蜥蜴的尾部受到外界刺激時，能夠自行脫落。斷掉的尾能自主彈跳和扭動，從而轉移捕，食者的注意力，為自身逃跑爭取時間。為探究斷尾對蜥蜴運動能力的影響，研究人員選取若干只成體蜥蜴分成四組，進行如表的對照預處理。然后將每只實驗個體放入一定長度的跑道一端，用毛刷輕輕敲打蜥蜴，使其跑完全程，記錄停頓次數和最大可持續(xù)距離。實驗分別在30℃和24℃條件下進行。實驗結果如圖。
| 組別 | 預處理方式 |
| 甲 | 進行斷尾處理，移入30℃氣候室，適應24小時 |
| 乙 | A |
| 丙 | 不進行斷尾處理，移入24℃氣候室，適應24小時 |
| 丁 | 進行斷尾處理，移入24℃氣候室，適應24小時 |
（1）與甲形成對照的乙組預處理方式A為
不進行斷尾處理，移入30℃氣候室適應24小時
不進行斷尾處理，移入30℃氣候室適應24小時
。（2）每組蜥蜴的數量不能為1只，還需要反復多次進行實驗的原因是
減少偶然性
減少偶然性
。（3）分別比較甲乙組、丙丁組，實驗結果為：斷尾的蜥蜴停頓次數較多，最大可持續(xù)距離較短。據此可得出的結論是
斷尾會降低蜥蜴的運動能力
斷尾會降低蜥蜴的運動能力
。（4）比較
乙、丙
乙、丙
兩組實驗還發(fā)現，溫度對未斷尾的蜥蜴運動能力也有一定影響。（5）請分析：蜥蜴遇見天敵會自動斷尾的行為是受由
遺傳物質
遺傳物質
決定的。【答案】不進行斷尾處理，移入30℃氣候室適應24小時；減少偶然性；斷尾會降低蜥蜴的運動能力；乙、丙；遺傳物質
【解答】
【點評】
聲明：本試題解析著作權屬菁優(yōu)網所有，未經書面同意，不得復制發(fā)布。
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：20難度：0.5
相似題
-
1．螞蟻種類繁多，世界上已知種類有9000多種，我國就有600多種。請回答下列問題。
（1）螞蟻和果蠅、蜈蚣和對蝦在分類上都屬于動物，這類動物的主要特征是：①；②。
（2）白蟻和螞蟻在分類上同綱不同目。它們都營群體生活，都具有行為，這種行為的主要特征是：群體內部形成成員之間有明確的分工，具有。
（3）某興趣小組的同學在探究“螞蟻的通訊”時，設計了圖一的實驗：將螞蟻放在B島上，食物放在C島上，A島上無食物。觀察到螞蟻會沿著B、C島之間的“橋”到達C島，獲取食物；一段時間后將鏈接B、C島之間的“橋”和A、B島之間的“橋”對換，撤掉C島上的食物，你觀察到的現象是，該實驗的結論是。
（4）興趣小組的同學在野外觀察時發(fā)現，當螞蟻發(fā)現新食源或要遷移到新的巢址時，都要通知同伴（如圖二所示）。此時螞蟻通訊依靠的是，螞蟻的通訊對它們獲取食物的意義是有利于個體間交流食物信息，將大型食物搬回蟻穴。發(fā)布：2024/11/22 8:0:1組卷：20難度：0.4 -
2．某生物興趣小組為了探究小鼠走迷宮獲取食物的行為，設計了一個迷宮如圖所示，圖A和圖B中的一只小鼠正在通過相同的迷宮。圖B的出口有一些炒香的花生米，圖A的出口則沒有，請據圖回答問題：
（1）將一份食物放在動物面前，動物會直奔食物而去。從動物行為獲得的途徑來看，這種行為是一種行為，小鼠走迷宮獲取食物的行為則是行為。
（2）本小組探究的問題是。
（3）A組的作用是，本實驗的變量是。
（4）以上研究小鼠走迷宮獲取食物的行為，主要運用的生物探究方法是。
（5）為了保證實驗成功，小鼠應處于狀態(tài)。
（6）小鼠是用（選填“嘗試與錯誤”或“推理”）的方法學會怎樣通過迷宮的。多次重復實驗后，如果B中小鼠學得快些，這說明實驗變量能小鼠學習。
（7）本實驗增加組C組與D組，分別用小雞、壁虎代替小鼠，實驗結果為小鼠學會通過迷宮的時間最短，壁虎學會通過迷宮的時間最長，說明。發(fā)布：2024/10/12 0:0:1組卷：94難度：0.5
把好題分享給你的好友吧~~