下去。
      又是一下沖撞，他只覺得自己給猛的一下頂了回來，重重地摔倒在沙地上。牛在他上面。曼紐爾躺在那兒，像死了似的，頭伏在胳臂上，牛在抵他。抵他的背，抵他那埋在沙土里的臉。牛角抵穿他的一個袖子，牛把袖子扯了下來。曼紐爾把袖子給挑了起來甩掉了，牛便去追披風。
      曼紐爾爬起身，找到劍和紅巾，用拇指試了試劍頭，跑到圍欄那兒去換一把劍。
      牛站在那兒，在一場搏斗以后，又變得遲鈍和發(fā)呆了。
      曼紐爾拿著紅巾朝它走去，揮動紅巾。牛沒有反應。他在牛嘴跟前把紅巾從右到左，從左到右地擺動。牛用眼睛盯著紅巾，身子跟著紅巾轉動，可是它不沖。
      曼紐爾著急了。除了走過去，沒別的辦法。又快又準。他側著身子挨近公牛，把紅巾橫在身前，猛地一撲。他把劍扎下去的時候，身子往左一閃避開牛角。公牛打他身邊沖過去，劍飛到了空中，在弧光燈下閃閃發(fā)光，帶著紅把兒掉在了沙地上。
      曼紐爾跑過去，撿起劍。劍折彎了，他把它放在膝頭上扳扳直。
      他朝牛奔過去。他從手里拿著披風站在那兒的埃爾南德斯面前經過。
“它全身都是骨頭?！蹦切』镒诱f。
      曼紐爾點點頭，一邊擦擦臉。他把血污的手帕放進口袋。
      公牛就在那兒。它現在離圍欄很近。該死的牛。也許它真的全身都是骨頭。也許沒什么地方可以讓劍扎進去。沒地方？他偏要扎進去讓他們瞧瞧。
      他揮動著紅巾試了試，公牛不動。曼紐爾像剁肉似的把紅巾在公牛面前一前一后地揮動著。還是一動不動。
      他收起紅巾，拔出劍，側身往牛身上扎下去。他感到他把劍插進去的時候，劍彎了，他用全身力量壓在上面，劍飛到了空中，翻了個身掉進觀眾當中。劍彈出去的時候，曼紐爾身子一閃，躲開了牛角。
      黑地里扔來的第一批坐墊沒打中他。接著，有一個打中他的臉，他那血污的臉朝觀眾看看。坐墊紛紛扔下來，散落在沙地上。有人從附近扔來一個空的香檳酒瓶。它打在曼紐爾的腳上。他站在那兒望著扔東西來的暗處。接著從空中呼的一聲飛來一樣東西，擦過他身邊，曼紐爾俯身把它撿起來。那是他的劍。他把劍放在膝頭上扳扳直，然后拿著它向觀眾揮了揮。
“謝謝你們，”他說，“謝謝你們?！?br />      呸，這些討厭的雜種！討厭的雜種！他跑的時候，腳底下給一個坐墊絆了一下。
      公牛就在那兒。跟以前一樣。好吧，你這討厭的、可惡的雜種！
      曼紐爾把紅巾在公牛的黑嘴跟前揮動著。
      牛一動不動。
      你不動！好！他跨前一步把桿子的尖頭塞進公牛的潮濕的嘴。
      他往回跳的時候，公牛撲到他身上，他在一個坐墊上絆了一下，就在這時候，他感到牛角抵進了他的身子，抵進了他的腰部。他雙手抓住牛角，像騎馬以的往后退，緊緊抓住那個地方。牛把他甩開，他脫身了。他就一動不動地躺著。這沒關系。牛走開了。
      他站起身來，咳嗽著，感到好像粉身碎骨，死掉了以的。這些討厭的雜種！
“把劍給我，”他大聲叫道，“把那東西給我。”
      埃爾南德斯拿著紅巾和劍過來。
      他用胳臂摟著他。
“上醫(yī)務所去吧，老兄，”他說，“別做傻瓜了。”
“走開，”曼紐爾說，“該死的，給我走開。”
      他掙脫了身子。埃爾南德斯聳聳肩膀。曼紐爾朝公牛奔去。
      公牛站在那兒，龐大而且站得很穩(wěn)。
      好吧，你這雜種！曼紐爾把劍從紅巾中抽出來，用同樣的動作瞄準，撲到牛身上去。他覺得劍一路扎下去。一直扎到其護圈。四個手指和他的拇指都伸進了牛的身子，鮮血熱乎乎地涌到他的指關節(jié)上。
      牛踉踉蹌蹌似乎要倒下，接著他站到了地上。他望著，公牛先是慢慢地向一邊倒翻在地；接著突然就四腳朝天了。
      然后他向觀眾揮手，他的手剛給牛血暖得熱乎乎的。
      好吧，你們這些雜種！他要說些什么，可是他咳嗽起來。又熱又悶。他低頭望望紅巾。他得過去向主席行禮。該死的主席！他坐了下來，望著什么。那是公牛。它四腳朝天，粗大的舌頭伸了出來。他掙扎著站起來，又開始咳嗽了。有人過來，扶他站直。
      他們抬著他，穿過場子到醫(yī)務所去。醫(yī)生和兩個穿白衣服的人正等著他。他們把他放在手術臺上，給他剪開襯衣。曼紐爾覺得很疲乏。他整個胸腔感到發(fā)燒。他咳嗽起來，他們把一樣東西放在他嘴跟前。人人都十分忙碌。
      一道電燈光照著他的眼睛。他把眼睛閉上了。
（有刪改）（1）下列對小說內容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是

A．小說線索清晰、情節(jié)集中，以曼紐爾多次對牛的進攻為線索，集中進取典型的決斗情節(jié)，在多次失敗與最后成功的情節(jié)中凸顯出了曼紐爾對斗?；顒拥臒釔邸?br />B．“它全身都是骨頭”，通過對旁觀者埃斯南德斯的語言描寫，突出了與曼紐爾決斗的公牛瘦骨鱗峋的特點，在提示曼紐爾的同時也暗含了對他的擔憂。
C．小說善于制造反差，從觀眾起初的察不可遏到最后的鼓勵歡呼；小說在巨大的落差中突顯了勇者的力量和人性的張力。
D．小說使用多種敘述人稱，第三人稱與第二人稱交替，將寫作者的客觀敘述與主人公的主觀情感相融合，既客觀冷靜地再現了故事，又拉近讀者與文本的距離。
（2）“冰山在海面移動很莊嚴宏偉，這是因為它只有八分之一露在水面上”，這就是著名的“冰山理論”。請據此簡要說明本小說的情節(jié)安排及其效果
（3）本文和《老人與海》均塑造了硬漢形象，請結合文本分析這兩個硬漢形象的異同點。
發(fā)布：2024/11/7 3:30:1組卷：11引用：4難度：0.6
解析
2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
      瑪絲洛娃轉過身，抬起頭，挺起胸部，帶著聶赫留朵夫所熟悉的溫順表情，走到鐵柵欄跟前，從兩個女犯中間擠過來，驚訝地盯著聶赫留朵夫，卻沒有認出他來。
      不過，她從衣衫上看出他是個有錢人，就嫣然一笑。
“您找我嗎？”她問，把她那張眼睛斜睨的笑盈盈的臉湊近鐵柵欄。
“我想見見……”聶赫留朵夫不知道該用“您”還是“你”，但隨即決定用“您”。他說話的聲音并不比平時高。
“我想見見您……我……”
“你別跟我啰唆了。”他旁邊那個衣衫襤lǚ的男人叫道。
“你到底拿過沒有？”
“對你說，人都快死了，你還要什么？”對面有一個人嚷道。
      瑪絲洛娃聽不清聶赫留朵夫在說些什么，但他說話時臉上的那副神情使她突然想起了他。但她不相信自己的眼睛。不過，她的笑容消失了，眉頭痛苦地皺起來。
“您說什么，我聽不見?！彼衅饋?，瞇細眼睛，眉頭皺得更緊了。
“我來是……”
“對，我在做我該做的事，我在認罪?！甭櫤樟舳浞蛳?。他一想到這里，眼淚就奪眶而出，喉嚨也哽住了。他用手指抓住鐵柵欄，說不下去，竭力控制住感情，免得哭出聲來。
“對你說：你去管閑事干什么……”這邊有人喝道。
“老天爺在上，我連知道都不知道。”那邊有個女犯大聲說。
      瑪絲洛娃看到聶赫留朵夫激動的神氣，認出他來了。
“您好像是……但我不敢認?！爆斀z洛娃眼睛不看他，叫道。她那漲紅的臉突然變得陰沉了。
“我來是要請求你饒恕?！甭櫤樟舳浞虼舐曊f，但音調平淡得像背書一樣。
      他大聲說出這句話，感到害sào,往四下里張望了一下。但他立刻想到，要是他覺得羞恥，那倒是好事，因為他是可恥的。于是他高聲說下去：
“請你饒恕我，我在你面前是有罪的……”他又叫道。
      她一動不動地站著，斜睨的目光盯住他不放。
      他再也說不下去，就離開鐵柵欄，竭力忍住翻騰著的淚水，不讓自己哭出聲來。
      把聶赫留朵夫領到女監(jiān)來的副典獄長，顯然對他發(fā)生了興趣，這時走了過來。他看見聶赫留朵夫不在鐵柵欄旁邊，就問他為什么不同他要探望的女犯談話。聶赫留朵夫擤了擤鼻涕，提起精神，竭力讓自己平靜下來，回答說：
“隔著鐵柵欄沒法說話，什么也聽不見?！?br />      副典獄長沉思了一下。
“嗯，好吧，把她帶到這兒來一下也行?！?br />      過了一分鐘，瑪絲洛娃從邊門走出來。她步履輕盈地走到聶赫留朵夫跟前站住，皺著眉頭看了他一眼。烏黑的鬈發(fā)也像前天那樣一圈圈飄在額上；蒼白而微腫的臉有點兒病態(tài)，但很可愛，而且十分鎮(zhèn)定；她那雙烏黑發(fā)亮的斜睨眼睛在浮腫的眼皮下顯得特別有神。
“可以在這里談話?！备钡洫z長說完就走開了。
      聶赫留朵夫走到靠墻的長凳旁邊。
      瑪絲洛娃困惑地瞧了瞧副典獄長，然后仿佛感到驚訝，聳聳肩膀，跟著聶赫留朵夫走到長凳那兒，理了理裙子，在他旁邊坐下。
（選自《復活》，草嬰譯）（1）給下列加點字注音，根據拼音寫漢字。
①柵欄

②嫣然

③襤lǚ

④害sào

（2）簡要分析畫橫線句子中瑪絲洛娃“斜睨眼神”下的內心世界。
①她問，把她那張眼睛斜睨的笑盈盈的臉湊近鐵柵欄。
②她一動不動地站著，斜睨的目光盯住他不放。
（3）小說有著自己的敘述節(jié)奏，它有時加速，有時延遲。選段講述聶赫留朵夫探望瑪絲洛娃的故事，敘述節(jié)奏緩慢。請結合具體內容解說作者是怎樣延緩敘述節(jié)奏的。
（4）小說有多個譯本，試比較文中畫波浪線句子的兩種譯文，說說你更喜歡哪一種。
      譯文一：“您好像是……但我不敢認?！爆斀z洛娃眼睛不看他，叫道。她那漲紅的臉突然變得陰沉了。（草嬰譯）
      譯文二：“您好像是……可是我認不清了。”她叫道，眼睛沒有看著他。她那忽然漲紅的臉變得越發(fā)陰沉。（汝龍譯）
發(fā)布：2024/11/7 1:0:2組卷：5引用：2難度：0.5
解析
3．閱讀下面的文字，完成問題。
橋邊的老人
[美國]海明威
       一個戴鋼絲邊眼鏡的老人坐在路旁，衣服上盡是塵土。河上搭著一座浮橋，大車、卡車、男人、女人和孩子們在涌過橋去。騾車從橋邊蹣跚地爬上陡坡，一些士兵幫著推動輪輻?？ㄜ嚫赂碌伛偵闲逼戮烷_遠了，把一切拋在后面，而農夫們還在齊到腳踝的塵土中躑躅著。但那個老人卻坐在那里，一動也不動。他太累，走不動了。
      我的任務是過橋去偵察對岸的橋頭堡，查明敵人究竟推進到了什么地點。完成任務后，我又從橋上回到原處。這時車輛已經不多了，行人也稀稀落落，可是那個老人還在原處。
“你從哪兒來？”我問他。
“從圣卡洛斯來，”他說著，露出笑容。
      那是他的故鄉(xiāng)，提到它，老人便高興起來，微笑了。
“那時我在看管動物，”他對我解釋。
“噢。”我說，并沒有完全聽懂。
“唔，”他又說，“你知道，我待在那兒照料動物。我是最后一個離開圣卡洛斯的。”
      他看上去既不像牧羊的，也不像管牛的。我瞧著他滿是灰塵的黑衣服、盡是塵土的灰色面孔，以及那副鋼絲邊眼鏡，問道，“什么動物？”
“各種各樣，”他搖著頭說，“唉，只得把它們撇下了?！?br />      我凝視著浮橋，眺望充滿非洲色彩的埃布羅河^①三角洲地區(qū)，尋思究竟要過多久才能看到敵人，同時一直傾聽著，期待第一陣響聲，它將是一個信號，表示那神秘莫測的遭遇戰(zhàn)即將爆發(fā)，而老人始終坐在那里。
“什么動物？”我又問道。
“一共三種，”他說，“兩只山羊，一只貓，還有四對鴿子?！?br />“你只得撇下它們了？”我問。
“是啊。怕那些大炮呀。那個上尉叫我走，他說炮火不饒人哪。”
“你沒家？”我問，邊注視著浮橋的另一頭，那兒最后幾輛大車正匆忙地駛下河邊的斜坡。
“沒家，”老人說，“只有剛才講過的那些動物。貓，當然不要緊。貓會照顧自己的，可是，另外幾只東西怎么辦呢？我簡直不敢想?！?br />“你的政治態(tài)度怎樣？”我問。
“政治跟我不相干，”他說，“我76歲了。我已經走了12公里，再也走不動了。”
“這兒可不是久留之地，”我說，“如果你勉強還走得動，那邊通向托爾托薩^②的岔路上有卡車?！?br />“我要待一會，然后再走，”他說，“卡車往哪兒開？”
“巴塞羅那?！蔽腋嬖V他。
“那邊我沒有熟人，”他說，“不過我還是非常感謝你?！?br />      他疲憊不堪地茫然瞅著我，過了一會又開口，為了要別人分擔他的憂慮，“貓是不要緊的，我拿得穩(wěn)。不用為它擔心?？墒牵硗鈳字荒?，你說它們會怎么樣？”
“噢，它們大概挨得過的?！?br />“你這樣想嗎？”
“當然，”我邊說邊注視著遠處的河岸，那里已經看不見大車了。
“可是在炮火下它們怎么辦呢？人家叫我走，就是因為要開炮了。”
“鴿籠沒鎖上吧？”我問。
“沒有?！?br />“那它們會飛出去的。”
“嗯，當然會飛?？墒巧窖蚰兀堪?，不想也罷。”他說。
“要是你歇夠了，我得走了?！蔽掖咚骸罢酒饋?，走走看?！?br />“謝謝你，”他說著撐起來，搖晃了幾步，向后一仰，終于又在路旁的塵土中坐了下去。
“那時我在照看動物，”他木然地說，可不再是對著我講了，“我只是在照看動物。”
      對他毫無辦法。那天是復活節(jié)的禮拜天，法西斯正在向埃布羅挺進。可是天色陰沉，烏云密布，法西斯飛機沒能起飛。這一點，再加上貓會照顧自己，或許就是這位老人僅有的幸運吧。
（有刪改）
【注】①埃布羅河：西班牙境內最長的一條河。②托爾托薩：西班牙塔拉戈納省城市。
（1）下列對選文內容的分析和概括，不正確的一項是

A.盡管文中的“我”并沒有發(fā)表議論和流露感情，但是通過“我”與老人的對話以及催促老人離開等細節(jié)可以看出，“我”既同情老人又厭惡戰(zhàn)爭。
B.從“我”的“勸離”與老人的“不動”的對話中可以看出，老人難以動身的原因有體力不支、對家園的留戀和對未來生活的茫然。
C.老人最后說“我只是在照看動物”，“只是”二字交織著一種既“怨”又“冤”的情感--我招惹誰了？我們招惹誰了？為什么要毀了這一切？
D.本文旨在反映戰(zhàn)爭的罪惡，既有對戰(zhàn)爭場面的正面描寫，又通過對一個年老孤苦的老人流離失所、外出逃難的遭遇的側面描寫，反映了戰(zhàn)爭給人民帶來的苦難。
（2）老人有哪些形象特征？請結合文本簡要分析。
（3）小說開頭寫車隊、人流涌過浮橋的畫面和孤零零的老人坐在路旁的情景，有何作用？請結合文本簡要分析。
發(fā)布：2024/11/7 2:30:1組卷：13難度：0.5
解析

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