閱讀短文，完成練習(xí)。
白象 ①白象是我家的愛貓，它真是一只可愛的貓！
②不但因?yàn)樗鼫喩硌┌祝瑐ゴ笕缦?，又因?yàn)樗难劬σ稽S一藍(lán)，叫做“日月眼”。它從太陽(yáng)光里走來的時(shí)候，瞳孔細(xì)得幾乎沒有，兩眼竟像話劇舞臺(tái)上所裝置的兩只光色不同的電燈，見者無不驚奇贊嘆。收電燈費(fèi)的人看見了它，幾乎忘記拿鈔票；查戶口的警察看見了它，也暫時(shí)不查了。
③每天一吟（豐子愷的女兒）讀書回家，或她的大姐陳寶教書回家，一坐倒，白象就跳到她們的膝上，老實(shí)不客氣地睡了。她們不忍拒絕，就坐著不動(dòng)，向人要茶，要水，要換鞋，要報(bào)看。有時(shí)工人不在身邊，我同老婆就當(dāng)聽差，送茶，送水，送鞋，送報(bào)。我們是間接服（侍 待）白象。
④有一天，白象不見了。我們偵騎四出，遍尋不得。正在擔(dān)（優(yōu) 憂），它偕同一只斑花貓，悄悄地回來了，大家驚喜。女工秀英說，這是招賢寺里的雄貓，說過笑起來。經(jīng)過一個(gè)短促的休止符，大家都笑起來。原來它是到和尚寺里去找戀人去了，害得我們急死。
⑤此后斑花貓常來，它也常去，大家不以為奇。我覺得白象更可愛了。因?yàn)樗幌耵斞赶壬呢?，有時(shí)在屋頂上怪聲怪氣吵得他不能讀書寫（稿 搞），而用長(zhǎng)竹竿來打。
⑥后來它的肚皮漸漸大起來了。約摸兩三個(gè)月之后，它的肚皮大得特別，竟像一只白象了。我們用一只舊箱子，把蓋拿去，作為它的產(chǎn)床。有一天，它臨盆了，一胎五子，三只雪白的，兩只斑花的。大家稱慶，連忙叫男工樟鴻到岳墳去買新鮮魚來給它吃。女孩子們天天沖克寧奶粉給它吃。
⑦小貓日長(zhǎng)夜大，兩星期之后，都會(huì)爬動(dòng)。白象育兒耐苦得很，日夜躺臥，讓五個(gè)孩子糾纏。它的身體龐大，在五只小貓看來，好比一個(gè)丘陵。它們恣意爬上爬下，好像西湖上的游客爬孤山一樣。這光景真是好看。
⑧小貓漸漸大了，看看已能吃魚吃飯，不必全靠吃奶了，白象的母氏幼（qú）勞，也漸漸減省。它不必日夜躺著喂奶，可以隨時(shí)出去散步，或跳到女孩子們的（膝 漆）上去睡覺了。女孩子們笑它：“做了母親還要?jiǎng)e人抱？”它不理，管自睡在人家懷里。
⑨有一天，白象不回來吃中飯。“難道又到和尚寺里去找戀人了？”大家疑問。等到天黑，終于不回來，秀英當(dāng)夜到寺里去尋，不見。明天，又不回來。問題嚴(yán)重起來。我就寫二張海報(bào)：“尋貓：敝處走失日月眼大白貓一只。如有仁人君子覓得送還，奉酬法幣十萬元。儲(chǔ)款以待，決不食言。××路××號(hào)謹(jǐn)啟。”
⑩后來新枚來報(bào)告，鄰家的孩子曾經(jīng)看見一只大白貓死在沼上的大柳樹根上，后來被人踢到水沼里。孩子不會(huì)說誰，此說大約可靠。且我聽說，貓不肯死在家里，自知臨命終了，必遠(yuǎn)行至無人處，然后辭世。故此說更覺可靠。我覺得這點(diǎn)貓性，頗可贊美。這有壯士之風(fēng)，不愿死尸牖（yǒu窗戶）下兒女之手中，而情愿戰(zhàn)死沙場(chǎng)，馬革裹尸。這又有高士風(fēng)，不愿病死在床上，而情愿遁跡深山，不知所終。
?總之，白象卻已不在“貓間”了。
?而白象的兩匹小白貓，常在我的身邊。每逢我架起了腳看報(bào)或吃酒的時(shí)候，它們爬到我的兩只腳上，一高一低，一動(dòng)一靜，別人看見了都要笑。我倒已經(jīng)習(xí)以為常，似覺一坐下來，腳上天生有兩只小貓似的。
（1）結(jié)合短文內(nèi)容，在正確的字下面畫“√”。
服（侍 待） 擔(dān)（優(yōu) 憂） 寫（稿 搞） （膝 漆）上
（2）聯(lián)系上下文，理解詞語的意思。
習(xí)以為常：當(dāng)作很平常的事，文中指白象爬到我的兩只腳上是一件很普通的事，已經(jīng)習(xí)慣了當(dāng)作很平常的事，文中指白象爬到我的兩只腳上是一件很普通的事，已經(jīng)習(xí)慣了?
（3）白象是一只 可愛的貓可愛的貓，作者取這個(gè)名字，是因?yàn)椤?!--BA-->它不但渾身雪白，偉大如象，而且它有一雙一黃一藍(lán)的‘日月眼’它不但渾身雪白，偉大如象，而且它有一雙一黃一藍(lán)的‘日月眼’”。
（4）從“白象不見了”“此后斑花貓常來，它也常去”，這中間“我們”的心情變化依次為：擔(dān)憂擔(dān)憂——驚喜驚喜——不以為奇。
（5）文中從哪幾件事中體現(xiàn)出了作者一家對(duì)白象的喜歡之情？請(qǐng)你概括地寫一寫。
| 喜愛之情 | 一吟和她的大姐不忍拒絕白象的臥膝而睡，坐著不動(dòng)。 |
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白象不見了，全家人尋找白象。 白象不見了，全家人尋找白象。
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白象生下小貓，全家人照顧它們。 白象生下小貓，全家人照顧它們。
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問題：
作者為什么要寫魯迅的貓呢？
作者為什么要寫魯迅的貓呢？
回答：
因?yàn)檫@樣寫，就把魯迅的貓和自己的貓形成了鮮明的對(duì)比，從而更能突出白象的可愛。
因?yàn)檫@樣寫，就把魯迅的貓和自己的貓形成了鮮明的對(duì)比，從而更能突出白象的可愛。
（7）讀讀文中第⑦自然段畫橫線的句子，再填空。文中第⑦自然段畫橫線的句子，作者運(yùn)用了
比喻
比喻
的修辭手法，把白象比作 丘陵
丘陵
，把小貓比作 游客
游客
，你從中體會(huì)到 作者對(duì)小貓的喜愛之情
作者對(duì)小貓的喜愛之情
。（8）從寫作角度和作者對(duì)動(dòng)物的情感兩個(gè)方面想一想，豐子愷的《白象》和老舍的《貓》有什么異同。
相同處：
在情感方面，兩者都表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛之情。
在情感方面，兩者都表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛之情。
不同處：
在寫作的角度方面，《白象》主要描寫人對(duì)貓的態(tài)度；《貓》主要描寫貓自身的性格和動(dòng)作。
在寫作的角度方面，《白象》主要描寫人對(duì)貓的態(tài)度；《貓》主要描寫貓自身的性格和動(dòng)作。
【答案】當(dāng)作很平常的事，文中指白象爬到我的兩只腳上是一件很普通的事，已經(jīng)習(xí)慣了；可愛的貓；它不但渾身雪白，偉大如象，而且它有一雙一黃一藍(lán)的‘日月眼’；擔(dān)憂；驚喜；白象不見了，全家人尋找白象。；白象生下小貓，全家人照顧它們。；作者為什么要寫魯迅的貓呢？；因?yàn)檫@樣寫，就把魯迅的貓和自己的貓形成了鮮明的對(duì)比，從而更能突出白象的可愛。；比喻；丘陵；游客；作者對(duì)小貓的喜愛之情；在情感方面，兩者都表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛之情。；在寫作的角度方面，《白象》主要描寫人對(duì)貓的態(tài)度；《貓》主要描寫貓自身的性格和動(dòng)作。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/7/9 8:0:8組卷：6引用：2難度：0.3
相似題
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1．課文鏈接。
匆匆??燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們吧：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢？
??我不知道他們給了我們多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
??去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去；我他去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽的手邊過去；天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了；等我睜開眼和太陽(yáng)再見，這算又溜走了一日；我掩面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。
??在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？
??你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？
（1）根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（2）文中劃?rùn)M線的句子用了的修辭手法，把比作，把比作，說明了，表達(dá)了作者。
（3）仿照第三段第四句話的寫法，用一段話把你對(duì)時(shí)間之流的感觸下來。
（4）課文結(jié)尾與開頭是什么關(guān)系？這樣寫對(duì)表達(dá)情感有什么作用？發(fā)布：2025/1/13 11:0:2組卷：54引用：1難度：0.4 -
2．課外閱讀。
獻(xiàn)給母親的歌??藍(lán)藍(lán)的天空白云飄，我想飛身上天把這潔白的云（悄悄、輕輕）摘下獻(xiàn)給媽媽，作她的圍巾。雪梅峰上雪梅開，我不畏路險(xiǎn)風(fēng)蕭蕭，也要把雪梅摘下獻(xiàn)給我偉大的媽媽。
??小鳥啾啾細(xì)柳枝，春花遍地開。媽媽每在新春之前，總是要為自己定下一個(gè)計(jì)劃，今年要在那畝地開辟一片瓜地；或者在田埂上種些高粱、玉米，好讓兒女們過節(jié)吃上甜甜的高粱飴、香噴噴的玉米棒。媽媽總是想著讓我們能吃上可口美味的東西，從不說她要吃什么。全家團(tuán)圓，媽媽忙前忙后，總像有使不完的勁。兒女們叫媽媽休息一下，媽媽卻倔強(qiáng)而（喜悅、喜歡）。媽媽雖銀絲飄飄，卻心明眼睛亮。每每茶余飯后，把我們集中在一起，（查問、詢問）學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系。我們進(jìn)步時(shí)，媽媽就滿臉微笑，溫柔地表?yè)P(yáng)我們；當(dāng)我們沮喪失落時(shí)，媽媽就諄諄教導(dǎo)，循循善誘，猶如春天的雨露，滋潤(rùn)著我們的心田。
??孩子將要遠(yuǎn)行，昏暗的燈光下，媽媽手拿針線，（密密、細(xì)細(xì)）縫補(bǔ)著孩子的衣服。媽媽眼睛不好，總是縫一針，落兩針。她那（悄悄、輕輕）的嘆息聲，飄至我的心中，我總是淚濕枕巾。
??離家?guī)浊Ю?，每每眺望遠(yuǎn)方，我似乎看見我的媽媽站在小山坡上，手塔涼棚，在尋找著，凝視著，盼望兒女們歸來。我時(shí)時(shí)在夢(mèng)中望見媽媽展開雙臂，呼喚著我，向我走來，我跳床而起，向媽媽撲去……媽媽給了我們（堅(jiān)定、堅(jiān)強(qiáng)）的性格，上進(jìn)的精神，我的媽媽是世上最好的媽媽。
（1）將文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~劃去。
（2）將文中第四自然段的錯(cuò)別字用修改符號(hào)改出來。
（3）用橫線畫出文中的比喻句。
（4）寫幾個(gè)成語夸夸媽媽：
（5）課文第三段說“媽媽雖銀絲飄飄，卻心明眼睛亮”，第四段又說“媽媽眼睛不好”這兩處是否前后矛盾？為什么？
（6）文章寫媽媽為我們操勞一共講了三件事，這三件事分別是：（概括要簡(jiǎn)潔）
①②③
這三件事是有內(nèi)在聯(lián)系的，因?yàn)樗麄兪前?順序?qū)懙摹?br />（7）文章最后一段的作用是：。
（8）文中的“我”想為媽媽、，你有沒有曾經(jīng)像“我”一樣，想為媽媽做一件事？把它寫下來。發(fā)布：2025/1/13 11:0:2組卷：59引用：2難度：0.3 -
3．課外閱讀。
奇想與發(fā)明??任何一項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造都離不開創(chuàng)造靈感。而孩子們天真無邪的問題和常人眼中的“異想天開”，在發(fā)明者看來卻是創(chuàng)造的源泉。
??1821年的一天，德國(guó)有個(gè)農(nóng)家女孩拿著媽媽的木梳在家門口玩耍。玩膩了，她想出個(gè)新花樣：找來兩張紙片，一上一下貼在木梳上，把它放在唇邊，誰知竟嗚哩嗚哩吹出聲了。一個(gè)叫布希曼的音樂家路過，被這奇妙的聲音吸引住了。他仔細(xì)觀看了女孩的“杰作”，回家后，綜合女孩的木梳、中國(guó)古笙和羅馬笛的發(fā)音原理，制成了第一支口琴。
??無獨(dú)有偶，聽診器的發(fā)明靈感也來自兒童。一次，法國(guó)醫(yī)生雷內(nèi)克到一位患心臟病的貴婦家去診病。由于病人過于肥胖，傳統(tǒng)的叩診法無法測(cè)得準(zhǔn)確的心率，又不便直接用耳朵貼在患者胸部聽診，醫(yī)生十分為難?；丶业穆飞?，他看到一群孩子在一根圓木的一頭用針刮劃，而另一群孩子把耳朵貼在另一頭。出于好奇，他湊上前去，竟清楚地聽到了圓木那頭的聲音。這件事啟發(fā)了雷內(nèi)克，不久，聽診器問世了。
??一次性成像照相機(jī)是美國(guó)人蘭德的發(fā)明，提醒他進(jìn)行這項(xiàng)研究的是他的小女兒。一天，蘭德和女兒去公園游覽。他給女兒拍了許多照片，拍完后，孩子急切地向爸爸要照片。孩子的要求促使蘭德花了好多年工夫研究一次性成像問題，終于在1947年成功地研制出一次成像照相機(jī)。
??非裔美國(guó)人畢寇是位身手不凡的機(jī)械師。他的兒子是個(gè)報(bào)童，整日奔波送報(bào)，腳踏車上的鏈條常常脫落，兒子為此十分苦惱。于是，畢寇用塑膠做了些齒輪，再用木工工具加工，給孩子造了世界上第一輛“兩輪傳動(dòng)”的腳踏車──用踏板的力量同時(shí)帶動(dòng)兩個(gè)輪子，這種車能暢行于郊外崎嶇的小徑。
??與前幾位相似，發(fā)明隱形眼鏡的比斯特得益于兒子的惡作劇。一天，他正聚精會(huì)神地讀報(bào)，突然，鼻梁上的眼鏡被調(diào)皮的小兒子打落在地。比斯特正要發(fā)火，小兒子卻拾起碎鏡片，貼在眼前大叫起來。比斯特拿過鏡片，果然看到了地上爬行的螞蟻，他靈機(jī)一動(dòng)，既然碎鏡片可以脫離鏡架看東西，把它裝在眼球上，看東西不是更方便嗎？就這樣，隱形眼鏡誕生了。
??在日常生活中，到處都有發(fā)明創(chuàng)造的契機(jī)。發(fā)明并不是件高深莫測(cè)的事兒。我們今天的許多“文明的奇跡”，最初都源自兒童的創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)與奇想。只要你擁有一顆敏銳的心和善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你也可以成為一個(gè)小發(fā)明家。
（1）根據(jù)詞語的意思從文中找出相應(yīng)的詞語。
①不只一個(gè)，竟然還有配對(duì)的，表示兩事或兩人十分相似。
②高深的程度無法揣測(cè)，形容使人難以理解。
（2）文章采用“”的結(jié)構(gòu)。作者要發(fā)表的觀點(diǎn)是。
（3）作者用了哪些事例來證明自己觀點(diǎn)的？
（4）這篇文章告訴人們一個(gè)什么道理？發(fā)布：2025/1/13 11:0:2組卷：13引用：1難度：0.4
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