某生物興趣小組為了探究小鼠走迷宮獲取食物的行為，設計了一個迷宮如圖所示，圖A和圖B中的一只小鼠正在通過相同的迷宮。圖B的出口有一些炒香的花生米，圖A的出口則沒有，請據圖回答問題：
（1）將一份食物放在動物面前，動物會直奔食物而去。從動物行為獲得的途徑來看，這種行為是一種先天性先天性行為，小鼠走迷宮獲取食物的行為則是學習學習行為。
（2）本小組探究的問題是食物獎賞能幫助小鼠學習嗎？食物獎賞能幫助小鼠學習嗎？。
（3）A組的作用是對照對照，本實驗的變量是食物食物。
（4）以上研究小鼠走迷宮獲取食物的行為，主要運用的生物探究方法是觀察法和實驗法觀察法和實驗法。
（5）為了保證實驗成功，小鼠應處于饑餓饑餓狀態(tài)。
（6）小鼠是用嘗試與錯誤嘗試與錯誤（選填“嘗試與錯誤”或“推理”）的方法學會怎樣通過迷宮的。多次重復實驗后，如果B中小鼠學得快些，這說明實驗變量能促進促進小鼠學習。
（7）本實驗增加組C組與D組，分別用小雞、壁虎代替小鼠，實驗結果為小鼠學會通過迷宮的時間最短，壁虎學會通過迷宮的時間最長，說明不同動物學習能力不同，生物越低等，學習能力越弱不同動物學習能力不同，生物越低等，學習能力越弱。
【考點】探究動物的行為特征；探究某種動物條件反射的形成過程．
【答案】先天性；學習；食物獎賞能幫助小鼠學習嗎？；對照；食物；觀察法和實驗法；饑餓；嘗試與錯誤；促進；不同動物學習能力不同，生物越低等，學習能力越弱
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/10/12 0:0:1組卷：93引用：3難度：0.5
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1．螞蟻種類繁多，世界上已知種類有9000多種，我國就有600多種。請回答下列問題。
（1）螞蟻和果蠅、蜈蚣和對蝦在分類上都屬于動物，這類動物的主要特征是：①；②。
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（4）興趣小組的同學在野外觀察時發(fā)現(xiàn)，當螞蟻發(fā)現(xiàn)新食源或要遷移到新的巢址時，都要通知同伴（如圖二所示）。此時螞蟻通訊依靠的是，螞蟻的通訊對它們獲取食物的意義是有利于個體間交流食物信息，將大型食物搬回蟻穴。發(fā)布：2024/11/22 8:0:1組卷：20引用：1難度：0.4
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