探究“物體的動(dòng)能與勢(shì)能”
（1）在探究“物體動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，讓質(zhì)量不同的鐵球從斜面的同一高度由靜止釋放，撞擊同一木塊，能將木塊撞出一段距離。如圖1甲所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
①?gòu)耐桓叨扔伸o止釋放的目的是保持速度相同保持速度相同_，該實(shí)驗(yàn)的目的是研究鐵球的動(dòng)能大小與質(zhì)量質(zhì)量（選填“質(zhì)量”或“速度”）的關(guān)系。該實(shí)驗(yàn)鐵球的速度是指鐵球從斜面由靜止?jié)L下到水平面與木塊碰撞前前（選填“前”、“后”或“前、后均可”）的速度，它是通過(guò)高度高度（選填“高度”或“質(zhì)量”）來(lái)改變的。
該實(shí)驗(yàn)是通過(guò)觀察木塊被撞后移動(dòng)的距離，來(lái)判斷出鐵球鐵球（“鐵球”或“木塊”）具有的動(dòng)能的大小。
②圖1乙是高速公路的限速牌，限制車(chē)速實(shí)際上是限制車(chē)的質(zhì)量質(zhì)量，但是不同車(chē)型的車(chē)限速卻不一樣，原因是不同的車(chē)型質(zhì)量不同不同的車(chē)型質(zhì)量不同。
（2）探究物體的重力勢(shì)能（甲、乙、丙三物體的質(zhì)量關(guān)系為：m甲=m乙＜m丙，木樁起始位置高度相同）
①比較圖2中A、B兩木樁扎入沙坑的深度，可以得出的結(jié)論是：質(zhì)量一定時(shí)，物體的高度越大，具有的重力勢(shì)能就越大越大。
②若圖2中B、C兩木樁扎入沙坑的深度相同，能能（選填“能”、“不能”）說(shuō)明乙、丙的重力勢(shì)能相同，你的理由是乙、丙物體對(duì)木樁做的功相同乙、丙物體對(duì)木樁做的功相同。
（3）圖3是上海“明珠線”某輕軌車(chē)車(chē)站的設(shè)計(jì)方案圖，與站臺(tái)連接的軌道有一定的坡度。請(qǐng)你從節(jié)能的角度分析這樣設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)。車(chē)進(jìn)站時(shí)的部分動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能，減小因剎車(chē)消耗的機(jī)械能（動(dòng)能）；車(chē)出站時(shí)儲(chǔ)存的重力勢(shì)能又轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，起到節(jié)能的作用車(chē)進(jìn)站時(shí)的部分動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能，減小因剎車(chē)消耗的機(jī)械能（動(dòng)能）；車(chē)出站時(shí)儲(chǔ)存的重力勢(shì)能又轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，起到節(jié)能的作用。
【考點(diǎn)】探究影響物體重力勢(shì)能大小的因素-重力勢(shì)能與高度的關(guān)系；探究影響物體重力勢(shì)能大小的因素-重力勢(shì)能與質(zhì)量的關(guān)系；探究影響物體動(dòng)能大小的因素-動(dòng)能與速度的關(guān)系；探究影響物體動(dòng)能大小的因素-小車(chē)相較于小球的優(yōu)點(diǎn)；探究影響物體動(dòng)能大小的因素；探究影響物體重力勢(shì)能大小的因素．
【答案】保持速度相同；質(zhì)量；前；高度；鐵球；質(zhì)量；不同的車(chē)型質(zhì)量不同；越大；能；乙、丙物體對(duì)木樁做的功相同；車(chē)進(jìn)站時(shí)的部分動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能，減小因剎車(chē)消耗的機(jī)械能（動(dòng)能）；車(chē)出站時(shí)儲(chǔ)存的重力勢(shì)能又轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，起到節(jié)能的作用
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：33引用：2難度：0.5
相似題
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1．關(guān)于動(dòng)能與勢(shì)能的探究活動(dòng)：
（1）如圖甲所示，在探究物體動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)時(shí)，讓同一小車(chē)分別從同一斜面的不同高度由靜止釋放，撞擊水平面上同一木塊。本實(shí)驗(yàn)探究的是 （選填“木塊”、“小車(chē)”或“斜面”）的動(dòng)能與 的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)中是通過(guò)觀察 來(lái)比較動(dòng)能大小的。根據(jù)圖中的兩次實(shí)驗(yàn)對(duì)比，可得出的結(jié)論是：；
（2）在探究“重力勢(shì)能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，重物A、B、C的質(zhì)量關(guān)系為mA=mB＜mC，木樁相同。木樁和重物位置如圖乙所示。重物靜止釋放后，木樁被打擊陷入沙中的情形如圖丙所示。比較重物A、B將木樁打入沙中的深度，可判斷重力勢(shì)能的大小和 的關(guān)系；根據(jù)乙、丙兩圖所示的實(shí)驗(yàn)，我們 （選填“能”或“不能”）比較出圖乙中重物B、C的重力勢(shì)能的大小，理由是 。發(fā)布：2024/10/17 13:0:5組卷：82引用：3難度：0.5 -
2．在研究物體的重力勢(shì)能與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中，三個(gè)相同的木樁被從空中靜止釋放的鐵塊撞擊，陷入沙坑中的情況如圖所示。
（1）在此實(shí)驗(yàn)中，我們除了應(yīng)用轉(zhuǎn)換法即通過(guò)觀察 來(lái)比較各鐵塊重力勢(shì)能的大小，還應(yīng)用到的研究方法是 。
（2）若A、B兩鐵塊質(zhì)量相等，則兩鐵塊下落的高度關(guān)系是 ；若A、C兩鐵塊下落的高度相等。則兩鐵塊質(zhì)量的關(guān)系是 。
A.hA＞hB
B.hA＜hB
C.mA＞mc
D.mA＜mc
（3）實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是：物體重力勢(shì)能的大小與物體的 和 有關(guān)。發(fā)布：2024/9/16 9:0:12組卷：41引用：4難度：0.7 -
3．科學(xué)探究是初中物理課本內(nèi)容的重要組成部分，探究的形式可以是多種多樣的。
（Ⅰ）探究物體的動(dòng)能大小與質(zhì)量和速度大小的關(guān)系：
交通管理部門(mén)對(duì)不同車(chē)型都設(shè)定了最高行駛速度。某興趣小組對(duì)不同汽車(chē)限速問(wèn)題進(jìn)行一次模擬探究，所用的實(shí)驗(yàn)器材有質(zhì)量不同的小球、斜面、木塊、刻度尺等。實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示，將小球從斜面上由靜止開(kāi)始釋放，小球推動(dòng)木塊向前移動(dòng)一段距離后停下來(lái)。
（1）實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)把質(zhì)量不同的小球放在斜面同一高度處由靜止開(kāi)始釋放時(shí)，是為了控制小球 相同。
（2）實(shí)驗(yàn)中用 表示小球動(dòng)能的大小。
（3）該小組同學(xué)記錄的部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表。
①分析第 （填數(shù)字）三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出的探究結(jié)論是：小球質(zhì)量一定時(shí)，速度越大，動(dòng)能越大；實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3 4 5 小球質(zhì)量m/g 10 20 30 10 10 小球釋放的高度h/cm 5 5 5 10 15 木塊移動(dòng)距離s/cm 10 18 29 18 29
②分析表中數(shù)據(jù)可知，汽車(chē)超載10%與超速10%相比，潛在危害較大的是 。
（Ⅱ）探究物體具有的重力勢(shì)能是否與高度有關(guān)：
所用的器材有籃球、水等。讓沾有水的籃球分別從0.7m、1m和1.3m高處釋放，由靜止自由下落到地面上，觀察并記錄球與地面接觸面積的大小分別為S1、S2和S3，如圖乙中的a、b、c所示。
（1）該實(shí)驗(yàn)中，小明用 來(lái)反映重力勢(shì)能的大小。
（2）由小明的三次實(shí)驗(yàn)可以得到的結(jié)論是 。
（3）從能量角度看，籃球下落并在地面上留下印跡的過(guò)程中，籃球經(jīng)歷了重力勢(shì)能先轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，再轉(zhuǎn)化為 能的過(guò)程。發(fā)布：2024/10/16 17:0:4組卷：76引用：3難度：0.4