閱讀下面的文字，完成各題。
      ①

“老師”這個(gè)稱呼是如何泛濫的或“老師”這個(gè)稱呼是何時(shí)泛化（或泛濫）的

“老師”這個(gè)稱呼是如何泛濫的或“老師”這個(gè)稱呼是何時(shí)泛化（或泛濫）的

？據(jù)說是理發(fā)行業(yè)先開始，然后像病毒一樣傳染的。濟(jì)南人見誰(shuí)都叫“撈絲兒”，那是孔孟之鄉(xiāng)尊師重教的體現(xiàn)，但其他地方見誰(shuí)都叫老師，透著的是稱呼的失語(yǔ)，是稱呼推敲上的偷懶，是社交關(guān)系的虛偽化。不經(jīng)大腦，見人就叫老師，互稱某老師，這個(gè)原先帶著尊重的稱呼已經(jīng)在泛化的日常征用中完全被虛偽、庸俗和戲仿所殖民，含義被抽空，意義被消解。就像見誰(shuí)都叫美女，②

已經(jīng)讓這個(gè)詞僅成為性別的代指或使這個(gè)稱呼僅作為性別的代稱

已經(jīng)讓這個(gè)詞僅成為性別的代指或使這個(gè)稱呼僅作為性別的代稱

：這是個(gè)女的。“老師”這一稱呼也僅僅意味著，噢，這是個(gè)人。
      從社會(huì)學(xué)意義來(lái)說，③

稱呼體現(xiàn)著雙方親疏遠(yuǎn)近的關(guān)系或稱呼體現(xiàn)著交際雙方的社會(huì)關(guān)系或不同的稱呼有著不同的意義。

稱呼體現(xiàn)著雙方親疏遠(yuǎn)近的關(guān)系或稱呼體現(xiàn)著交際雙方的社會(huì)關(guān)系或不同的稱呼有著不同的意義。

比如，稱先生，體現(xiàn)著禮儀；稱教授，體現(xiàn)著尊重；稱職務(wù)，體現(xiàn)著從屬；稱親愛的，體現(xiàn)著親密；直呼其名，體現(xiàn)著熟悉?！袄蠋煛敝悊我蝗f(wàn)能稱呼的泛濫，體現(xiàn)著熟人社會(huì)向陌生人社會(huì)轉(zhuǎn)換下社交關(guān)系的失范，不知道稱呼什么，就叫老師吧。見人就叫老師，是個(gè)女人就稱美女，稱呼單一且混亂，也見證著傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)的式微，傳統(tǒng)中那么多優(yōu)雅的稱呼，今天還有幾個(gè)人能叫得出來(lái)。
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（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文段的主要觀點(diǎn)，要求使用并列關(guān)系的復(fù)句，不得超過50個(gè)字。