試卷征集
加入會(huì)員
操作視頻

菁優(yōu)網(wǎng)馬鈴薯是世界主要作物之一,收獲后的馬鈴薯塊莖仍為活的有機(jī)體,依然進(jìn)行著旺盛的呼吸作用,呼吸作用的強(qiáng)弱可以反映出組織內(nèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)消耗的快慢,反映了物質(zhì)量的變化,是儲(chǔ)藏期間重要的生理指標(biāo)之一。在儲(chǔ)藏期間,為了有效降低呼吸作用,某科技興趣小組做了如下實(shí)驗(yàn):
步驟1:配制濃度為0%、0.0025%、0.0050%、0.0075%丁香提取液。
步驟2:選取體積大小相近,薯皮未損傷、其他狀況相同的馬鈴薯,分為16等份,每4份為一組,分別均勻噴灑等質(zhì)量的不同濃度的丁香提取液(如下表),放在陰涼通風(fēng)處迅速晾干。
組別 A B C D
丁香提取液的濃度 0.0025% 0.0050% 0.0075% 0%
樣品份數(shù) 4 4 4 4
步驟3:把經(jīng)過(guò)預(yù)處理的馬鈴薯用網(wǎng)袋裝好后,放在溫度為12℃,濕度為50%的恒溫恒濕培養(yǎng)箱中儲(chǔ)藏180天,儲(chǔ)藏期間每隔45天各取出一組樣品測(cè)定其呼吸作用強(qiáng)度(呼吸作用強(qiáng)度表示每千克馬鈴薯每小時(shí)減少的質(zhì)量為多少毫克),并繪如圖,結(jié)合實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)回答:
(1)本實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是
不同濃度的丁香提取液對(duì)馬鈴薯的呼吸作用強(qiáng)度的影響
不同濃度的丁香提取液對(duì)馬鈴薯的呼吸作用強(qiáng)度的影響

(2)該實(shí)驗(yàn)的變量是
不同濃度的丁香提取液
不同濃度的丁香提取液
,設(shè)置D組的目的是
形成對(duì)照
形成對(duì)照
。
(3)為了控制單一變量,本實(shí)驗(yàn)采取的做法是
選取體積大小相近,其他狀況相同的馬鈴薯(或均勻噴灑等質(zhì)量的不同濃度的丁香提取液)
選取體積大小相近,其他狀況相同的馬鈴薯(或均勻噴灑等質(zhì)量的不同濃度的丁香提取液)
。每組都要選取4份樣品而不是1份樣品,目的是
減少偶然性
減少偶然性

(4)在不同濃度的丁香提取液的環(huán)境下,隨著時(shí)間的延長(zhǎng)馬鈴薯的呼吸強(qiáng)度呈現(xiàn)
先增加后減少
先增加后減少
的趨勢(shì),試驗(yàn)組呼吸強(qiáng)度均
低于
低于
對(duì)照組。
(5)由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析可知,儲(chǔ)藏馬鈴薯時(shí)噴灑丁香提取液的最佳濃度應(yīng)為
0.0075
0.0075
%。

【答案】不同濃度的丁香提取液對(duì)馬鈴薯的呼吸作用強(qiáng)度的影響;不同濃度的丁香提取液;形成對(duì)照;選取體積大小相近,其他狀況相同的馬鈴薯(或均勻噴灑等質(zhì)量的不同濃度的丁香提取液);減少偶然性;先增加后減少;低于;0.0075
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:46引用:1難度:0.5
相似題
  • 1.期中考試開(kāi)始了,a.小明翻開(kāi)理綜科考卷,發(fā)現(xiàn)生物試題最簡(jiǎn)易;
    b.仔細(xì)看,題目靈活又富有思考性;
    c.可能是老師們希望建立學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的信心;
    d.小明心想,我要是仔細(xì)作答應(yīng)可以考的很理想;
    e.小明很仔細(xì)作答;
    f.最后小明笑瞇瞇離開(kāi)考場(chǎng).
    (1)以上敘述屬于假設(shè)的是
     
    ;
    (2)屬于實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證步驟的是
     
    ;
    科學(xué)家為證實(shí)自己所提的假設(shè),常以
     
    為重要的支持依據(jù).
    A.觀察            B.假設(shè)             C.實(shí)驗(yàn)             D.推論.

    發(fā)布:2024/11/7 8:0:2組卷:4引用:2難度:0.3
  • 2.期中考試開(kāi)始了,a.小明翻開(kāi)理綜科考卷,發(fā)現(xiàn)生物試題最簡(jiǎn)易;b.仔細(xì)看,題目靈活又富有思考性;c.可能是老師希望建立學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的信心;d.小明心想,我要是仔細(xì)作答應(yīng)可以考得很理想;e.小明很仔細(xì)作答;f.最后小明笑瞇瞇離開(kāi)考場(chǎng).
    (1)以上屬于假設(shè)的是
     

    (2)屬于實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證步驟的是
     

    (3)科學(xué)家為證實(shí)自己所提的假設(shè),常以為重要的支持依據(jù).
     

    A.觀察  B.假設(shè)  C.實(shí)驗(yàn)  D.推斷.

    發(fā)布:2024/11/7 8:0:2組卷:5引用:2難度:0.5
  • 3.如圖是五種生物的分類圖解。有關(guān)生物及分類的敘述,錯(cuò)誤的是( ?。?br />菁優(yōu)網(wǎng)

    發(fā)布:2024/11/7 2:30:1組卷:37引用:5難度:0.5
小程序二維碼
把好題分享給你的好友吧~~
APP開(kāi)發(fā)者:深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司 | 應(yīng)用名稱:菁優(yōu)網(wǎng) | 應(yīng)用版本:4.8.2  |  隱私協(xié)議      第三方SDK     用戶服務(wù)條款廣播電視節(jié)目制作經(jīng)營(yíng)許可證出版物經(jīng)營(yíng)許可證網(wǎng)站地圖本網(wǎng)部分資源來(lái)源于會(huì)員上傳,除本網(wǎng)組織的資源外,版權(quán)歸原作者所有,如有侵犯版權(quán),請(qǐng)立刻和本網(wǎng)聯(lián)系并提供證據(jù),本網(wǎng)將在三個(gè)工作日內(nèi)改正